中國甘肅網2月24日訊 據(ju)蘭州晚(wan)報(bao)報(bao)道 省教(jiao)(jiao)(jiao)育廳等(deng)13部(bu)門日前印發的《甘(gan)肅省貫徹落實<中共中央 國務院關于(yu)弘揚教(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)精(jing)神(shen)加(jia)強新時代(dai)高素質專業(ye)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設(she)的意見>的若干措(cuo)施(shi)》明(ming)確，我省將(jiang)通過實施(shi)“凝心鑄魂”等(deng)五大工程(cheng)，強化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)精(jing)神(shen)引領，打造(zao)一支師(shi)德(de)高尚、業(ye)務精(jing)湛、結構合理、充滿活力(li)的高素質專業(ye)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。

　　“凝心鑄魂”工程

　　加強教師隊伍思(si)想政(zheng)治建設

　　據悉，我(wo)省將深入實施(shi)高校黨(dang)建“對標(biao)爭先”建設(she)計(ji)劃，穩定建設(she)黨(dang)建示范校15個(ge)，標(biao)桿(gan)院系250個(ge)，樣板支部(bu)(bu)500個(ge)，以高質量黨(dang)建引領高質量教師(shi)(shi)隊伍建設(she)。開展高校“雙(shuang)帶(dai)頭(tou)人”教師(shi)(shi)黨(dang)支部(bu)(bu)書(shu)記(ji)“強國(guo)(guo)行”行動，推動高校實現5年(nian)一輪的“雙(shuang)帶(dai)頭(tou)人”“強國(guo)(guo)行”全覆蓋。提(ti)高“高層次人才、優秀青年(nian)教師(shi)(shi)、少先隊輔導員(yuan)(yuan)和留(liu)學歸國(guo)(guo)教師(shi)(shi)”中的黨(dang)員(yuan)(yuan)比例。改(gai)革完(wan)善“把骨(gu)干(gan)教師(shi)(shi)培養(yang)成黨(dang)員(yuan)(yuan)，把黨(dang)員(yuan)(yuan)教師(shi)(shi)培養(yang)成教學科(ke)研管理骨(gu)干(gan)”的雙(shuang)培養(yang)工(gong)作機制。

　　“精(jing)神淬(cui)煉”工程

　　培育高尚師德

　　我省將(jiang)堅持(chi)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風第(di)一(yi)標準，將(jiang)思想政治和(he)師(shi)(shi)德(de)(de)要求貫穿資格準入(ru)、招聘引進、職稱評(ping)聘、導師(shi)(shi)遴選、評(ping)優獎勵、項目(mu)申報等教(jiao)師(shi)(shi)管理(li)(li)的全過(guo)程各(ge)(ge)環節，納(na)入(ru)各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類教(jiao)師(shi)(shi)聘用(yong)(yong)合同，對不合格人(ren)(ren)員取消聘用(yong)(yong)。鼓勵有條件的地區和(he)學(xue)校(xiao)開展(zhan)擬聘人(ren)(ren)員心理(li)(li)健(jian)康測(ce)評(ping)，并(bing)將(jiang)測(ce)評(ping)結(jie)果作為聘用(yong)(yong)的重(zhong)要參考。切實壓實師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建設(she)學(xue)校(xiao)主要負責(ze)(ze)(ze)人(ren)(ren)第(di)一(yi)責(ze)(ze)(ze)任人(ren)(ren)職責(ze)(ze)(ze)和(he)高校(xiao)院（系）主要負責(ze)(ze)(ze)人(ren)(ren)責(ze)(ze)(ze)任。各(ge)(ge)級(ji)組織人(ren)(ren)事(shi)和(he)教(jiao)育(yu)部門將(jiang)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建設(she)納(na)入(ru)學(xue)校(xiao)基(ji)層(ceng)黨建述(shu)職評(ping)議考核(he)、領導班(ban)子和(he)領導干部考核(he)及全面從嚴(yan)治黨任務清(qing)單，與教(jiao)育(yu)督導、重(zhong)大人(ren)(ren)才工程評(ping)選、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)評(ping)估(gu)、學(xue)位(wei)授權審核(he)、學(xue)位(wei)授權點評(ping)估(gu)等掛鉤，注重(zhong)師(shi)(shi)德(de)(de)考核(he)結(jie)果的運用(yong)(yong)。

　　增強教師科研(yan)誠(cheng)信和科研(yan)倫理意(yi)識，強化學術道德建設，開展學術不(bu)端行(xing)為排查整治，加大警示教育、以案說教力(li)度，深入糾(jiu)治學術不(bu)端“疫病”，依(yi)法依(yi)規嚴肅懲(cheng)處學術造假行(xing)為。

　　常態(tai)化(hua)開展“清朗凈化(hua)”專項整治行動，依(yi)規(gui)依(yi)紀(ji)依(yi)法查(cha)(cha)處師德(de)(de)失范問(wen)題，堅持師德(de)(de)違規(gui)“零容(rong)忍”。健全(quan)師德(de)(de)違規(gui)行為監測(ce)、核處、通(tong)報一體(ti)(ti)化(hua)處置機制，教(jiao)育(yu)廣大(da)教(jiao)師時刻自(zi)省自(zi)勵。嚴(yan)格落實教(jiao)職員工準入(ru)查(cha)(cha)詢和從業禁止(zhi)制度，以信息化(hua)手段(duan)提升教(jiao)師隊伍(wu)治理(li)能力，嚴(yan)把教(jiao)師隊伍(wu)入(ru)口(kou)關。建立多元師德(de)(de)監督(du)體(ti)(ti)系，將師德(de)(de)師風(feng)建設作為巡(xun)視巡(xun)察和監督(du)檢查(cha)(cha)的(de)重(zhong)要內容(rong)，完善多方廣泛參與(yu)的(de)立體(ti)(ti)式師德(de)(de)師風(feng)監督(du)機制，對落實師德(de)(de)師風(feng)建設責(ze)(ze)任(ren)不(bu)到位的(de)相關單位和責(ze)(ze)任(ren)人依(yi)規(gui)依(yi)紀(ji)依(yi)法嚴(yan)肅追責(ze)(ze)。

　　“提質培(pei)優(you)”工程

　　提升專業素養

　　我省將(jiang)大力支(zhi)(zhi)持師(shi)(shi)(shi)范類(lei)(lei)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)“雙一流”建(jian)設(she)(she)(she)(she)，在招生(sheng)計劃、項目安排等(deng)方面給予傾斜，重(zhong)點支(zhi)(zhi)持師(shi)(shi)(shi)范類(lei)(lei)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)、師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研設(she)(she)(she)(she)施建(jian)設(she)(she)(she)(she)等(deng)。院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)將(jiang)加大對師(shi)(shi)(shi)范類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)投入，經(jing)過(guo)3到5年(nian)的(de)努力，每(mei)所師(shi)(shi)(shi)范類(lei)(lei)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)(she)(she)2-3個重(zhong)點優勢師(shi)(shi)(shi)范類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)、開設(she)(she)(she)(she)師(shi)(shi)(shi)范類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)綜合院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)(she)(she)1-2個特色(se)品牌師(shi)(shi)(shi)范類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，爭取實現師(shi)(shi)(shi)范類(lei)(lei)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)“雙一流”突破。師(shi)(shi)(shi)范院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)將(jiang)建(jian)立數(shu)學(xue)(xue)、科技(ji)、工程類(lei)(lei)教(jiao)(jiao)育中心，加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)范生(sheng)科技(ji)史教(jiao)(jiao)育，提(ti)高(gao)科普(pu)傳(chuan)播能力。支(zhi)(zhi)持省內綜合類(lei)(lei)大學(xue)(xue)設(she)(she)(she)(she)立教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，開辦師(shi)(shi)(shi)范類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。加大財政保障(zhang)投入，落實“師(shi)(shi)(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)生(sheng)均撥款標準(zhun)在國家規定的(de)普(pu)通高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)均撥款標準(zhun)基礎上提(ti)高(gao)30%以上”的(de)經(jing)費保障(zhang)政策，并健全動態增長機(ji)制。

　　以“國優計(ji)劃(hua)”“本研銜(xian)接公費(fei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范生”“優師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)劃(hua)”等國家(jia)項目(mu)為(wei)牽引，推(tui)進實施省級(ji)公費(fei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范生、地方優師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計(ji)劃(hua)等省級(ji)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資培(pei)養(yang)項目(mu)。逐步壓縮(suo)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專科(ke)層(ceng)次(ci)培(pei)養(yang)規模(mo)，穩(wen)步提高(gao)本科(ke)層(ceng)次(ci)培(pei)養(yang)質量(liang)，著力擴大(da)(da)研究生培(pei)養(yang)數量(liang)。支持西北師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)(da)學、蘭(lan)州交通大(da)(da)學、蘭(lan)州理工大(da)(da)學等高(gao)校(xiao)(xiao)申報“國優計(ji)劃(hua)”試點高(gao)校(xiao)(xiao)，建(jian)好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學“中小學實踐(jian)基地”。支持高(gao)校(xiao)(xiao)擴大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)碩士招生規模(mo)，申報教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)博士點。支持高(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)開展跨學科(ke)學習與研究。鼓勵高(gao)校(xiao)(xiao)選(xuan)派教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)赴境外高(gao)水平(ping)大(da)(da)學研修培(pei)訓。支持省屬綜(zong)合(he)大(da)(da)學聯(lian)合(he)培(pei)養(yang)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)碩士、博士。

　　強化高(gao)層(ceng)次(ci)教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)養(yang)，為幼兒園(yuan)、小(xiao)學(xue)重點培(pei)(pei)(pei)養(yang)本科及以上層(ceng)次(ci)教(jiao)(jiao)師，中學(xue)教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)養(yang)逐步實現以研(yan)究生層(ceng)次(ci)為主。鼓勵中小(xiao)學(xue)結合教(jiao)(jiao)育(yu)改革實際(ji)逐步提高(gao)教(jiao)(jiao)師招聘學(xue)歷層(ceng)次(ci)。推進(jin)實施鄉村教(jiao)(jiao)師學(xue)歷提升計劃(hua)、鄉村首(shou)席(xi)崗位教(jiao)(jiao)師計劃(hua)。支持國家級職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)“雙師型”教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓基地建設，支持高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)院校與(yu)綜合類(lei)大學(xue)、企業(ye)(ye)等(deng)開(kai)展(zhan)產教(jiao)(jiao)融合專(zhuan)技(ji)骨(gu)干(gan)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)育(yu)。深化高(gao)校人事制度改革，吸引博士后等(deng)高(gao)層(ceng)次(ci)人才(cai)從(cong)教(jiao)(jiao)。

　　推(tui)(tui)進職稱制度改革，優(you)化教(jiao)師(shi)崗位結構(gou)比例，向鄉(xiang)村(cun)教(jiao)師(shi)傾斜。應對(dui)人(ren)口發(fa)展新態勢(shi)，因地制宜調整學校(xiao)布局結構(gou)，推(tui)(tui)進中(zhong)小學“縣管校(xiao)聘”，優(you)化師(shi)資供給，適(shi)應小班化、個性化教(jiao)學需要(yao)。加強思(si)政、科學、體育、美(mei)育和心理健(jian)康等(deng)中(zhong)小學學科教(jiao)師(shi)補充。高(gao)校(xiao)嚴格按(an)照規定比例配齊(qi)建強思(si)政課(ke)教(jiao)師(shi)和輔(fu)導員隊伍。

　　“利師沁(qin)心(xin)”工程(cheng)

　　提高綜合保障服務能力

　　我省將健(jian)全(quan)中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師工(gong)(gong)資(zi)收入(ru)長(chang)效機制(zhi)和調(diao)整聯動機制(zhi)，鞏固(gu)落實(shi)“義務(wu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師平均(jun)(jun)工(gong)(gong)資(zi)收入(ru)水(shui)平不低于當地公(gong)務(wu)員平均(jun)(jun)工(gong)(gong)資(zi)收入(ru)水(shui)平”政(zheng)策要求(qiu)。加(jia)強高(gao)中、幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)師工(gong)(gong)資(zi)待(dai)(dai)遇(yu)保障(zhang)工(gong)(gong)作。按時足(zu)額發(fa)放工(gong)(gong)資(zi)、津補貼補助等，落實(shi)社會保險(xian)等政(zheng)策。按國家規定執行(xing)教(jiao)(jiao)齡津貼標準(zhun)。落實(shi)義務(wu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師課后(hou)服務(wu)工(gong)(gong)作待(dai)(dai)遇(yu)。實(shi)施(shi)好鄉村教(jiao)(jiao)師生活補助政(zheng)策，鼓勵有(you)條(tiao)件的(de)地區進一步提高(gao)鄉村教(jiao)(jiao)師生活補助標準(zhun)，支(zhi)持(chi)市(shi)級財(cai)政(zheng)給(gei)予(yu)財(cai)力支(zhi)持(chi)。加(jia)強鄉村教(jiao)(jiao)師周轉宿舍建設。健(jian)全(quan)高(gao)校工(gong)(gong)資(zi)水(shui)平正常(chang)增長(chang)機制(zhi)，向高(gao)層次人才密集高(gao)校、承擔教(jiao)(jiao)學(xue)科研任務(wu)較重的(de)教(jiao)(jiao)師加(jia)大傾斜力度。

　　落實《中小學教(jiao)育(yu)(yu)懲戒(jie)(jie)規則（試行）》，依(yi)(yi)法(fa)(fa)保障教(jiao)師(shi)(shi)履行教(jiao)育(yu)(yu)職責，支持(chi)教(jiao)師(shi)(shi)遵循教(jiao)育(yu)(yu)規律，依(yi)(yi)法(fa)(fa)依(yi)(yi)規實施(shi)教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)教(jiao)，維護教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)懲戒(jie)(jie)權(quan)。教(jiao)師(shi)(shi)尊嚴不(bu)可侵害(hai)，堅(jian)決(jue)打擊威(wei)脅、侮辱、傷害(hai)教(jiao)師(shi)(shi)的行為(wei)，依(yi)(yi)法(fa)(fa)懲處對教(jiao)師(shi)(shi)的誹謗、惡意炒作、污名化行為(wei)，構(gou)成犯罪的，依(yi)(yi)法(fa)(fa)追(zhui)究刑(xing)事責任(ren)。對涉教(jiao)師(shi)(shi)的不(bu)實信(xin)息及時澄清(qing)，嚴防負面輿情損害(hai)教(jiao)師(shi)(shi)形象(xiang)。

　　“浸潤奮(fen)進”工程

　　弘(hong)揚(yang)尊(zun)師重教社會風尚

　　我省將(jiang)按照(zhao)表(biao)彰獎勵(li)有關規定(ding)，開(kai)(kai)(kai)展優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)表(biao)彰獎勵(li)并向鄉(xiang)村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)傾斜。迭代升級新時(shi)代隴原“四名(ming)(ming)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養(yang)工程，構建名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)名(ming)(ming)校長進階培育(yu)成長體系。支(zhi)持(chi)校長教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)大膽探(tan)索(suo)，創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法，形成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學特(te)色(se)和辦學風格。深(shen)入開(kai)(kai)(kai)展“光榮從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)30年”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)紀(ji)念活動，隆重簡樸開(kai)(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)入職、晉升、榮休等(deng)活動，注重尊(zun)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的政治(zhi)地位(wei)、社會(hui)地位(wei)、職業地位(wei)。

　　各(ge)地各(ge)校(xiao)將結合本地本校(xiao)實(shi)際，扎實(shi)推動(dong)各(ge)項任務高標準(zhun)完(wan)成(cheng)。到(dao)(dao)2027年，教(jiao)育(yu)家(jia)精(jing)神(shen)得到(dao)(dao)大(da)力弘(hong)揚，高素質專(zhuan)業(ye)化教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍建設取得積(ji)極(ji)成(cheng)效(xiao)，尊師(shi)(shi)重教(jiao)社會氛(fen)圍更加濃(nong)厚(hou)。到(dao)(dao)2035年，教(jiao)育(yu)家(jia)精(jing)神(shen)成(cheng)為(wei)廣大(da)教(jiao)師(shi)(shi)的自覺追求，實(shi)現教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍治(zhi)理(li)(li)體系和治(zhi)理(li)(li)能力現代化，教(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)為(wei)最(zui)受(shou)社會尊重和令人羨慕的職業(ye)之一。

　　蘭州日報社全媒體記(ji)者 張(zhang)鵬(peng)偉