孩子們學習國畫

小學員正在剪紙

　　炎炎夏日(ri)，比(bi)驕(jiao)陽更(geng)火熱的(de)是孩子們(men)對假期(qi)生活的(de)熱愛(ai)。7月22日(ri)，記者來到蘭州市少年(nian)宮看到這里的(de)孩子們(men)個(ge)個(ge)熱情高(gao)漲，一(yi)張(zhang)張(zhang)開心的(de)笑臉(lian)，一(yi)節節精彩的(de)課程(cheng)，無(wu)不(bu)展示著孩子們(men)天真、活潑的(de)個(ge)性。

　　據了解，為(wei)進一(yi)步落(luo)實“雙(shuang)減”政策要求，持續(xu)深入(ru)抓好“我(wo)為(wei)群眾辦(ban)實事”“我(wo)為(wei)青少(shao)年(nian)辦(ban)件事”實踐活動，滿足廣大家(jia)長需求，有(you)(you)效提升青少(shao)年(nian)校(xiao)外教育服務水平，助力緩(huan)解小學(xue)生(sheng)假(jia)期“看護難”問題，引導(dao)和幫助青少(shao)年(nian)度過一(yi)個(ge)安(an)全、快樂、有(you)(you)意義的(de)(de)假(jia)期，蘭州市(shi)少(shao)年(nian)宮陸續(xu)開設了剪紙、相聲、京劇、國畫、戲劇社、創客等特色課程，讓(rang)孩子們學(xue)在其(qi)中(zhong)，樂在其(qi)中(zhong)。體現公益性的(de)(de)同時，專業的(de)(de)師資(zi)力量(liang)、豐富的(de)(de)藝術課程、多元(yuan)的(de)(de)主題選(xuan)擇，少(shao)年(nian)宮為(wei)孩子們打造一(yi)個(ge)精(jing)彩(cai)紛(fen)呈(cheng)的(de)(de)夏天(tian)。

　　剪(jian)紙：一(yi)紙一(yi)剪(jian)，傳(chuan)承技藝

　　2023年春(chun)晚少兒民俗(su)表演(yan)《我(wo)(wo)和(he)爺爺踩高(gao)蹺》讓(rang)以(yi)膠州剪紙(zhi)為(wei)(wei)代表的(de)剪紙(zhi)藝(yi)術(shu)再次走進大眾(zhong)視野。蘭州市少年宮所(suo)開(kai)設(she)的(de)剪紙(zhi)課(ke)程將(jiang)我(wo)(wo)們(men)的(de)身邊(bian)民俗(su)搬上講堂，成(cheng)為(wei)(wei)孩(hai)子們(men)所(suo)喜愛的(de)藝(yi)術(shu)形式之(zhi)一。剪紙(zhi)老師樹珍介紹：“目前我(wo)(wo)們(men)班里的(de)孩(hai)子主(zhu)要是(shi)5至10歲不(bu)(bu)(bu)等(deng)，根據學習時長和(he)接受程度的(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，會安(an)排如元素符號、花鳥等(deng)不(bu)(bu)(bu)同(tong)素材。孩(hai)子們(men)通過(guo)兩個小時的(de)學習與沉淀(dian)，靜(jing)下(xia)心來完成(cheng)的(de)作品都會有好的(de)收獲。”楊老師補充道：“希望我(wo)(wo)們(men)剪紙(zhi)課(ke)能夠持續開(kai)展下(xia)去，這(zhe)不(bu)(bu)(bu)僅讓(rang)孩(hai)子們(men)了(le)(le)解、掌握了(le)(le)一門傳(chuan)統的(de)技藝(yi)，更體現了(le)(le)‘傳(chuan)統文化從娃(wa)娃(wa)抓起’。”

　　相聲：一收(shou)一放，說學逗唱(chang)

　　“數(shu)九寒天(tian)冷風颼，年年春打六九頭。正月十(shi)五是(shi)個龍燈會，有(you)一(yi)對獅(shi)子(zi)滾繡(xiu)球(qiu)……”在(zai)相聲(sheng)專業(ye)教室，孩子(zi)們正練習快板《十(shi)八愁(chou)》。相聲(sheng)老師袁超表(biao)示：“相聲(sheng)的(de)舞臺不僅限于(yu)春晚，還有(you)各種大家喜(xi)聞樂(le)見的(de)演出。因(yin)此，孩子(zi)們耳濡(ru)目染(ran)，對相聲(sheng)的(de)了(le)(le)(le)(le)解，認識與喜(xi)歡也是(shi)越來(lai)越多。同時，對相聲(sheng)的(de)學習有(you)助于(yu)其了(le)(le)(le)(le)解傳統文化，深入體會傳統文化，也能提(ti)升他們的(de)思維(wei)敏(min)捷(jie)程(cheng)度(du)和(he)(he)語言(yan)能力。”孩子(zi)們爭先恐(kong)后地(di)說：“學了(le)(le)(le)(le)相聲(sheng)以后，自己的(de)記憶(yi)力和(he)(he)專注(zhu)力得到了(le)(le)(le)(le)很大提(ti)高(gao)，之前上課(ke)回答問題老是(shi)不自信，一(yi)緊張什(shen)么都忘了(le)(le)(le)(le)，現在(zai)敢于(yu)向大家展示自己了(le)(le)(le)(le)。”

　　京劇(ju)：一板(ban)一眼，生旦凈丑

　　在(zai)京(jing)(jing)劇(ju)教室里，王冉老師正在(zai)教授著孩(hai)子們(men)(men)如何走(zou)好(hao)基本功“青衣臺步”。王冉說：“‘青衣臺步’直(zhi)接告(gao)(gao)訴(su)小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)她們(men)(men)可能(neng)不(bu)(bu)理解，換成(cheng)電視劇(ju)里‘皇后娘(niang)娘(niang)的(de)(de)步伐’，就(jiu)一(yi)下(xia)子明白了。其實這也(ye)和(he)我(wo)們(men)(men)國粹京(jing)(jing)劇(ju)面臨的(de)(de)現(xian)實問(wen)題息息相關，目(mu)前的(de)(de)年輕(qing)一(yi)代都太(tai)不(bu)(bu)了解京(jing)(jing)劇(ju)，感覺只有家里的(de)(de)老人和(he)部分(fen)愛好(hao)者(zhe)才會(hui)關注。因此京(jing)(jing)劇(ju)在(zai)當下(xia)的(de)(de)社(she)會(hui)中(zhong)認知年齡與(yu)層次(ci)逐(zhu)漸斷(duan)層與(yu)固化。我(wo)希(xi)望在(zai)我(wo)的(de)(de)課上能(neng)夠打破這種壁壘(lei)，讓孩(hai)子們(men)(men)真正認識京(jing)(jing)劇(ju)，認識到京(jing)(jing)劇(ju)是一(yi)種嚴謹(jin)、考究的(de)(de)藝術。”等待(dai)接孩(hai)子下(xia)課的(de)(de)齊先生告(gao)(gao)訴(su)記者(zhe)：“學(xue)習京(jing)(jing)劇(ju)不(bu)(bu)僅(jin)是傳承(cheng)國粹，也(ye)是激發孩(hai)子身體(ti)、表(biao)情與(yu)伴奏的(de)(de)協調狀態，讓孩(hai)子們(men)(men)美(mei)美(mei)地展現(xian)自我(wo)。”

　　國畫(hua)：一點(dian)一染(ran)，丹青妙筆

　　“目前我(wo)們(men)(men)(men)正(zheng)在學(xue)的(de)專題是‘寫意花鳥’，小朋友們(men)(men)(men)可(ke)能(neng)上(shang)手不(bu)是很容(rong)易，不(bu)過(guo)經過(guo)一段時間訓練(lian)后就(jiu)能(neng)很快接(jie)受。”國(guo)(guo)畫(hua)(hua)老師趙子嬋(chan)說：“我(wo)們(men)(men)(men)課程融入了很多國(guo)(guo)畫(hua)(hua)的(de)題材與技(ji)巧(qiao)，全方(fang)位讓孩子們(men)(men)(men)感知國(guo)(guo)畫(hua)(hua)，愛上(shang)國(guo)(guo)畫(hua)(hua)。”“是《中(zhong)國(guo)(guo)奇譚(tan)》讓我(wo)喜歡上(shang)國(guo)(guo)畫(hua)(hua)，又是國(guo)(guo)畫(hua)(hua)為我(wo)打開(kai)了走(zou)進(jin)中(zhong)國(guo)(guo)傳統文化世界(jie)的(de)大門，讓我(wo)不(bu)斷在其中(zhong)增長見(jian)識。學(xue)國(guo)(guo)畫(hua)(hua)使我(wo)做事更加專注認真，是一種考驗，更是一種成長。”六年級的(de)子涵對國(guo)(guo)畫(hua)(hua)課贊不(bu)絕口。

　　創客：一敲(qiao)一擊，字節跳動

　　“創客”二字，是近年(nian)來(lai)的(de)熱門(men)新(xin)詞匯。目(mu)前蘭(lan)州市少年(nian)宮(gong)創客課程，為三年(nian)級(ji)(ji)以(yi)上的(de)孩子(zi)們開設(she)有機(ji)器人(ren)編(bian)程、3D打(da)印、圖(tu)形畫編(bian)還有基(ji)礎的(de)python（僅接(jie)受五六年(nian)級(ji)(ji)）等。孩子(zi)們在這(zhe)里可以(yi)鍛煉自己的(de)邏輯(ji)思維(wei)、動手操作(zuo)與(yu)空間想象(xiang)能(neng)力。授(shou)課陳老師補充(chong)道，通過模仿，逐(zhu)步(bu)激發了孩子(zi)們自身的(de)創造力，他們會更加(jia)自主(zhu)去完善創新(xin)自己的(de)作(zuo)品。有家(jia)長表(biao)示：“與(yu)其讓(rang)孩子(zi)在家(jia)里玩(wan)手機(ji)，玩(wan)電腦(nao)，不(bu)如(ru)讓(rang)他們真正體驗信息科學的(de)魅力，感受‘高科技’。”

　　劇社：一張一弛，精彩絕倫

　　蘭州市(shi)少年(nian)宮(gong)“PLAY戲(xi)劇(ju)(ju)(ju)社(she)”自選拔(ba)成員以來已(yi)成立一(yi)(yi)年(nian)之久。“創(chuang)(chuang)辦(ban)戲(xi)劇(ju)(ju)(ju)社(she)的(de)(de)初衷(zhong)，就是讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在戲(xi)劇(ju)(ju)(ju)里‘學中玩’。我(wo)們(men)(men)班上(shang)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)，都是通過聲樂、臺(tai)詞(ci)、表(biao)演(yan)考試，層層選拔(ba)而出(chu)的(de)(de)。”鄭云(yun)(yun)潔老師(shi)告訴記者。良好的(de)(de)基礎就是成功的(de)(de)一(yi)(yi)半。鄭云(yun)(yun)潔大膽采用現(xian)場(chang)即興伴(ban)奏的(de)(de)方式，伴(ban)奏的(de)(de)起承轉合(he)跟隨現(xian)場(chang)劇(ju)(ju)(ju)情(qing)的(de)(de)推進不斷變化。這(zhe)一(yi)(yi)創(chuang)(chuang)新對(dui)于戲(xi)劇(ju)(ju)(ju)社(she)不但是一(yi)(yi)種了(le)不起的(de)(de)突破，還(huan)給予了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)更多可發揮的(de)(de)空間(jian)，再次彰(zhang)顯了(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)實(shi)力。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)嘗試也(ye)引領著甘肅兒童(tong)戲(xi)劇(ju)(ju)(ju)不斷走(zou)向創(chuang)(chuang)新與發展。現(xian)場(chang)旁聽的(de)(de)家長(chang)說：“鄭老師(shi)的(de)(de)課很生動，課堂(tang)氛(fen)圍輕松，一(yi)(yi)節課下(xia)來干貨滿滿，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)說三天三夜(ye)都講不完(wan)。也(ye)讓我(wo)們(men)(men)成年(nian)人明(ming)白了(le)戲(xi)劇(ju)(ju)(ju)表(biao)演(yan)教(jiao)育在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)成長(chang)中的(de)(de)重要(yao)地(di)位，當下(xia)的(de)(de)我(wo)們(men)(men)應該鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)敢想、敢闖、敢表(biao)現(xian)，給予他(ta)們(men)(men)自由(you)空間(jian)去馳騁翱翔。”

　　蘭(lan)州日(ri)報(bao)社全媒體記者 肖潔 實習生 蔣欣洋 文(wen)/圖