大概是一(yi)(yi)年前，“樂(le)(le)樂(le)(le)趣童(tong)書”的(de)編輯(ji)邀我(wo)翻譯《格子(zi)里的(de)童(tong)話》，我(wo)瞥了(le)一(yi)(yi)眼，線條色塊搭配的(de)極(ji)簡(jian)畫風，每頁(ye)四(si)格四(si)句話就草(cao)草(cao)講(jiang)完一(yi)(yi)個經典童(tong)話，比如《拇指姑娘》：“從前，有一(yi)(yi)位拇指般(ban)大小(xiao)的(de)美麗(li)姑娘。她住在核桃殼里，名(ming)叫拇指姑娘。一(yi)(yi)天(tian)晚(wan)上，一(yi)(yi)只(zhi)蛤(ha)...

　　《格子里的童話(hua)》：童話(hua)的N種打開(kai)方式(shi)

　　《格子里的童話》 [法]洛伊克·高姆著 于曉悠譯 未來出版社出版

　　大(da)概是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)年前(qian)，“樂樂趣(qu)(qu)童(tong)(tong)書”的(de)編輯(ji)邀我翻(fan)譯《格子里(li)的(de)童(tong)(tong)話(hua)》，我瞥了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)眼(yan)，線條色(se)塊搭配(pei)的(de)極簡畫(hua)風，每頁四格四句話(hua)就草草講完一(yi)(yi)(yi)個(ge)經典童(tong)(tong)話(hua)，比如(ru)《拇(mu)(mu)(mu)(mu)指姑娘(niang)》：“從前(qian)，有一(yi)(yi)(yi)位拇(mu)(mu)(mu)(mu)指般大(da)小的(de)美麗(li)姑娘(niang)。她住在(zai)核桃殼里(li)，名叫(jiao)拇(mu)(mu)(mu)(mu)指姑娘(niang)。一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)晚上，一(yi)(yi)(yi)只蛤蟆(ma)擄(lu)走(zou)了(le)(le)(le)(le)(le)她。拇(mu)(mu)(mu)(mu)指姑娘(niang)逃出去后，在(zai)田(tian)(tian)鼠(shu)的(de)洞穴里(li)躲了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)冬天(tian)(tian)。春天(tian)(tian)來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)，拇(mu)(mu)(mu)(mu)指姑娘(niang)為了(le)(le)(le)(le)(le)躲避鼴鼠(shu)的(de)求婚，和朋友小燕(yan)子一(yi)(yi)(yi)起飛去了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)溫暖的(de)地(di)(di)方(fang)。拇(mu)(mu)(mu)(mu)指姑娘(niang)在(zai)那里(li)遇到了(le)(le)(le)(le)(le)花(hua)朵(duo)王子。她答應(ying)了(le)(le)(le)(le)(le)王子的(de)求婚，還得到了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)對可以帶她去任何地(di)(di)方(fang)的(de)翅膀。”好吧，這(zhe)(zhe)也(ye)能叫(jiao)童(tong)(tong)話(hua)？哄誰呢？童(tong)(tong)話(hua)不是(shi)(shi)應(ying)該窮盡(jin)想象、幻想和夸張之能事(shi)(shi)，讓故事(shi)(shi)盡(jin)量(liang)豐滿，盡(jin)量(liang)離奇，盡(jin)量(liang)一(yi)(yi)(yi)波三折嗎？這(zhe)(zhe)個(ge)“不負責任”的(de)童(tong)(tong)話(hua)留下(xia)(xia)無數懸念：為什么拇(mu)(mu)(mu)(mu)指姑娘(niang)只有拇(mu)(mu)(mu)(mu)指那么大(da)？她是(shi)(shi)如(ru)何被蛤蟆(ma)擄(lu)走(zou)后來(lai)又是(shi)(shi)如(ru)何逃脫的(de)？為什么明明躲在(zai)田(tian)(tian)鼠(shu)的(de)洞里(li)過了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)冬天(tian)(tian)，偏偏冒出來(lai)一(yi)(yi)(yi)只鼴鼠(shu)跟(gen)她求婚？……故事(shi)(shi)極簡到少了(le)(le)(le)(le)(le)很多“必要”的(de)線索，好故事(shi)(shi)不是(shi)(shi)應(ying)該有血有肉，活靈活現嗎？現在(zai)只剩下(xia)(xia)一(yi)(yi)(yi)副了(le)(le)(le)(le)(le)無生趣(qu)(qu)的(de)骨(gu)架。

　　而童書(shu)繪本(ben)(ben)不(bu)是(shi)應該畫得色彩(cai)斑(ban)斕，美(mei)輪(lun)美(mei)奐嗎？妖怪有(you)妖怪的樣子(zi)，公主(zhu)有(you)公主(zhu)的樣子(zi)，癩(lai)蛤蟆就應該鼓著兩只(zhi)眼睛(jing)、流著哈喇子(zi)、長一(yi)身(shen)丑陋的疙瘩(da)。可這本(ben)(ben)《格子(zi)里童話》，所有(you)的形象都太不(bu)生動、太不(bu)具體了(le)，公主(zhu)、王(wang)子(zi)、老鼠、燕子(zi)、核桃、花(hua)花(hua)草草都是(shi)寥寥幾(ji)筆，公主(zhu)有(you)多(duo)美(mei)，蛤蟆有(you)多(duo)丑，森林有(you)多(duo)幽深，巫婆有(you)多(duo)邪惡(e)，只(zhi)能……靠(kao)想象。

　　我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)口回絕了(le)(le)這本(ben)書的(de)(de)翻譯，我(wo)(wo)(wo)不喜歡快(kuai)餐文(wen)化，一(yi)(yi)本(ben)有37個(ge)(ge)(ge)童話故(gu)事(shi)的(de)(de)繪(hui)本(ben)不符合我(wo)(wo)(wo)對審(shen)美和細節的(de)(de)追求(qiu)。我(wo)(wo)(wo)甚至還(huan)(huan)默(mo)(mo)默(mo)(mo)在(zai)心(xin)(xin)里(li)嘀(di)咕(gu)了(le)(le)一(yi)(yi)下(xia)，引(yin)進(jin)這本(ben)書有必要嗎？幾個(ge)(ge)(ge)月之后(hou)，又(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)“樂(le)樂(le)趣童書”的(de)(de)編(bian)輯聯系我(wo)(wo)(wo)給這本(ben)書寫導讀(du)，雖然我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)內心(xin)(xin)是(shi)(shi)無比抗(kang)拒(ju)的(de)(de)，但(dan)出(chu)(chu)于禮貌(mao)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)淡淡地說先將(jiang)全文(wen)發給我(wo)(wo)(wo)看(kan)看(kan)吧。但(dan)仔(zi)細看(kan)完后(hou)，我(wo)(wo)(wo)似(si)乎猜到了(le)(le)法國繪(hui)本(ben) 作 者 洛 伊 克·高 姆 （Lo·c Gaume）的(de)(de)別(bie)有用心(xin)(xin)了(le)(le)。絕大多(duo)數的(de)(de)童書作者一(yi)(yi)味在(zai)做加(jia)法，挖空心(xin)(xin)思把一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)簡單的(de)(de)故(gu)事(shi)添油加(jia)醋說得天花亂墜，再配上五(wu)顏六色(se)、栩栩如生的(de)(de)插圖(tu)，我(wo)(wo)(wo)們認定那(nei)就是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)們想要的(de)(de)童話世界。而高姆另辟蹊徑，做的(de)(de)是(shi)(shi)減法，硬生生把我(wo)(wo)(wo)們從審(shen)美定勢中(zhong)拉出(chu)(chu)來(lai)，故(gu)事(shi)只剩下(xia)樹干，任孩(hai)子(zi)去(qu)添枝(zhi)加(jia)葉，畫面只剩下(xia)最簡潔的(de)(de)線條和單一(yi)(yi)的(de)(de)色(se)塊，任孩(hai)子(zi)去(qu)猜、去(qu)想、去(qu)營造他心(xin)(xin)目中(zhong)的(de)(de)夢(meng)幻(huan)王國。忽然覺得一(yi)(yi)切都好簡單，那(nei)么多(duo)艱(jian)險磨(mo)難，那(nei)么多(duo)生死(si)考驗，“天空飄來(lai)五(wu)個(ge)(ge)(ge)字兒(er)，那(nei)都不是(shi)(shi)事(shi)”。

　　其實，這本書可(ke)以有很多種打開方式(shi)，提供(gong)了一種跳出(chu)格子，打破常規的閱讀模式(shi)和(he)思路——

　　打開方式(shi)一(yi)：通(tong)過(guo)對簡(jian)單符(fu)號(hao)的(de)(de)(de)(de)識別(bie)和(he)(he)編碼，我們(men)可以學會抓(zhua)住事物的(de)(de)(de)(de)本質特征(zheng)和(he)(he)故事的(de)(de)(de)(de)關鍵線(xian)索(suo)，比如匹諾曹的(de)(de)(de)(de)鼻(bi)子、美女與(yu)野獸里的(de)(de)(de)(de)玫(mei)瑰花、睡美人中的(de)(de)(de)(de)紡錘、白雪(xue)公主里的(de)(de)(de)(de)（被咬了(le)一(yi)口的(de)(de)(de)(de)毒）蘋(pin)果、藍胡子里的(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙……一(yi)種抽象的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，概(gai)括的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，一(yi)種化(hua)繁(fan)為簡(jian)的(de)(de)(de)(de)邏輯思維能(neng)力(li)……學會從簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)符(fu)號(hao)和(he)(he)圖形中讀出(chu)(chu)大千世界的(de)(de)(de)(de)參差和(he)(he)旖(yi)旎；或者(zhe)反過(guo)來，一(yi)旦掌(zhang)握了(le)這(zhe)套“編碼技(ji)術”，我們(men)也(ye)大可以從讀者(zhe)變身“碼農”，自主開發(fa)出(chu)(chu)全新的(de)(de)(de)(de)童(tong)(tong)話故事。于是這(zhe)本書成(cheng)了(le)某(mou)種意義上(shang)的(de)(de)(de)(de)童(tong)(tong)話密碼母本，可以隨心所欲排列組(zu)合出(chu)(chu)各種新故事，是不是很(hen)酷？

　　打開(kai)方(fang)(fang)式(shi)二(er)：把懸念拋出(chu)(chu)來，讓(rang)孩子(zi)們開(kai)動腦筋，充分發揮想(xiang)象力(li)，用自己的(de)方(fang)(fang)式(shi)去編織可(ke)能的(de)情(qing)節，把故事變得豐(feng)滿(man)，變得生(sheng)動。這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)來，一(yi)(yi)個四格童(tong)話就可(ke)以(yi)衍生(sheng)出(chu)(chu)無數(shu)極富個性化(hua)和差異化(hua)的(de)版本。

　　打開方式三：先按照傳(chuan)統的(de)套路給孩(hai)子講幾個(ge)完整版的(de)經典(dian)童(tong)話(hua)故(gu)事，然(ran)后給他(ta)看對應的(de)四(si)格童(tong)話(hua)，讓他(ta)明白(bai)把故(gu)事化繁為(wei)簡、剪去枝蔓只留下(xia)主干情節的(de)手(shou)法(fa)。接(jie)著，再給他(ta)講一個(ge)經典(dian)童(tong)話(hua)故(gu)事，然(ran)后讓他(ta)用(yong)四(si)格童(tong)話(hua)的(de)模式概述出(chu)來(lai)，如果喜歡畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，還可以自己(ji)動(dong)手(shou)用(yong)簡單易學的(de)四(si)格畫(hua)(hua)出(chu)來(lai)。

　　打開方式四(si)：這個也很考驗大人(ren)，我們自以(yi)為(wei)很熟(shu)悉(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)童(tong)話故(gu)事，我們真的(de)(de)(de)(de)熟(shu)悉(xi)(xi)嗎？看簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)四(si)格童(tong)話，我們真的(de)(de)(de)(de)可(ke)以(yi)回憶(yi)起曾經讀過的(de)(de)(de)(de)那些細節(jie)嗎？人(ren)魚公主(zhu)的(de)(de)(de)(de)姐姐們為(wei)了救她，用什么跟(gen)海(hai)巫婆換(huan)了小刀？巨人(ren)跟(gen)小裁縫挑戰，挑戰了幾個項(xiang)目(mu)，小裁縫又(you)是如何機智(zhi)應對(dui)的(de)(de)(de)(de)？皇帝和夜(ye)鶯的(de)(de)(de)(de)故(gu)事發生在哪個國家(jia)？那只鑲滿鉆(zhan)石的(de)(de)(de)(de)人(ren)造夜(ye)鶯是誰(shui)送的(de)(de)(de)(de)？……

　　或許我們會暫時放下這本(ben)《格子(zi)里(li)的童(tong)話》，拿起《安(an)徒生(sheng)童(tong)話》或《格林(lin)童(tong)話》重溫，美好得(de)仿佛再聽(ting)一遍夜鶯歌唱。（黃(huang)葒）