□本報記者 吳明娟 通訊員 于(yu)文博

　　參與公益晨讀、開展鄉村(cun)誦讀學堂、指(zhi)導學生(sheng)朗(lang)讀朗(lang)誦、助(zhu)推(tui)文化交流……多年來，河(he)南省漯(luo)河(he)職業技術學院中文系副教授左榮身兼多職，她(ta)既是閱(yue)(yue)讀者，也是領讀者、推(tui)廣者，希望把(ba)中華文化之美(mei)傳遞給更(geng)多人。近日，《中國新聞出版(ban)廣電(dian)報(bao)》記者走近左榮，傾聽她(ta)與閱(yue)(yue)讀的(de)故(gu)事。

 　孜孜不倦的領讀者

　　左榮(rong)有(you)著(zhu)一雙明亮的(de)(de)(de)(de)眼睛，身(shen)上(shang)帶著(zhu)濃濃的(de)(de)(de)(de)書(shu)卷(juan)氣，開(kai)口說(shuo)(shuo)話，聲音清脆溫(wen)柔。受父親的(de)(de)(de)(de)熏陶，左榮(rong)從小對閱(yue)讀(du)(du)興趣濃厚。在她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)印象里，小時(shi)候的(de)(de)(de)(de)家中(zhong)四處(chu)都是書(shu)，每(mei)天最高興的(de)(de)(de)(de)事就是沉(chen)浸在閱(yue)讀(du)(du)中(zhong)。進(jin)入大學(xue)，左榮(rong)更是沉(chen)迷閱(yue)讀(du)(du)，她(ta)(ta)選擇了(le)(le)中(zhong)文系，閱(yue)讀(du)(du)了(le)(le)大量文學(xue)、歷史、社科等類別的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，涉獵廣(guang)泛。如今，閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)習慣一直陪(pei)伴(ban)著(zhu)她(ta)(ta)。她(ta)(ta)家的(de)(de)(de)(de)書(shu)架上(shang)滿(man)是書(shu)籍，許多(duo)書(shu)都有(you)多(duo)次(ci)翻(fan)閱(yue)的(de)(de)(de)(de)痕跡(ji)。因為閱(yue)讀(du)(du)，她(ta)(ta)對生活和生命有(you)了(le)(le)更深的(de)(de)(de)(de)理(li)解，心(xin)胸更加豁達，處(chu)事更加從容。“越(yue)讀(du)(du)書(shu)越(yue)感(gan)到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，越(yue)讀(du)(du)書(shu)越(yue)感(gan)到生命的(de)(de)(de)(de)偉大和生活的(de)(de)(de)(de)多(duo)彩(cai)。”左榮(rong)說(shuo)(shuo)。

　　左榮(rong)身兼數職，她不(bu)僅是河南(nan)省漯河職業技術學院的一名老師(shi)，也是國家(jia)(jia)普通話水平測(ce)試(shi)河南(nan)省測(ce)評員。她培訓的學生在各類閱讀、誦讀比賽中(zhong)獲(huo)獎無數。她本(ben)人曾被評為(wei)全國文化(hua)扶貧先進(jin)個人、河南(nan)省十佳詩誦活(huo)動家(jia)(jia)、“2020全民閱讀”河南(nan)省十大閱讀播(bo)種人、漯河市語(yu)言文字(zi)工作(zuo)先進(jin)個人等榮(rong)譽稱號。

　　“閱(yue)讀不僅要投(tou)入自己(ji)的(de)思(si)想情感，內化于心，還要勇敢表達(da)，外化于行。”左榮說，朗讀是(shi)一種(zhong)需要有(you)口(kou)有(you)心的(de)閱(yue)讀方(fang)式，既體(ti)現了中華(hua)文化之美，也體(ti)現了中華(hua)語(yu)言之美，是(shi)她一直踐行的(de)全民(min)閱(yue)讀推廣(guang)方(fang)式之一。

　　2022年暑假，在(zai)河南省漯(luo)河市沙澧河風景區內，經常可以(yi)看到左榮(rong)身(shen)穿(chuan)紅色(se)志愿者馬(ma)甲(jia)的(de)身(shen)影，她以(yi)公益晨讀領(ling)讀人的(de)身(shen)份，帶領(ling)孩(hai)子(zi)和家長們(men)一起誦讀唐詩(shi)、宋詞，引導他(ta)們(men)用心(xin)用口進(jin)行閱讀。“中國話是(shi)世界(jie)上最優(you)美的(de)語(yu)言之一，講究(jiu)平(ping)仄和韻腳的(de)唐詩(shi)、宋詞以(yi)及其(qi)他(ta)文學樣式，有著如(ru)同音樂一樣的(de)優(you)美節奏(zou)和旋律。”左榮(rong)說。

　　除了積(ji)極參與(yu)公益(yi)(yi)晨(chen)(chen)讀，左(zuo)榮還參與(yu)了各類(lei)公益(yi)(yi)講座、詩詞(ci)誦讀活(huo)動(dong)。作(zuo)為(wei)一名領讀者，她一直(zhi)在(zai)用(yong)自己的(de)(de)(de)方(fang)式推廣(guang)全民閱讀，推廣(guang)中華文化。在(zai)活(huo)動(dong)中，她教孩子(zi)們(men)(men)(men)朗讀的(de)(de)(de)技(ji)巧，教孩子(zi)們(men)(men)(men)把每一句古詩都想象成畫(hua)面，注入情(qing)感。她給孩子(zi)們(men)(men)(men)娓娓道(dao)來(lai)詩詞(ci)背后(hou)的(de)(de)(de)故事，告(gao)(gao)訴孩子(zi)們(men)(men)(men)李白的(de)(de)(de)瀟灑浪漫、杜甫的(de)(de)(de)厚重現實、蘇軾的(de)(de)(de)樂(le)觀豁達、李商隱(yin)的(de)(de)(de)深婉(wan)多情(qing)，也告(gao)(gao)訴他們(men)(men)(men)寒食節(jie)(jie)是怎么來(lai)的(de)(de)(de)、中秋節(jie)(jie)有哪些(xie)習俗等等。在(zai)公益(yi)(yi)晨(chen)(chen)讀中，她經常在(zai)微信群中發送(song)知(zhi)識點(dian)，對孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)朗讀視頻逐個進行(xing)反(fan)饋點(dian)評，引導孩子(zi)們(men)(men)(men)用(yong)正確的(de)(de)(de)方(fang)式讀書。

　　身體力行的推廣者

　　“作為全民閱讀推廣人，我希望將書籍(ji)中(zhong)蘊藏的(de)正能量、傳達的(de)中(zhong)華文化之美，生(sheng)生(sheng)不息地傳承下去，讓(rang)更多的(de)人從中(zhong)受益。”左榮(rong)說(shuo)。

　　左(zuo)榮在大(da)學(xue)(xue)(xue)里是一名特(te)別受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)歡(huan)迎的(de)(de)(de)老師，在她(ta)的(de)(de)(de)課堂中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)不僅是知識、技(ji)能，更是一種(zhong)熱愛。她(ta)常說：“人生(sheng)(sheng)(sheng)一世，當多(duo)讀書、立壯志，國之(zhi)強盛，青年有責，這樣的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)才有意義。”她(ta)的(de)(de)(de)課堂博古通今，明白(bai)曉暢，其中(zhong)又飽含情感(gan)，很多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)受感(gan)染，覺得(de)她(ta)平易近人。在她(ta)的(de)(de)(de)影響下，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們自發組織了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朗誦(song)演講社(she)團，開始投身到閱讀經典、謳歌時代(dai)楷模的(de)(de)(de)活動中(zhong)，他(ta)們經常請左(zuo)榮來指導，傳承中(zhong)華文化、傳播時代(dai)精神的(de)(de)(de)浩然(ran)之(zhi)氣在青年學(xue)(xue)(xue)子中(zhong)逐漸蔓延開來。

　　在(zai)常年(nian)(nian)鄉村調(diao)研走訪過程中(zhong)，左(zuo)榮(rong)發現，農村兒童(tong)閱(yue)讀(du)存(cun)在(zai)嚴重缺(que)(que)口。“很多(duo)孩(hai)(hai)子是留守兒童(tong)，他們缺(que)(que)少(shao)父母(mu)的(de)陪伴(ban)和(he)引(yin)導，在(zai)閱(yue)讀(du)方面有著較大的(de)缺(que)(que)失。”左(zuo)榮(rong)告訴記者(zhe)。為了(le)幫助農村兒童(tong)用書本打(da)開世(shi)界，左(zuo)榮(rong)常年(nian)(nian)堅持深入基層(ceng)，積極推動農家(jia)誦讀(du)學堂落戶，為農家(jia)孩(hai)(hai)子開啟一(yi)扇熱愛閱(yue)讀(du)的(de)窗(chuang)戶。另外，左(zuo)榮(rong)堅持到(dao)鄉村學校(xiao)開展(zhan)公(gong)益支教、捐贈書籍、朗(lang)誦等活(huo)動，引(yin)導孩(hai)(hai)子們通過閱(yue)讀(du)滋(zi)養心靈。自2016年(nian)(nian)起，她(ta)又參(can)加了(le)新疆、內蒙古(gu)、甘肅的(de)支教活(huo)動，將閱(yue)讀(du)的(de)種子傳播到(dao)偏遠(yuan)地區的(de)孩(hai)(hai)子們心間。

　　20多年(nian)不輟耕耘，在(zai)閱讀(du)(du)推廣(guang)的(de)(de)路上，左(zuo)榮始終初心未改。“黨的(de)(de)二(er)十大(da)報告(gao)提出，堅守(shou)中華文(wen)化立場，提煉展示中華文(wen)明的(de)(de)精(jing)神標識和(he)文(wen)化精(jing)髓，加快構建中國(guo)話語和(he)中國(guo)敘事(shi)體系，講好(hao)中國(guo)故(gu)事(shi)、傳播好(hao)中國(guo)聲音，展現可(ke)信、可(ke)愛、可(ke)敬的(de)(de)中國(guo)形象。我(wo)聽到這(zhe)(zhe)些，深(shen)受鼓舞。”左(zuo)榮說，“我(wo)們生在(zai)一個好(hao)時代，好(hao)國(guo)度(du)。今(jin)后，我(wo)要(yao)以(yi)我(wo)所(suo)(suo)知、所(suo)(suo)學(xue)、所(suo)(suo)能，自(zi)覺投身(shen)到文(wen)化事(shi)業中去，帶動更多人讀(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)好(hao)書(shu)。在(zai)閱讀(du)(du)時，我(wo)要(yao)身(shen)體力(li)行的(de)(de)記錄(lu)一些時代故(gu)事(shi)，將我(wo)們這(zhe)(zhe)個時代的(de)(de)故(gu)事(shi)傳播出去。”