原標題：多種途徑探索 發展職(zhi)業(ye)教育

　　推(tui)進(jin)社(she)會主義現代化建設(she)，需要高(gao)素質(zhi)的(de)(de)勞(lao)動者和高(gao)水平(ping)的(de)(de)技能技術，呼喚高(gao)質(zhi)量的(de)(de)職業教育(yu)。我(wo)省要進(jin)行多途徑探(tan)索，提高(gao)辦學層次、教學水平(ping)，大力(li)(li)發展(zhan)職業教育(yu)，為實現經濟社(she)會高(gao)質(zhi)量發展(zhan)貢獻職教力(li)(li)量。

　　增加就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是促進就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途徑，抓好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，暢(chang)通(tong)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)渠(qu)道，對于維護社(she)會穩定(ding)，增加群(qun)眾收入，實(shi)現(xian)共(gong)同富(fu)裕意義(yi)重(zhong)(zhong)大(da)。一(yi)是圍繞市場需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)。堅持“企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)(xu)要(yao)什(shen)么、學(xue)校(xiao)(xiao)就培(pei)(pei)(pei)(pei)養什(shen)么”“行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)(xu)要(yao)什(shen)么、學(xue)校(xiao)(xiao)就培(pei)(pei)(pei)(pei)養什(shen)么”的(de)思路(lu)，把專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)課(ke)堂建(jian)在產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)上，建(jian)在行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)里(li)，讓學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)無縫對接(jie)。聚焦我省(sheng)(sheng)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，調整(zheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)，新(xin)增大(da)數據、人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)裝(zhuang)備制(zhi)造、現(xian)代農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)緊(jin)缺專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，撤(che)銷過時(shi)或與(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)不相適應的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。蘭州(zhou)石化(hua)(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術大(da)學(xue)、蘭州(zhou)資(zi)源(yuan)環境職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術大(da)學(xue)、酒泉職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術學(xue)院分別建(jian)成(cheng)國家級石油煉制(zhi)、資(zi)源(yuan)環境、新(xin)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)類(lei)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養基地(di)(di)(di)，白(bai)銀(yin)礦冶(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術學(xue)院、甘(gan)肅(su)有色(se)冶(ye)金職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術學(xue)院與(yu)駐(zhu)(zhu)地(di)(di)(di)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)作(zuo)培(pei)(pei)(pei)(pei)養新(xin)材料技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)，甘(gan)肅(su)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術學(xue)院、甘(gan)肅(su)機電職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術學(xue)院與(yu)駐(zhu)(zhu)地(di)(di)(di)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聯合(he)培(pei)(pei)(pei)(pei)養裝(zhuang)備制(zhi)造類(lei)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)，通(tong)過個性(xing)化(hua)(hua)、定(ding)制(zhi)化(hua)(hua)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)養，提升學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力。二是聚焦鄉(xiang)村振(zhen)興(xing)(xing)。緊(jin)盯鄉(xiang)村產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，立(li)足(zu)我省(sheng)(sheng)“牛(niu)羊菜果薯藥”等(deng)(deng)六大(da)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)(xu)要(yao)，優化(hua)(hua)涉農院校(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置。支持農林職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實(shi)施“農校(xiao)(xiao)對接(jie)”建(jian)立(li)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化(hua)(hua)基地(di)(di)(di)，孵化(hua)(hua)農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)(mu)。構(gou)建(jian)高(gao)素(su)質(zhi)農民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓體(ti)系，實(shi)施隴原巧(qiao)手、隴原月嫂、農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經理(li)人(ren)等(deng)(deng)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓，培(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)高(gao)素(su)質(zhi)農民、經紀人(ren)、鄉(xiang)村工(gong)匠(jiang)、文(wen)化(hua)(hua)能(neng)(neng)(neng)人(ren)、農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)科技(ji)(ji)(ji)明(ming)白(bai)人(ren)等(deng)(deng)，通(tong)過“送教(jiao)(jiao)(jiao)下鄉(xiang)”，開展(zhan)農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政策、生(sheng)態環境建(jian)設、鄉(xiang)村旅(lv)游等(deng)(deng)方面的(de)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓，助力鄉(xiang)村振(zhen)興(xing)(xing)。三是建(jian)立(li)學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)社(she)會雙向流(liu)通(tong)渠(qu)道。我省(sheng)(sheng)目(mu)(mu)前推(tui)動的(de)縣區職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“一(yi)縣一(yi)校(xiao)(xiao)一(yi)中心”建(jian)設，統籌縣域內培(pei)(pei)(pei)(pei)訓資(zi)源(yuan)，構(gou)建(jian)起中等(deng)(deng)學(xue)歷職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓并舉的(de)通(tong)用(yong)平臺，形成(cheng)了(le)縣域職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)格局(ju)。支持和(he)指(zhi)導(dao)甘(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)對接(jie)十(shi)大(da)綠色(se)生(sheng)態產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及戰(zhan)略性(xing)新(xin)興(xing)(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)，組(zu)建(jian)國家級和(he)省(sheng)(sheng)級職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓團隊，承(cheng)接(jie)各(ge)類(lei)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓項目(mu)(mu)。中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)通(tong)過承(cheng)接(jie)政府(fu)補貼性(xing)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓，激發(fa)(fa)中等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)活力，為(wei)實(shi)現(xian)更加充(chong)分、更高(gao)質(zhi)量就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供支撐。

　　培育(yu)大(da)(da)國工(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)為(wei)對(dui)接產(chan)業(ye)(ye)(ye)最密(mi)切、服務(wu)(wu)經濟(ji)最直接的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)類型之(zhi)一(yi)(yi)，在(zai)經濟(ji)高質量(liang)發展(zhan)中(zhong)起到了重要的(de)人力(li)資源供給(gei)和生產(chan)力(li)轉化(hua)(hua)作(zuo)用，肩負著培育(yu)大(da)(da)國工(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)使(shi)命(ming)。一(yi)(yi)是(shi)弘揚工(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)精神。發揮好職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)德(de)育(yu)功能，將(jiang)工(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)精神貫穿到職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)全過程，融入(ru)(ru)思想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學、校(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)建設(she)等每一(yi)(yi)個環節，潛移默化(hua)(hua)提升學生職業(ye)(ye)(ye)素養(yang)。二是(shi)完善培育(yu)機(ji)制(zhi)(zhi)。鍛(duan)造大(da)(da)國工(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，良師(shi)是(shi)關鍵。要以實(shi)(shi)(shi)戰能力(li)為(wei)“金”標準，加(jia)快建設(she)高質量(liang)的(de)“雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，實(shi)(shi)(shi)施職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)素質提高計劃。構建學校(xiao)(xiao)和企業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學資源共享機(ji)制(zhi)(zhi)，組(zu)建校(xiao)(xiao)企雙向流動、理實(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)體、創新引領的(de)高水(shui)平師(shi)資團(tuan)隊，打造一(yi)(yi)批覆蓋(gai)重點(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群的(de)“工(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)之(zhi)師(shi)”“大(da)(da)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)室”，大(da)(da)力(li)支持(chi)教(jiao)(jiao)師(shi)到車間去指導實(shi)(shi)(shi)踐、鍛(duan)煉提升，主(zhu)動邀(yao)請知名企業(ye)(ye)(ye)管(guan)理層、工(gong)(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)專(zhuan)(zhuan)家和能工(gong)(gong)巧(qiao)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)作(zuo)為(wei)兼職教(jiao)(jiao)師(shi)到學校(xiao)(xiao)講學授課、傳經送寶。三是(shi)健全評價機(ji)制(zhi)(zhi)。將(jiang)工(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)精神作(zuo)為(wei)重要評價指標，進一(yi)(yi)步細化(hua)(hua)量(liang)化(hua)(hua)，完善人才選拔、培養(yang)和使(shi)用機(ji)制(zhi)(zhi)，激發技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人才活力(li)，讓更多能工(gong)(gong)巧(qiao)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、大(da)(da)國工(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)嶄露頭角、脫穎而(er)出。加(jia)強(qiang)政(zheng)策(ce)支持(chi)，進一(yi)(yi)步加(jia)大(da)(da)對(dui)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人才的(de)培養(yang)投入(ru)(ru)和服務(wu)(wu)供給(gei)，強(qiang)化(hua)(hua)相關政(zheng)策(ce)的(de)應用落實(shi)(shi)(shi)和兌現，拓展(zhan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人才發展(zhan)空間。

　　深化職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)革(ge)。要(yao)切實(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的質量、適應性(xing)和(he)吸引力，提(ti)(ti)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的社會(hui)認可度，持(chi)續深化改(gai)革(ge)。我省(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)臺印發(fa)(fa)(fa)《甘肅省(sheng)(sheng)(sheng)深化現(xian)(xian)代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)建(jian)(jian)(jian)設改(gai)革(ge)“三張清(qing)(qing)單(dan)(dan)”》，其內容主要(yao)體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)在三方面，我們要(yao)緊抓落實(shi)。一(yi)是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)建(jian)(jian)(jian)設改(gai)革(ge)人(ren)才(cai)需求清(qing)(qing)單(dan)(dan)。聚焦(jiao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域(yu)自(zi)身發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、重(zhong)點(dian)(dian)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)匯發(fa)(fa)(fa)展(zhan)三個方面的人(ren)才(cai)需求，測算了(le)未來3年的人(ren)才(cai)需求數量，提(ti)(ti)出(chu)了(le)培養(yang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校名校長(chang)、“雙師型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、能工巧匠等各類人(ren)才(cai)30多萬人(ren)的需求清(qing)(qing)單(dan)(dan)，明(ming)確了(le)清(qing)(qing)單(dan)(dan)的主要(yao)措施(shi)和(he)責任部門(men)。二是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)建(jian)(jian)(jian)設改(gai)革(ge)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)清(qing)(qing)單(dan)(dan)。按(an)照省(sheng)(sheng)(sheng)委省(sheng)(sheng)(sheng)政府安排，從(cong)支撐產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)(gao)效發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和(he)服務(wu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)新發(fa)(fa)(fa)展(zhan)兩個方面，圍繞全(quan)省(sheng)(sheng)(sheng)構建(jian)(jian)(jian)“一(yi)核三帶”區(qu)域(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)格局和(he)“四強(qiang)”行動(dong)，推進(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“一(yi)園三群”建(jian)(jian)(jian)設，打(da)造(zao)(zao)市(shi)域(yu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)聯合(he)體(ti)(ti)(ti)，建(jian)(jian)(jian)設產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)型(xing)城市(shi)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，對(dui)接(jie)重(zhong)點(dian)(dian)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)施(shi)人(ren)才(cai)分類培養(yang)，對(dui)接(jie)先(xian)進(jin)(jin)制造(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)培養(yang)現(xian)(xian)場工程師，進(jin)(jin)一(yi)步提(ti)(ti)升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的適配性(xing)。三是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)建(jian)(jian)(jian)設改(gai)革(ge)政策(ce)支持(chi)清(qing)(qing)單(dan)(dan)。在繼續落實(shi)好《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部 甘肅省(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)民政府關于整省(sheng)(sheng)(sheng)推進(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)打(da)造(zao)(zao)“技能甘肅”的意見》等政策(ce)基礎(chu)上，圍繞省(sheng)(sheng)(sheng)域(yu)現(xian)(xian)代(dai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)(ti)(ti)系(xi)建(jian)(jian)(jian)設、提(ti)(ti)升辦學能力、加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍、拓寬學生(sheng)成長(chang)成才(cai)通道、支持(chi)行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等，進(jin)(jin)一(yi)步營(ying)造(zao)(zao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的良好環(huan)境(jing)。

　　（張莉，作者為蘭州資源環境職業(ye)技術大學民族工藝學院(yuan)副教(jiao)授）