在祖(zu)國(guo)西部的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)版圖(tu)上(shang)，有這樣一位年(nian)輕的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者，以青春為(wei)(wei)筆，以夢想為(wei)(wei)墨，在三尺講臺上(shang)描繪著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)藍圖(tu)，她就是蘭(lan)州(zhou)市第(di)十七中學(xue)校團(tuan)委書(shu)記(ji)、一級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師劉(liu)雨佳。她扎根西部教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業，用愛與(yu)責任書(shu)寫著屬(shu)于自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)篇章，讓青春在西部教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)熱土(tu)上(shang)綻放(fang)出絢(xuan)爛之花(hua)。

深耕教育田 磨礪成長綻芳華

劉雨(yu)佳(jia)作為奔赴西部投身三線建(jian)設(she)的(de)(de)后代，受家人(ren)的(de)(de)熏陶，她對西部這(zhe)片土地(di)也(ye)有(you)著堅(jian)定的(de)(de)初心，“我的(de)(de)爺爺奶奶、父母三線建(jian)設(she)過來的(de)(de)時(shi)候，他們當時(shi)這(zhe)種吃(chi)苦(ku)(ku)敬業的(de)(de)精(jing)神和(he)對生活的(de)(de)熱(re)忱深深影響了(le)我，讓我明白，投身三線建(jian)設(she)雖然吃(chi)苦(ku)(ku)，但我們有(you)責任有(you)義(yi)務(wu)去做。”劉雨(yu)佳(jia)說。

2017年，從西北師范大學碩士畢業(ye)的(de)(de)劉雨(yu)佳(jia)選(xuan)(xuan)擇到蘭州市第十七中(zhong)學任教(jiao)(jiao)(jiao)，開啟(qi)了(le)她的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育之旅(lv)。當(dang)時(shi)，擺在她面前的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇有(you)很(hen)多，但她心中(zhong)那份對(dui)(dui)西部教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)熱愛，讓她毫不猶豫地踏上(shang)了(le)這(zhe)片充(chong)滿希望與挑戰的(de)(de)土地。“這(zhe)邊的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育資源相(xiang)對(dui)(dui)薄弱，學校當(dang)時(shi)比較缺語(yu)文老(lao)師，再加上(shang)我(wo)很(hen)喜歡孩子們，就(jiu)一直留在這(zhe)里了(le)。”回憶起當(dang)時(shi)的(de)(de)職業(ye)選(xuan)(xuan)擇，如今(jin)的(de)(de)劉雨(yu)佳(jia)依然堅(jian)信自己做出了(le)正確(que)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇。

初入(ru)蘭州市(shi)第十七(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，劉(liu)雨(yu)(yu)佳就展現出了(le)(le)極高的(de)工作(zuo)熱(re)情和專(zhuan)業(ye)素養。作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)師，她(ta)(ta)深(shen)知(zhi)不斷(duan)提升自己教(jiao)(jiao)育水(shui)平的(de)重要性(xing)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，劉(liu)雨(yu)(yu)佳始終以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心，努力成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)良師益友。她(ta)(ta)曾經為全區一(yi)千多名即將參加中(zhong)考的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)準(zhun)備直播課(ke)程，面對如此(ci)龐大的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，她(ta)(ta)沒有絲毫退(tui)縮。為了(le)(le)達到(dao)好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)，她(ta)(ta)會(hui)(hui)花費8小(xiao)時準(zhun)備40分鐘的(de)課(ke)。每一(yi)堂(tang)課(ke)，她(ta)(ta)都會(hui)(hui)精心設計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)節，考慮到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)不同學(xue)(xue)(xue)習需求。她(ta)(ta)還(huan)會(hui)(hui)提前把準(zhun)備好的(de)課(ke)程講(jiang)給家人聽(ting)，聽(ting)取他(ta)(ta)們的(de)意見和建議(yi)。“我希望每一(yi)堂(tang)課(ke)都能讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有所收獲(huo)，讓(rang)他(ta)(ta)們在(zai)(zai)輕松愉(yu)快的(de)氛(fen)圍中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識。”劉(liu)雨(yu)(yu)佳說。

除了(le)日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，劉(liu)雨佳還十分(fen)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生的綜(zong)合素質(zhi)培養(yang)。利用課余時(shi)間，她帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生編(bian)排朗誦節(jie)目《紅船(chuan)》。從給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生設計動作到指導朗誦技巧，每一(yi)(yi)個(ge)環節(jie)她都(dou)親力親為。“我想(xiang)讓(rang)孩(hai)子們(men)除了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)課文，也可以熱愛語文中的美學(xue)(xue)(xue)(xue)感覺(jue)，所(suo)以我就和另一(yi)(yi)位老師研究(jiu)了(le)陳獨(du)秀(xiu)和李大釗他們(men)那(nei)時(shi)候的歷(li)史，編(bian)排了(le)一(yi)(yi)段比(bi)較有韻(yun)味(wei)的朗誦詞(ci)。”經過無數次的打(da)磨(mo)，這個(ge)節(jie)目獲得了(le)蘭(lan)州市(shi)藝術展演一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，并進行(xing)了(le)多次展演。

直面新挑戰 探索教育新路徑

隨著(zhu)時代(dai)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，教育(yu)領域也面臨著(zhu)諸多新的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。在采訪(fang)中，劉(liu)雨佳(jia)談到了互(hu)聯網AI技術的(de)(de)(de)飛速(su)發(fa)(fa)展(zhan)給教育(yu)帶來的(de)(de)(de)影響(xiang)。“現在的(de)(de)(de)孩子們(men)接觸(chu)信(xin)息的(de)(de)(de)渠道(dao)很廣(guang)，他們(men)對新技術的(de)(de)(de)接受能力(li)比我們(men)想象得要強。”劉(liu)雨佳(jia)說，“這(zhe)既(ji)是機(ji)遇也是挑(tiao)戰(zhan)。”

她(ta)認為(wei)，如(ru)果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生過(guo)度依(yi)賴AI寫作文，老師也依(yi)賴AI批改，這將形成(cheng)(cheng)一(yi)種惡性循環，不利(li)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長和發展。因此，如(ru)何引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生正確利(li)用AI技術(shu)，如(ru)何將AI技術(shu)與教學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)機(ji)結合，成(cheng)(cheng)為(wei)了她(ta)思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點。“我(wo)們(men)不能(neng)排(pai)斥新技術(shu)，而是要學(xue)(xue)(xue)(xue)會駕馭(yu)它(ta)，讓它(ta)為(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)服務。”劉(liu)(liu)(liu)雨(yu)佳表示，她(ta)將不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習和探索，尋找更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法來應對(dui)這一(yi)挑戰。此外，劉(liu)(liu)(liu)雨(yu)佳還(huan)一(yi)直(zhi)期望(wang)能(neng)將東部(bu)地區好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式及方(fang)法帶到西部(bu)，讓這里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)能(neng)夠(gou)享受到更(geng)優質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育資源，讓他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習更(geng)加高效。她(ta)深知，教育資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)均衡發展對(dui)于西部(bu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來有(you)著至關重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。為(wei)了進一(yi)步提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，劉(liu)(liu)(liu)雨(yu)佳計劃成(cheng)(cheng)立(li)“名(ming)師工作室”。她(ta)希望(wang)通過(guo)這個(ge)平臺，能(neng)夠(gou)聚集一(yi)批優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師，共同探討教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，分享教學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，培養(yang)更(geng)多優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。

在教育(yu)崗位(wei)上深耕(geng)多年之(zhi)(zhi)后，劉雨佳感慨道：“之(zhi)(zhi)前的(de)(de)(de)時(shi)候，只想(xiang)著(zhu)把我這個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)學生(sheng)教好，讓他們(men)(men)把語文(wen)學好。但是(shi)通過(guo)這么(me)多年與(yu)學生(sheng)的(de)(de)(de)相互(hu)交流(liu)，我的(de)(de)(de)想(xiang)法發生(sheng)了改變。作為一名(ming)老師(shi)(shi)，要(yao)讓家(jia)長和(he)孩子都滿意我們(men)(men)的(de)(de)(de)教育(yu)，就是(shi)要(yao)踐行(xing)教育(yu)公(gong)平。每一個(ge)孩子都是(shi)祖國(guo)的(de)(de)(de)花朵，我們(men)(men)要(yao)用知識(shi)作為杠桿，把西部這些孩子的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)可能(neng)(neng)性(xing)都激發出(chu)來(lai)。尤其(qi)是(shi)語文(wen)教師(shi)(shi)，要(yao)實現我們(men)(men)的(de)(de)(de)專(zhuan)業最(zui)大化，讓他們(men)(men)在沒有人(ren)生(sheng)閱歷的(de)(de)(de)時(shi)候先去(qu)積(ji)攢相關的(de)(de)(de)文(wen)本經驗，這樣才能(neng)(neng)將我們(men)(men)的(de)(de)(de)家(jia)國(guo)情(qing)懷、思鄉之(zhi)(zhi)情(qing)等具體化地表達出(chu)來(lai)，讓他們(men)(men)從文(wen)學作品中汲取(qu)精神上的(de)(de)(de)力量，以(yi)后他們(men)(men)就能(neng)(neng)夠(gou)有能(neng)(neng)力抵抗更多的(de)(de)(de)風險困難。”

蘭州日報社全媒體記者(zhe) 陳夢圓 見習記者(zhe) 巨思琦

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