原(yuan)標題：守住多(duo)民(min)族文(wen)化的(de)語言(yan)寶(bao)庫——代表關注(zhu)少數(shu)民(min)族語言(yan)傳(chuan)承(cheng)保護

　　新華社北京5月24日電（記(ji)者(zhe)溫競華）“壯(zhuang)語是(shi)很生動的(de)(de)，光是(shi)吃(chi)(chi)(chi)飯就有各種說(shuo)法，比(bi)如qiang和gen都表(biao)達吃(chi)(chi)(chi)飯的(de)(de)意思，前者(zhe)說(shuo)話對象是(shi)親密的(de)(de)朋友，邀請對方一(yi)起去吃(chi)(chi)(chi)吃(chi)(chi)(chi)喝(he)喝(he)，后者(zhe)則表(biao)現出一(yi)種客套的(de)(de)、可有可無的(de)(de)情緒。但這些具(ju)有豐(feng)富情感的(de)(de)語義(yi)表(biao)達在(zai)翻(fan)譯(yi)成(cheng)漢語的(de)(de)過程中就被簡化、流失了。”全(quan)國人大代表(biao)、廣西民族(zu)大學(xue)文學(xue)影視創作中心(xin)副主任樊一(yi)平說(shuo)。

　　我國(guo)(guo)是統一的多(duo)民(min)族國(guo)(guo)家，多(duo)元文化共生，語(yu)言資源(yuan)豐富。廣(guang)西是我國(guo)(guo)少(shao)數民(min)族人口最多(duo)的省份(fen)，居住著漢、壯、瑤(yao)、苗、侗(dong)、仫佬、毛南等12個世居民(min)族。今年兩(liang)會，樊一平代表帶來了關(guan)注加強少(shao)數民(min)族語(yu)言傳承和保護的建議(yi)。

　　“對民族(zu)(zu)的(de)(de)(de)認同，語(yu)(yu)(yu)言是最重要的(de)(de)(de)。但現在(zai)廣西九成在(zai)城(cheng)市出(chu)生的(de)(de)(de)壯(zhuang)(zhuang)(zhuang)族(zu)(zu)都不會講(jiang)壯(zhuang)(zhuang)(zhuang)語(yu)(yu)(yu)，只能聽(ting)懂。我(wo)(wo)們(men)家是壯(zhuang)(zhuang)(zhuang)族(zu)(zu)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)女兒(er)30歲，這個年齡已經(jing)不會說壯(zhuang)(zhuang)(zhuang)語(yu)(yu)(yu)。就連很(hen)多壯(zhuang)(zhuang)(zhuang)族(zu)(zu)聚集(ji)的(de)(de)(de)鄉村，多數少(shao)年兒(er)童也已經(jing)不會講(jiang)壯(zhuang)(zhuang)(zhuang)語(yu)(yu)(yu)。”現狀讓樊一平感到憂(you)慮。

　　他在(zai)調(diao)研中發現，雖(sui)然(ran)國(guo)家(jia)和地方政府層面開展了一(yi)些對部分語種的推廣和保護工(gong)作(zuo)，但少數民族群眾傳承本民族語言的積極性不強，好政策仍然(ran)難以有效落地。隨著城市化(hua)步伐加快(kuai)，即(ji)使在(zai)民族文(wen)化(hua)氛圍(wei)相對濃厚的鄉(xiang)村地區，也普遍(bian)存在(zai)“講壯話(hua)是落后”的心理(li)，家(jia)長只教小孩說普通話(hua)。

　　廣西融水苗族自治縣縣長馬空代表也(ye)坦(tan)言，苗族只有(you)語言沒有(you)文(wen)字(zi)，相比(bi)之下更難推廣，“我們的下一代很多已經聽(ting)不(bu)懂苗話了(le)。只有(you)在節慶的時候，會唱起苗歌(ge)。”

　　“老(lao)房子不住了(le)、民族(zu)服飾不穿了(le)，還有(you)博物館(guan)保存這(zhe)份記憶。但語言沒人說就消亡了(le)，再挽(wan)回就很難。”在樊一(yi)平看來，使用和(he)傳承是對少數民族(zu)語言最好的(de)保護。

　　毛(mao)(mao)南(nan)族(zu)(zu)(zu)(zu)是我國(guo)28個人口較少(shao)民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)之一。作為全國(guo)唯一的(de)毛(mao)(mao)南(nan)族(zu)(zu)(zu)(zu)自治縣(xian)，廣西環江毛(mao)(mao)南(nan)族(zu)(zu)(zu)(zu)自治縣(xian)這些(xie)年在民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)特(te)色文化保(bao)護上做了有效嘗試。全國(guo)人大代表、環江縣(xian)縣(xian)長(chang)黃(huang)炳峰說，環江縣(xian)通過分(fen)龍節等(deng)民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)節慶(qing)傳承(cheng)民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)文化，凝(ning)聚民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)團(tuan)結的(de)氛圍，增強(qiang)了毛(mao)(mao)南(nan)族(zu)(zu)(zu)(zu)人的(de)民(min)(min)族(zu)(zu)(zu)(zu)認同感。毛(mao)(mao)南(nan)族(zu)(zu)(zu)(zu)聚居地下南(nan)鄉(xiang)的(de)小學(xue)實行毛(mao)(mao)南(nan)語和(he)普(pu)通話(hua)結合教學(xue)，并將毛(mao)(mao)南(nan)民(min)(min)歌(ge)、舞(wu)蹈等(deng)融入校園。

　　“讓孩子從小接受民族文化的(de)教育和熏(xun)陶。通過培養(yang)他們對家鄉(xiang)的(de)熱愛，激活學習的(de)內生動力。”黃炳峰(feng)說(shuo)。

　　樊一平也建(jian)議，除在(zai)少數(shu)民族聚居地推廣雙語(yu)教學外(wai)，還可通過將民族語(yu)言(yan)文字納入升(sheng)學考試、公務員招錄、職稱評定等方式，從制(zhi)度政(zheng)策層面提高少數(shu)民族群眾(zhong)學習本族語(yu)言(yan)的(de)積極(ji)性。

　　他還建議，加大對各類針(zhen)對少數(shu)民族(zu)(zu)語言文(wen)字的(de)保(bao)護、傳承和研究活動的(de)支持力度。鼓勵和支持有條件(jian)的(de)民族(zu)(zu)學(xue)(xue)院、師范學(xue)(xue)院等高(gao)等院校，設置少數(shu)民族(zu)(zu)語言文(wen)字方面(mian)的(de)專業課程，為少數(shu)民族(zu)(zu)語言文(wen)字的(de)保(bao)存、使用提供“土壤”。