習近(jin)平(ping)總(zong)書記強(qiang)調，新時(shi)代教育工作(zuo)者要努力(li)把青少年培養成為中國特色(se)社會主義的(de)建(jian)設(she)者和(he)接班人。

　　培(pei)養什么(me)人(ren)(ren)、怎樣培(pei)養人(ren)(ren)、為(wei)誰培(pei)養人(ren)(ren)是(shi)教育的(de)根(gen)本(ben)問(wen)題。育人(ren)(ren)的(de)根(gen)本(ben)在于立德。思(si)想政治理論課(ke)是(shi)落實立德樹(shu)人(ren)(ren)根(gen)本(ben)任務的(de)關鍵課(ke)程。近(jin)年來，各(ge)高校用(yong)好用(yong)活各(ge)種(zhong)資源，推動思(si)想政治理論課(ke)改革創新，不(bu)斷(duan)提(ti)升育人(ren)(ren)效果。

　　本期教育版，我們關注(zhu)3所高校的實踐，看他們如何用(yong)好課堂教學(xue)主渠(qu)道，打造高精尖水(shui)平思政課，培(pei)養擁(yong)有“四個自信”的時代新(xin)人。

　　——編者

　　上海交(jiao)通大(da)學思政課把道理(li)講(jiang)深、講(jiang)透、講(jiang)活——

　　激(ji)發青年責任接續奮(fen)斗力量

　　本報記者丁雅誦

　　“回顧(gu)錢(qian)學(xue)森(sen)(sen)(sen)的(de)一生，他取(qu)得的(de)學(xue)術成就與(yu)其(qi)堅(jian)定的(de)信(xin)仰是密不可分的(de)。正(zheng)因胸(xiong)懷中華(hua)民族偉大(da)復興的(de)夢(meng)想，錢(qian)學(xue)森(sen)(sen)(sen)才擁有無(wu)窮的(de)動力。”在上(shang)海交(jiao)通大(da)學(xue)一節“形勢與(yu)政(zheng)策”課上(shang)，錢(qian)學(xue)森(sen)(sen)(sen)之(zhi)子(zi)、交(jiao)大(da)錢(qian)學(xue)森(sen)(sen)(sen)圖書(shu)館館長錢(qian)永剛為學(xue)生們(men)講述錢(qian)學(xue)森(sen)(sen)(sen)的(de)人生信(xin)仰與(yu)選擇。

　　聽(ting)完這(zhe)節課，上海交通(tong)大學密西根學院(yuan)本科生(sheng)周錦(jin)深受鼓舞，“錢(qian)老排除萬難歸國，心懷‘國之大者’，這(zhe)是源于信仰的(de)力(li)量。如今，偉大事(shi)業的(de)接(jie)(jie)力(li)棒正傳遞(di)到我們手上，我們這(zhe)輩人也應接(jie)(jie)續奮斗，為實現高水平科技自立自強、建設科技強國作(zuo)出自己的(de)貢獻。”

　　思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)的(de)本質是(shi)講(jiang)道理(li)，如何(he)推(tui)進課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)改革，把道理(li)講(jiang)深、講(jiang)透、講(jiang)活？“只(zhi)有貼(tie)近(jin)實(shi)際(ji)、貼(tie)近(jin)生活，才(cai)能讓(rang)學(xue)生切實(shi)感受(shou)到馬克(ke)思(si)(si)主義(yi)的(de)真(zhen)理(li)力量(liang)。”馬克(ke)思(si)(si)主義(yi)學(xue)院(yuan)院(yuan)長邢(xing)云文介紹，學(xue)校(xiao)打(da)造了以“習近(jin)平新時(shi)代中國特色(se)社會(hui)主義(yi)思(si)(si)想概論”課(ke)程(cheng)為重點的(de)貫通式思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)課(ke)程(cheng)群，各門課(ke)程(cheng)注重理(li)論性和實(shi)踐性相統一，思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)的(de)親和力和感染力顯(xian)著提(ti)升。

　　依托深(shen)厚的“傳(chuan)承(cheng)科學(xue)家精神(shen)”的傳(chuan)統，上海交大編選校本(ben)教材、校友教材、學(xue)術教材，把一代代交大人(ren)鑄(zhu)造(zao)(zao)國之重器的傳(chuan)奇經歷、對祖(zu)國和(he)人(ren)民的深(shen)沉熱愛、矢志(zhi)創(chuang)新的奮斗精神(shen)，轉(zhuan)化成(cheng)鮮活的思政教材。同時(shi)，打造(zao)(zao)青(qing)年工作(zuo)坊(fang)，邀請不同專業的學(xue)生分享所在學(xue)科領域的科學(xue)家故(gu)事，讓青(qing)年人(ren)講給青(qing)年人(ren)聽，激發推進中(zhong)國式現代化的青(qing)春力量。

　　思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)改革激(ji)發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興趣，也促進思(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)師深入思(si)考：如何以(yi)透徹的(de)(de)(de)學(xue)(xue)理(li)分(fen)析回應學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、以(yi)徹底(di)的(de)(de)(de)思(si)想理(li)論說服(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、用真理(li)的(de)(de)(de)強大力(li)量引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)？在(zai)集體備課中，老師們常會(hui)討論，“這(zhe)個(ge)問(wen)(wen)題(ti)(ti)能不能經(jing)得起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)(wen)‘為什么’”。一次(ci)次(ci)討論后，教(jiao)學(xue)(xue)難題(ti)(ti)變成(cheng)了(le)科研(yan)(yan)課題(ti)(ti)，科研(yan)(yan)成(cheng)果又助推教(jiao)學(xue)(xue)改革，在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)良性(xing)(xing)互動中，思(si)政(zheng)(zheng)課的(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)治性(xing)(xing)和(he)學(xue)(xue)理(li)性(xing)(xing)、價值性(xing)(xing)和(he)知識性(xing)(xing)得以(yi)有機(ji)統一。

　　“把深刻的(de)道理講得有聲(sheng)有色，才能(neng)實現思(si)政(zheng)課溝通(tong)心靈、啟智潤心、激揚斗(dou)志的(de)作用。”上海交(jiao)通(tong)大學黨(dang)委書記(ji)楊振斌(bin)表示，要培育擁有“四個自信”的(de)年輕一代，讓當(dang)代中國馬克思(si)主(zhu)義真正成為學生心之所向(xiang)、行之所循。

　　天(tian)津大學運(yun)用情(qing)境體驗等方法創(chuang)新(xin)思政課教學——

　　講好黨史故事堅定前進信心

　　本報記者吳 月

　　粉筆起(qi)落間，紅軍長征途中四渡(du)赤水、巧渡(du)金沙(sha)江的(de)示(shi)意圖在黑板上漸漸展現(xian)。這是天(tian)津大學青年思政課教師(shi)程斯宇的(de)“中國共(gong)產(chan)黨歷(li)史”課堂。通(tong)過(guo)生動的(de)手(shou)繪板書、聲情(qing)并茂(mao)的(de)講(jiang)授，程斯宇帶領學生們感悟革(ge)命先(xian)輩的(de)崇高理想和堅定信念。

　　“我們(men)雖坐在教室里，卻像回到了歷史現場。”天津大學2020級(ji)本科(ke)生李澤宇說，“每次(ci)上完(wan)程老師的課，我都(dou)感覺熱血沸騰。”

　　近年來，天津大學(xue)實施思想政(zheng)治理論課(ke)創優(you)行動計劃，創新課(ke)堂(tang)教學(xue)，靈活運用情(qing)境體驗(yan)、實踐鍛煉等多種教學(xue)方法，提升思政(zheng)課(ke)教學(xue)實效，引導(dao)學(xue)生(sheng)堅定不移聽黨話、跟黨走(zou)。

　　如(ru)何實現沉浸式、交互式學(xue)(xue)習(xi)？在天津大學(xue)(xue)，現代信息技術為思(si)政(zheng)課(ke)改革創(chuang)新賦(fu)能(neng)。學(xue)(xue)校(xiao)成立了思(si)政(zheng)課(ke)虛擬仿真體(ti)驗教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)心，將虛擬仿真技術與思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)深度融(rong)合。在思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)師王磊(lei)的課(ke)堂上(shang)，學(xue)(xue)生們佩戴虛擬現實眼鏡設備，“走進”中(zhong)共一大紀念館(guan)(guan)等紅色場館(guan)(guan)，深入學(xue)(xue)習(xi)偉大建(jian)黨精(jing)神。

　　“老師(shi)們根據教學主題，在課程中(zhong)引(yin)入(ru)虛擬漫游(you)、模擬講解等環(huan)節。我(wo)們足不出校(xiao)，就能(neng)身(shen)臨(lin)其境地參(can)觀紅色場館。”體驗(yan)虛擬仿(fang)真實驗(yan)課程后，天津大學2020級本科(ke)生張(zhang)乃鑫說，這樣的學習方式(shi)加(jia)深了(le)同學們對百(bai)年黨(dang)史(shi)的理解。

　　天(tian)津大學(xue)還注重發揮學(xue)生主體(ti)作用，引(yin)導學(xue)生講好黨史故事。在第一屆全(quan)國(guo)大學(xue)生紅色全(quan)景(jing)資源創意展示大賽(sai)中(zhong)，王(wang)磊指導學(xue)生創作的“平津戰役(yi)紀念館全(quan)景(jing)作品”獲得了(le)一等獎。“同學(xue)們(men)運用全(quan)景(jing)技(ji)術挖掘(jue)和(he)展示紅色資源，深入學(xue)習紀念館中(zhong)的歷史資料，進(jin)一步堅定‘四(si)個(ge)自信’，增強歷史定力。”王(wang)磊說。

　　作(zuo)為天(tian)津大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨史宣(xuan)(xuan)講(jiang)團(tuan)成(cheng)員，2022級碩士研究生(sheng)田(tian)爍與同(tong)學(xue)(xue)(xue)們創新宣(xuan)(xuan)講(jiang)形式(shi)，將宣(xuan)(xuan)講(jiang)與話(hua)劇等舞臺表演形式(shi)相結合。“我(wo)和其(qi)他宣(xuan)(xuan)講(jiang)團(tuan)成(cheng)員一道(dao)為全校師生(sheng)講(jiang)述了校友張太雷投(tou)身革(ge)命的故事，在宣(xuan)(xuan)講(jiang)中加(jia)入了‘時空對(dui)話(hua)’，增強(qiang)了同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的情(qing)感(gan)共鳴。”

　　田爍說，在宣講(jiang)中，自己堅(jian)定(ding)了理想信(xin)念、樹(shu)立(li)了遠大志向。本科畢業后，她曾作(zuo)為研究生支(zhi)教(jiao)團(tuan)成員赴甘肅省宕昌縣(xian)支(zhi)教(jiao)，“接過歷史的接力(li)棒，我們要(yao)肩負歷史使(shi)命，堅(jian)定(ding)前進信(xin)心，用奮斗和奉(feng)獻書寫(xie)青年(nian)擔當。”

　　蘭州大(da)學講(jiang)年輕人(ren)愛聽、能懂(dong)、愿行的思政課——

　　感悟思想偉(wei)力踐行青年擔當

　　本報記者閆伊喬

　　在(zai)全國(guo)高校大學(xue)生講(jiang)(jiang)思(si)(si)政課(ke)(ke)公開課(ke)(ke)展示活動中(zhong)，蘭州大學(xue)馬克思(si)(si)主(zhu)義學(xue)院碩士研究生李金(jin)玲(ling)講(jiang)(jiang)授的(de)《可愛(ai)(ai)的(de)中(zhong)國(guo)可愛(ai)(ai)的(de)人》獲得現場一致好評(ping)。談(tan)起(qi)這次(ci)(ci)經歷，李金(jin)玲(ling)很有感觸：“從主(zhu)題到(dao)框架(jia)，從案例(li)到(dao)表達，大學(xue)生講(jiang)(jiang)思(si)(si)政課(ke)(ke)是一次(ci)(ci)開拓眼界(jie)的(de)過程，也是一次(ci)(ci)從‘要我(wo)聽’到(dao)‘我(wo)要講(jiang)(jiang)’的(de)角色(se)轉(zhuan)換。”

　　“師生互(hu)動(dong)，合(he)力上好思政課(ke)，促(cu)進了思政課(ke)講課(ke)模式的創新(xin)，提(ti)高了思政課(ke)的吸引力與感染(ran)力，讓(rang)學生在講授中動(dong)了起來，讓(rang)思政課(ke)活了起來。”馬克思主義(yi)學院副教授李睿說。

　　近年來，蘭州大學大力(li)推動思政課(ke)守正創新，在抓(zhua)好(hao)課(ke)程建設“主(zhu)戰場”的(de)基(ji)礎上，探索(suo)課(ke)堂教學、網絡(luo)引領、實踐教育的(de)有(you)機融合，思政課(ke)的(de)吸引力(li)不斷(duan)增強。

　　“為貼近(jin)當代學生(sheng)學習(xi)生(sheng)活方式，我們充分運用新(xin)媒(mei)體平(ping)臺，打造‘小、精、微(wei)、快’的(de)思政(zheng)教(jiao)育(yu)。”馬克思主義學院院長(chang)蔡文成介(jie)紹(shao)，學校推(tui)出“蘭(lan)山大講堂”“我與思政(zheng)課”等(deng)教(jiao)學品(pin)牌，制作“《論中(zhong)國共產黨歷史》有問(wen)必答”短視頻100部(bu)、甘肅紅色(se)故事100講等(deng)，這些新(xin)穎(ying)、鮮(xian)活、互動性強的(de)思政(zheng)課教(jiao)學，深(shen)受學生(sheng)喜愛。

　　思政(zheng)課不僅要在(zai)課堂(tang)上講(jiang)，也要用好社會大課堂(tang)資源。前不久，蘭州(zhou)大學組織(zhi)學生參觀學習蘭州(zhou)戰(zhan)役(yi)沈家嶺戰(zhan)場(chang)遺址教(jiao)育基(ji)地(di)，追憶崢嶸歲月。大家邊(bian)走(zou)邊(bian)聽邊(bian)學，向烈士獻花(hua)、致鞠躬禮，合唱(chang)革命歌曲《沈家嶺戰(zhan)斗》，激昂的曲調回蕩在(zai)每個學生的心頭。

　　把紅(hong)色文化資源作(zuo)為(wei)最生(sheng)動(dong)的素(su)材，把火(huo)熱社會實(shi)踐(jian)作(zuo)為(wei)最真實(shi)的教案，近年來，蘭州大學(xue)不斷豐富思政(zheng)教育內(nei)容，在(zai)界石(shi)鋪、臘子口、哈達鋪等地(di)(di)設(she)立了10余個實(shi)踐(jian)教學(xue)基地(di)(di)，把課堂開到(dao)田間地(di)(di)頭、科研(yan)院所、革命(ming)遺址(zhi)、鄉村基層、車間工(gong)廠(chang)，讓學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)景(jing)實(shi)地(di)(di)中、在(zai)生(sheng)動(dong)實(shi)踐(jian)中，感受國(guo)家(jia)發展，樹立理(li)想信(xin)念。

　　思(si)政小課(ke)堂和社會大(da)(da)課(ke)堂的有(you)機結合，把(ba)思(si)政課(ke)講(jiang)出(chu)了年輕人愛聽、能(neng)(neng)懂、愿行的“時(shi)代(dai)味”。蘭州大(da)(da)學(xue)黨委書記馬小潔表示(shi)，要堅(jian)持用習近(jin)平新時(shi)代(dai)中國特色社會主義思(si)想鑄魂育人，引導廣大(da)(da)學(xue)生做有(you)理想、敢擔當、能(neng)(neng)吃苦、肯奮斗的新時(shi)代(dai)好青(qing)年，為強(qiang)國建(jian)設、民族(zu)復興偉(wei)業(ye)注入源(yuan)源(yuan)不斷的青(qing)春力量(liang)。

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