“雙減”政策催生行業巨變 教培機構期待浴火重生
2021年,對于教培行業(ye)而言是極不平凡的(de)一年。
這一年,隨著監管趨嚴、“雙減”政策(ce)正式(shi)落地,教培(pei)行業(ye)(ye)迎來(lai)巨(ju)(ju)變(bian),不(bu)少企業(ye)(ye)股價大跌,作(zuo)業(ye)(ye)幫、猿(yuan)輔導(dao)等多家機構被(bei)頂格處(chu)罰。巨(ju)(ju)變(bian)之下,有人(ren)加速逃離(li)、有人(ren)選擇堅守。
業(ye)界有(you)聲音認為,在(zai)教培行業(ye)一(yi)系列亂象得(de)(de)到整治后,教育才(cai)能回歸本(ben)質。而對于培訓機構(gou)而言,眼下不得(de)(de)不思(si)考的(de)問題是“教育的(de)本(ben)質是什么?”“該如(ru)何堅守教育的(de)初(chu)心?”
臨近(jin)歲(sui)末,站在(zai)當(dang)下時點回望,或(huo)許更能夠看清(qing)楚未來路在(zai)何方。
狂歡落幕后的眾生相
2021年(nian)7月24日,對教培行業而言意義重大。這一天,“雙減”政(zheng)策正式(shi)發布,行業迎來新的(de)變局(ju)。
政策指(zhi)出,嚴格執行未成年人保護法有關規(gui)定,校(xiao)外培(pei)訓機構不得占用國家(jia)法定節假日(ri)、休息日(ri)及寒暑假組織學(xue)(xue)科(ke)類(lei)培(pei)訓。同時(shi),堅(jian)持(chi)校(xiao)外培(pei)訓公益(yi)屬性,將義務教育階段(duan)學(xue)(xue)科(ke)類(lei)校(xiao)外培(pei)訓收(shou)(shou)(shou)費納入(ru)政府指(zhi)導價(jia)管理,科(ke)學(xue)(xue)合理確定計(ji)價(jia)辦(ban)法,明確收(shou)(shou)(shou)費標(biao)準,堅(jian)決遏(e)制(zhi)過高收(shou)(shou)(shou)費和(he)過度逐利行為。
此外,對(dui)現有(you)學科類(lei)培訓機(ji)構(gou)統(tong)一登記為非營利(li)性機(ji)構(gou),一律不得上市融(rong)資,嚴禁(jin)資本化運作(zuo);培訓機(ji)構(gou)不得高薪挖搶學校教師;嚴禁(jin)聘(pin)請(qing)在境(jing)外的外籍人員(yuan)開展(zhan)培訓活(huo)動等。
某(mou)素質教(jiao)育(yu)(yu)機構(gou)創(chuang)始(shi)人對(dui)《證券日(ri)報》記者表示,“雙減”政策(ce)推出的(de)背景,在于當前(qian)的(de)教(jiao)培行業惡(e)化(hua)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)生態,已(yi)然在公立教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)之(zhi)外又滋(zi)生了(le)一個教(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統,這嚴重危及教(jiao)育(yu)(yu)公平性,是不能被容(rong)忍(ren)的(de)。
變(bian)局之下,各(ge)教培機構承壓。
7月27日下午,好未(wei)來(lai)(lai)創始人張邦(bang)鑫在朋友圈稱:“我(wo)們公司(si)配(pei)不(bu)上我(wo)們的高(gao)管和干部了。”數月之后,好未(wei)來(lai)(lai)CFO羅(luo)戎宣布出任百(bai)度CFO,向(xiang)李彥(yan)宏直接報(bao)告(gao)。
7月30日(ri),高途創始人、董事長兼CEO陳向東發布內部信,信中向員工接連致歉5次:“非常(chang)非常(chang)難過,我(wo)們的不(bu)(bu)(bu)少小伙(huo)伴將不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)離開。我(wo)們之所以做出如此艱(jian)難的決策,核心動機只有(you)一個,那就是活下去(qu)。”
另(ling)一位教培行業(ye)知名人物——東(dong)方(fang)優播(bo)CEO朱宇在9月13日(ri)發布朋(peng)友(you)圈稱,“雙減”政(zheng)策下,新(xin)東(dong)方(fang)旗(qi)下K12小班直播(bo)課機構東(dong)方(fang)優播(bo)已經決(jue)定全(quan)面(mian)關閉(bi)K12業(ye)務。其(qi)表示,“已經計劃掃尾工作結束后去山區支教1年-2年時間,為(wei)國家(jia)共同富(fu)裕做(zuo)些自己的貢獻。”
一(yi)位曾就職于好(hao)未來的技術人(ren)員對記者表示,在“雙減”政策推(tui)出后不久,自己(ji)就被(bei)裁員了。
“看到文件的時(shi)候覺得行(xing)業要變(bian)天(tian)了,當時(shi)就動了離開的念(nian)頭(tou),身邊的老師(shi)也(ye)差不多是(shi)一(yi)邊上(shang)課一(yi)邊找下一(yi)份工(gong)作。”深(shen)圳學(xue)而思教師(shi)喬一(yi)(化名)表(biao)示(shi),“我身邊有(you)不少老師(shi)選擇離開培訓機構去學(xue)校里教書(shu),基本上(shang)8月底辭職,9月初(chu)到學(xue)校上(shang)班,完全是(shi)無縫銜接。”
11月(yue)份,俞敏(min)洪(hong)(hong)在朋友圈(quan)發文(wen)表(biao)示(shi):“教培時代結束,新(xin)東方(fang)把嶄新(xin)的課桌椅,捐獻(xian)給了鄉村學(xue)校,已經捐獻(xian)近8萬(wan)套。”對此,外(wai)界評價稱,俞敏(min)洪(hong)(hong)以最體面的方(fang)式,轉身離場(chang)。
整頓行業營銷亂象
除了“雙減”政(zheng)策外,年內針對(dui)教培(pei)行業出臺的多項舉措,都(dou)直指行業發(fa)(fa)展過程中(zhong)出現的亂象,包(bao)括成立(li)校外教育培(pei)訓監管(guan)司、印發(fa)(fa)《中(zhong)小學生校外培(pei)訓材料管(guan)理辦法(試行)》等。
往前(qian)回(hui)溯(su),2020年初,在疫情背景下(xia),用戶對在線(xian)教(jiao)育的認知(zhi)度得(de)到大(da)幅提高,教(jiao)培行業(ye)獲(huo)得(de)資本青睞。據艾瑞咨詢統計(ji),2020年教(jiao)育行業(ye)累計(ji)融資1164億元,其中在線(xian)教(jiao)育融資1034億元,占比(bi)89%。
但在(zai)資本(ben)加持(chi)下,教培機構(gou)過度營(ying)銷的情況卻頗受詬病。
2021年1月18日,猿(yuan)輔(fu)導、作(zuo)業(ye)幫(bang)、高途(tu)課(ke)堂(tang)、清北網校等(deng)4家(jia)(jia)在線(xian)教育企業(ye)的(de)廣告引發熱議,起因在于4家(jia)(jia)機(ji)構聘請了(le)同一(yi)位老(lao)師代言(yan)數學(xue)、英(ying)語(yu)等(deng)課(ke)程。在猿(yuan)輔(fu)導的(de)視頻(pin)中(zhong),該(gai)人士自稱“做了(le)一(yi)輩子小學(xue)數學(xue)老(lao)師”,但在高途(tu)課(ke)堂(tang)的(de)視頻(pin)中(zhong),她又成(cheng)了(le)一(yi)名“教了(le)40年英(ying)語(yu)的(de)老(lao)師”。
之所以如此巧合(he),是(shi)因為(wei)這些在線(xian)教育(yu)公(gong)司找(zhao)的(de)是(shi)同一家供應商。有廣告行業人士指出(chu),企業對視頻廣告的(de)需(xu)求量很大,制作(zuo)機(ji)構短時間內找(zhao)不到(dao)太多合(he)適的(de)演員(yuan),所以才會出(chu)現這樣(yang)的(de)情況。
針對營銷亂(luan)象(xiang),11月3日,市場監管總(zong)局、中央(yang)宣傳(chuan)部(bu)(bu)(bu)、中央(yang)網(wang)信辦(ban)、教育部(bu)(bu)(bu)、民政(zheng)部(bu)(bu)(bu)、住房和城鄉建設(she)部(bu)(bu)(bu)、國務院國資(zi)委、廣(guang)電總(zong)局等八部(bu)(bu)(bu)門研究出臺《關于(yu)做好校外(wai)(wai)培(pei)訓廣(guang)告管控的(de)通(tong)知》(以(yi)下簡(jian)稱《通(tong)知》)。《通(tong)知》要(yao)求,不(bu)區(qu)分學(xue)科(ke)類(lei)、非學(xue)科(ke)類(lei),要(yao)確保做到主流媒體及(ji)其新媒體、網(wang)絡平臺以(yi)及(ji)公共場所、居民區(qu)等線(xian)上線(xian)下空間(jian)不(bu)刊登(deng)、不(bu)播發面向中小學(xue)的(de)校外(wai)(wai)培(pei)訓廣(guang)告。依(yi)法(fa)從嚴查處利用節(欄)目、“軟文(wen)”等方式變相發布校外(wai)(wai)培(pei)訓廣(guang)告的(de)行為,對于(yu)夸大培(pei)訓效果、誤導公眾教育觀(guan)念、制(zhi)造焦慮的(de)虛假違法(fa)校外(wai)(wai)培(pei)訓廣(guang)告依(yi)法(fa)從重處罰。
股價跌跌不休
在資本(ben)市場,年內教培行業相關上(shang)市公司的(de)股價(jia)也呈下跌態勢。
港(gang)(gang)股(gu)方(fang)面,今(jin)年以來(lai)截至12月(yue)10日,新(xin)東方(fang)-S(09901.HK)下跌87.72%,報收于(yu)17.10港(gang)(gang)元/股(gu);思考樂(01769.HK)下跌79.96%,報收于(yu)2.44港(gang)(gang)元/股(gu)。此(ci)外,新(xin)東方(fang)在線、華夏視聽教(jiao)(jiao)育(yu)、天(tian)立(li)教(jiao)(jiao)育(yu)、成(cheng)實外教(jiao)(jiao)育(yu)等個股(gu)均跌超70%,宇華教(jiao)(jiao)育(yu)、華立(li)大學集(ji)團、光正(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)、楓葉教(jiao)(jiao)育(yu)等均跌超50%。
美股(gu)(gu)方面,今年以來截至12月10日,高途股(gu)(gu)價下跌95.13%,報(bao)收于2.52美元/股(gu)(gu);51Talk、樸新教(jiao)育(yu)(yu)、好未來、瑞思教(jiao)育(yu)(yu)等(deng)個股(gu)(gu)均跌超90%;掌門教(jiao)育(yu)(yu)、精銳教(jiao)育(yu)(yu)、新東方、美聯、達(da)內科技、洪恩教(jiao)育(yu)(yu)、海(hai)亮教(jiao)育(yu)(yu)、尚德機構等(deng)均跌超70%。
從機構持(chi)(chi)倉(cang)情況(kuang)來看,2021年(nian)一季(ji)度(du),易方達(da)基金經(jing)理張坤曾重倉(cang)教育股(gu),持(chi)(chi)有(you)好(hao)未來75萬(wan)股(gu),合(he)計持(chi)(chi)股(gu)市值達(da)2.65億元(yuan),占基金資產的8.69%;持(chi)(chi)有(you)新東方-S165萬(wan)股(gu),持(chi)(chi)股(gu)市值為1.48億元(yuan);持(chi)(chi)有(you)新東方130萬(wan)股(gu),持(chi)(chi)股(gu)市值為1.2億元(yuan)。但進入2021年(nian)第(di)二季(ji)度(du),張坤清空(kong)了所有(you)教育股(gu)。
5月17日,高(gao)瓴資(zi)本披露稱,清倉好(hao)未(wei)來和一(yi)(yi)起教育。景林(lin)資(zi)產在2021年第一(yi)(yi)季度大幅(fu)減(jian)持好(hao)未(wei)來,賣出257.06萬股;同期,老(lao)虎(hu)環球(qiu)基金也清倉高(gao)途。
行業走到十字路口
數月前,一(yi)則“猿輔(fu)導賣羽絨服(fu)”的消息迅速引發熱議。對此,猿輔(fu)導方(fang)面回(hui)應(ying)稱(cheng),公司只是投了一(yi)家服(fu)裝公司,未來重點(dian)業務是進軍To B智能教育(yu)市場。
同樣嘗試跨界的還有學大教(jiao)育(yu)(yu)和新東方。學大教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)新業務(wu)(wu)事業部下設(she)咖啡餐飲(yin)中(zhong)心;俞敏洪則宣布要(yao)(yao)搭建(jian)農產品銷售平臺(tai)。天(tian)眼(yan)查App數據顯示,新東方成立了多家(jia)公(gong)(gong)司。其中(zhong)一家(jia)名為(wei)東方優選(xuan)科技(ji)有限公(gong)(gong)司,法人是新東方在(zai)線CEO孫(sun)東旭,主要(yao)(yao)業務(wu)(wu)包括銷售化(hua)肥、低(di)毒低(di)殘留農藥、農作物種(zhong)子等。
目前來看,教(jiao)培機構轉型(xing)是大勢(shi)所趨(qu)(qu),其中(zhong)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)賽道成為(wei)重要選擇之一。艾瑞咨詢發布的(de)《2021年(nian)中(zhong)國素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)行業(ye)趨(qu)(qu)勢(shi)洞察報告》顯示(shi),2021年(nian)中(zhong)國素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)行業(ye)市場(chang)(chang)規模為(wei)5050億元,市場(chang)(chang)規模增速將達(da)到55.8%。
早在“雙減”政策落地前(qian),好(hao)未(wei)來便將“勵步(bu)英語”更名為(wei)“勵步(bu)”,同時(shi)發布五類(lei)(lei)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)產品(pin)(pin),分別為(wei)戲(xi)劇、美育(yu)、益智、口才(cai)、讀物產品(pin)(pin);“雙減”政策落地后不久,學而思(si)培(pei)優宣布推(tui)出素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)品(pin)(pin)牌——學而思(si)素(su)(su)養(yang)中心,涵蓋科(ke)(ke)學、編程、益智、故事、口才(cai)、傳統文化、美育(yu)、圍(wei)棋等板(ban)塊;猿輔導召開STEAM科(ke)(ke)學教(jiao)育(yu)產品(pin)(pin)“南瓜科(ke)(ke)學”發布會;作(zuo)業幫(bang)上(shang)線多款素(su)(su)養(yang)類(lei)(lei)產品(pin)(pin),主要圍(wei)繞科(ke)(ke)學、藝(yi)術(shu)、語言能力及邏(luo)輯(ji)思(si)維(wei)等領域展(zhan)開;9月25日(ri),俞敏洪公開表示,新東方保留了(le)一些非學科(ke)(ke)類(lei)(lei)培(pei)訓,包括演講與口才(cai)、硬(ying)筆書法(fa)、圍(wei)棋、探索(suo)、創(chuang)客(ke)、美術(shu)、國(guo)際(ji)象棋、編程、機器人等。
各(ge)教(jiao)培(pei)機構(gou)紛紛入局素(su)質教(jiao)育賽(sai)道(dao)(dao),除了市場體(ti)量足夠大之外,從用(yong)戶(hu)分(fen)布(bu)上來看,其與(yu)K12用(yong)戶(hu)群(qun)體(ti)重合(he)度(du)較高。轉型(xing)素(su)質教(jiao)育賽(sai)道(dao)(dao),或(huo)許能在(zai)一定程(cheng)度(du)上幫助(zhu)企業(ye)挽留既有生源。
對(dui)此,某素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)企業創始人(ren)對(dui)《證券日報》記者表示,大(da)量機構轉型素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)賽道,會在(zai)一定程度上(shang)加劇(ju)該領域(yu)的競爭。從本質(zhi)上(shang)看,機構要比(bi)拼的還是(shi)內容研發能力以及品牌塑(su)造能力。
除(chu)了素質教(jiao)育外(wai),教(jiao)培機構還重(zhong)點關注職業教(jiao)育賽道。
10月12日,中共(gong)中央辦(ban)公廳(ting)、國(guo)務院(yuan)辦(ban)公廳(ting)印發《關于(yu)推動現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育高質量發展(zhan)的(de)意見》指出,鼓勵上市公司(si)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育,鼓勵各類企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)依法(fa)參與舉辦(ban)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育。鼓勵職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校與社會資本合(he)作共(gong)建職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育基(ji)礎設(she)施(shi)、實訓基(ji)地,共(gong)建共(gong)享公共(gong)實訓基(ji)地。
在政策加(jia)持下,職業教育變得“炙(zhi)手可熱”。
今年5月份,高途(tu)宣(xuan)布(bu)(bu),成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)業(ye)務(wu)板塊(kuai)已被(bei)定位為公司(si)(si)新(xin)的(de)增長引擎;7月7日,好未(wei)(wei)來成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)品牌“輕舟”亮相(xiang),宣(xuan)布(bu)(bu)進(jin)(jin)入職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)領域;9月25日,新(xin)東方宣(xuan)布(bu)(bu),對現有的(de)四(si)六(liu)級(ji)、考研、出國考試、職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)四(si)大業(ye)務(wu)板塊(kuai)進(jin)(jin)行課(ke)程及產(chan)品升級(ji),未(wei)(wei)來將(jiang)拓展計算機等(deng)級(ji)考試、司(si)(si)法考試等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓項目。
摩根士丹利《職業教(jiao)育專項研究報告》顯示,預計2030年前,我國非正規的(de)職業教(jiao)育和培訓市場規模(mo)將擴展到8700億元。
一(yi)位教(jiao)育行(xing)業資(zi)深投(tou)資(zi)人在(zai)接受《證券日報(bao)》記(ji)者采訪時表示,“長期來看,資(zi)本會越來越關注職業教(jiao)育。”
賽(sai)伯樂紅杉(shan)投資合伙人程子嬰也對《證券(quan)日(ri)報》記者表示,接下來,對于教(jiao)育(yu)行業,投資機構(gou)只會投資國(guo)家層面明確支持鼓(gu)勵(li)的(de)細(xi)分(fen)賽(sai)道,職業教(jiao)育(yu)是其中的(de)重頭。
中國民辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協(xie)會(hui)研究(jiu)分(fen)(fen)會(hui)副(fu)理(li)事長、北(bei)京民辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協(xie)會(hui)副(fu)會(hui)長馬學(xue)雷對(dui)《證券(quan)日報(bao)》記者表(biao)示,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)本(ben)(ben)質(zhi)可以(yi)從不(bu)同角(jiao)度(du)來解讀,從學(xue)生的(de)(de)角(jiao)度(du)看,不(bu)能(neng)(neng)違背成(cheng)長規(gui)律(lv),不(bu)能(neng)(neng)搞應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)拔苗助長;對(dui)于學(xue)校(xiao)而(er)言,要遵(zun)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規(gui)律(lv),分(fen)(fen)清楚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和考(kao)試的(de)(de)從屬關系——考(kao)試是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)檢測教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)效果(guo),但教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)考(kao)試,不(bu)能(neng)(neng)干(gan)擾學(xue)校(xiao)的(de)(de)正常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秩序(xu);對(dui)于國家(jia)而(er)言,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態不(bu)容(rong)破壞,基本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)共(gong)服(fu)務(wu)的(de)(de)公(gong)平性不(bu)容(rong)破壞;對(dui)于校(xiao)外(wai)培(pei)訓機構,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)本(ben)(ben)質(zhi)是(shi)(shi)服(fu)務(wu)孩子(zi)健康成(cheng)長,要遵(zun)循科學(xue)規(gui)律(lv),發(fa)展素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),立德樹人,促進孩子(zi)德智體美勞全面發(fa)展,而(er)不(bu)是(shi)(shi)以(yi)應(ying)試為(wei)(wei)導向的(de)(de)超前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。
馬學雷(lei)認為,教育培訓機構(gou)應(ying)和學校一起,規范(fan)優質發展,服(fu)務孩子健(jian)康成長,滿足(zu)個性化、差異化的教育需求。
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