中新網甘(gan)(gan)肅武(wu)威(wei)(wei)1月22日電 (史靜(jing)靜(jing))“攻鼓子(zi)表(biao)演能鍛煉身體(ti)，最重要讓更多了解家鄉民(min)俗文化。”正在(zai)(zai)練習此項(xiang)國家級非遺(yi)技藝(yi)的(de)甘(gan)(gan)肅武(wu)威(wei)(wei)市涼(liang)州(zhou)區四壩鎮(zhen)九年制(zhi)學(xue)校學(xue)生(sheng)董(dong)超說，希望以后(hou)成為(wei)非遺(yi)傳承(cheng)人，在(zai)(zai)非遺(yi)文化的(de)傳承(cheng)增添少年力量(liang)。

　　武(wu)威(wei)位(wei)于甘肅中部，河(he)西走廊的東端，曾經(jing)是(shi)絲(si)綢之路要沖，史(shi)前文(wen)(wen)化、邊塞文(wen)(wen)化、絲(si)路文(wen)(wen)化、涼(liang)州(zhou)文(wen)(wen)化等(deng)交匯融合。被稱為(wei)(wei)“西部鼓魂(hun)”的攻鼓子(zi)為(wei)(wei)流傳在(zai)武(wu)威(wei)的一種民間(jian)鼓樂舞蹈，距今有上千年歷史(shi)，是(shi)當(dang)地民俗文(wen)(wen)化的典型代表。

　　1月下旬(xun)，記者在四(si)壩鎮九年制學校看(kan)到，操場上學生們同(tong)敲一個鼓點，節奏統(tong)一，步(bu)伐一致，進退開合、旋轉(zhuan)如風，將攻(gong)鼓子精髓表現得淋(lin)漓盡致，成為校園的“風景”。

　　該(gai)校(xiao)校(xiao)長蔡延說(shuo)，將這項國家級非物質(zhi)文(wen)化遺產(chan)引入課堂，率(lv)先開設(she)攻鼓子等一系列以本土文(wen)化資(zi)源(yuan)為特(te)色的校(xiao)本課程，旨在弘揚傳統民(min)俗文(wen)化。

　　蔡延說，有(you)一次讓學生(sheng)表演攻鼓子，體驗(yan)傳(chuan)統技藝，沒(mei)想(xiang)到(dao)現場效(xiao)果特別火爆，萌生(sheng)了非遺進校園的想(xiang)法。開(kai)始時家長不理解，擔心影響孩子學業，有(you)部(bu)分老師持旁觀(guan)態(tai)度(du)，對學校課(ke)程開(kai)發熱情不高。

　　有一位學生從(cong)不主動(dong)與教師和同(tong)學交流，學校開展(zhan)民間(jian)藝術活(huo)動(dong)后發現他(ta)特(te)別喜歡攻鼓(gu)子，能很快(kuai)掌握多種(zhong)舞步和節奏(zou)，還可以(yi)從(cong)老(lao)師提(ti)供(gong)的范例中(zhong)找出規律，自己(ji)編出陣法。當他(ta)成(cheng)了攻鼓(gu)子小能手，常常得到(dao)老(lao)師和同(tong)伴的稱贊，使(shi)得他(ta)自信心倍(bei)增，漸(jian)漸(jian)地變得開朗，學習更努力。

　　這(zhe)事給了蔡延繼續在(zai)(zai)學(xue)校傳(chuan)承攻(gong)(gong)鼓(gu)(gu)(gu)子(zi)的決心。農村條(tiao)件(jian)受限，通過(guo)觀看視(shi)頻“有(you)樣(yang)(yang)學(xue)樣(yang)(yang)”，后期聘請(qing)非遺傳(chuan)承人授(shou)課。現在(zai)(zai)，攻(gong)(gong)鼓(gu)(gu)(gu)子(zi)課程(cheng)作(zuo)(zuo)為(wei)特色教育(yu)貫(guan)穿在(zai)(zai)學(xue)校體(ti)藝(yi)與美育(yu)教育(yu)的整個過(guo)程(cheng)中。藝(yi)術活動促(cu)進(jin)了學(xue)習成績的提高(gao)，學(xue)校決定每周五開設兩節(jie)攻(gong)(gong)鼓(gu)(gu)(gu)子(zi)校本課，做到(dao)時間固定、形式固定、指導教師固定，并采用小組合(he)作(zuo)(zuo)、團隊訓(xun)練的方(fang)式，實(shi)現常態化和全(quan)員化，在(zai)(zai)全(quan)校進(jin)行推廣普及。

　　蔡延認(ren)為，重復的練習(xi)增強了學生(sheng)的協調性(xing)(xing)和靈敏(min)性(xing)(xing)，形成耐(nai)心、自信、持之以恒的良(liang)好品質和行為習(xi)慣(guan)。學生(sheng)們領略非(fei)遺(yi)(yi)文化魅力后，提高了青少年的非(fei)遺(yi)(yi)保護意(yi)識。

　　在(zai)“攻(gong)鼓子”藝術的(de)熏陶下，學校(xiao)還成立了(le)書法、二胡、國畫等(deng)藝術社團，開(kai)設(she)了(le)校(xiao)本課程，并形(xing)成了(le)較為完善《校(xiao)本課程實(shi)施方案》《校(xiao)本課程綱(gang)要(yao)》等(deng)制(zhi)度(du)。

　　非(fei)遺進入學(xue)校課(ke)堂，青少年為非(fei)遺發展注入新鮮力量，讓(rang)身為攻鼓(gu)子傳承(cheng)人和學(xue)生教練的楊門元很(hen)是(shi)欣喜。他(ta)說，通過傳承(cheng)攻鼓(gu)子，增強學(xue)生對非(fei)遺的認同，培養潛在的非(fei)遺傳承(cheng)人。

　　據了(le)解(jie)，近(jin)年來(lai)，武威為(wei)推(tui)動非遺保護出臺多個扶持政策，以展示展演為(wei)抓手，搜集整(zheng)理(li)為(wei)措施，培訓培養(yang)非遺項目傳承人為(wei)重點，取得(de)(de)豐碩(shuo)成果。現(xian)有國家級(ji)(ji)非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產代(dai)(dai)表性(xing)(xing)項目5項，省級(ji)(ji)非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產代(dai)(dai)表性(xing)(xing)項目31項，25個非遺傳習所得(de)(de)到掛(gua)牌(pai)保護。武威這(zhe)座(zuo)國家歷史文(wen)(wen)化(hua)(hua)名城，默默展現(xian)著中華傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)魅力(li)。(完(wan))