原標題(ti)：促進普通(tong)高中(zhong)學生全面而有個性的(de)發展

　　中國甘肅網9月18日訊 據蘭州日報報道（記者 孫(sun)亞斐 實習生 康(kang)紅(hong)燕 唐(tang)亮亮）9月(yue)17日，省教育廳公布了《甘(gan)肅省普通高中(zhong)學生發展指(zhi)導意見》。

　　主要指導4個方面

　　普通高中學生發(fa)展指導主(zhu)要內容(rong)包(bao)括理(li)想、心理(li)、學業、生活和生涯(ya)等方面。

　　理想(xiang)方面主要是(shi)促進學(xue)生(sheng)形成正確的(de)(de)(de)世界(jie)觀、人(ren)生(sheng)觀、價值(zhi)觀；提升學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)公民素質，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)責任感(gan)；引導學(xue)生(sheng)樹立(li)遠大(da)理想(xiang)，將個人(ren)理想(xiang)與社(she)會(hui)需(xu)求、國(guo)家發(fa)展相結(jie)合(he)。

　　心理方面主要(yao)是促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)健(jian)(jian)康的(de)自我認識；促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情緒情感健(jian)(jian)康發展；促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)際關(guan)系和諧發展，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)健(jian)(jian)全人(ren)(ren)格；促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)堅強的(de)意志(zhi)品質(zhi)和挫折(zhe)耐(nai)受力，有效減少學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心理困(kun)擾及其不(bu)良影響。

　　學(xue)(xue)(xue)業(ye)方面主要是促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)入學(xue)(xue)(xue)適應；激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)機和興趣；幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)確立恰當的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標(biao)；提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)課的(de)意(yi)識和能(neng)力(li)(li)；指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)制定合理的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃；改善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率與學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)；指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握應對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)壓力(li)(li)和考試壓力(li)(li)的(de)技能(neng)技巧；有(you)效識別、診斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)存在困難的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，并為其提(ti)供有(you)針(zhen)對(dui)(dui)性的(de)專業(ye)指導(dao)(dao)。

　　生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)方面主要是培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)珍愛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命、健康生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的意(yi)識；促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)健康的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習慣與(yu)興趣愛好；培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的安全意(yi)識并掌(zhang)握生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存技(ji)能；培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發展(zhan)與(yu)規劃的意(yi)識和能力(li)；幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解自己的興趣、能力(li)傾(qing)向、個性特點與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發展(zhan)的關系；幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解大學(xue)(xue)專業信息與(yu)社會職業需(xu)(xu)求，合理規劃升學(xue)(xue)與(yu)就業目標；促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握步入下一階段生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)習、工作所必需(xu)(xu)的技(ji)能；有(you)效減(jian)少學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)方面的困惑。

　　五個實施途徑進行滲透

　　第一條(tiao)途徑是構建(jian)(jian)特(te)色課程體(ti)系(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)根據全省普通高中課程改革(ge)(ge)和高考(kao)綜(zong)(zong)合(he)改革(ge)(ge)的(de)要(yao)(yao)求，結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)點和需求，編制(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指南，建(jian)(jian)立科學(xue)(xue)(xue)(xue)適切(qie)、內(nei)涵(han)豐富(fu)(fu)、三年一貫的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指導(dao)制(zhi)度體(ti)系(xi)。第二加強(qiang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)隊伍建(jian)(jian)設，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)建(jian)(jian)立以專(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教師為(wei)骨干(gan)，班主(zhu)任、學(xue)(xue)(xue)(xue)科教師共同參(can)與、互(hu)相配合(he)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指導(dao)教師隊伍。第三開展(zhan)(zhan)(zhan)多(duo)元(yuan)主(zhu)題活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)創新活(huo)動(dong)方式(shi)(shi)，通過知(zhi)識講(jiang)座、情境模擬、案例探討、團體(ti)輔導(dao)、心理訓練、藝(yi)術實踐等(deng)互(hu)動(dong)方式(shi)(shi)，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與實踐、自我(wo)探索、知(zhi)識應用(yong)等(deng)能力，做好自我(wo)規劃。大力推進(jin)家校共育(yu)，通過家委會、家長(chang)(chang)開放(fang)日、家長(chang)(chang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)講(jiang)座等(deng)多(duo)種方式(shi)(shi)豐富(fu)(fu)指導(dao)內(nei)容。第四拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)豐富(fu)(fu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)體(ti)驗，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)積極與企(qi)事(shi)業(ye)單(dan)位(wei)對(dui)(dui)接，逐步建(jian)(jian)立職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)體(ti)驗基(ji)地，組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)定(ding)期開展(zhan)(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)體(ti)驗活(huo)動(dong)。積極拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)校內(nei)外渠道，利用(yong)社(she)團、家長(chang)(chang)志(zhi)愿(yuan)者(zhe)講(jiang)座、志(zhi)愿(yuan)者(zhe)活(huo)動(dong)、主(zhu)題班會、校園廣播(bo)、辯論賽等(deng)方式(shi)(shi)開展(zhan)(zhan)(zhan)豐富(fu)(fu)多(duo)彩的(de)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃教育(yu)活(huo)動(dong)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走出(chu)校門(men)、走向(xiang)社(she)區、走向(xiang)社(she)會，豐富(fu)(fu)實踐體(ti)驗，為(wei)選擇專(zhuan)(zhuan)業(ye)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)提供(gong)判斷依據。第五(wu)，應用(yong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)系(xi)統，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)依據全省普通高中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質評(ping)價(jia)實施辦法，全面、客觀、公正評(ping)價(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，充分運用(yong)“甘肅省智慧教育(yu)云平臺高考(kao)綜(zong)(zong)合(he)改革(ge)(ge)信息管(guan)理系(xi)統”，為(wei)每名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)(jian)立個性化成長(chang)(chang)檔案，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)(chang)情況(kuang)進(jin)行科學(xue)(xue)(xue)(xue)分析，為(wei)其(qi)未來發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)提供(gong)指導(dao)。