原標題：讀書是心(xin)靈的旅(lv)行

　　作(zuo)者(zhe):本報(bao)記者(zhe) 吳明娟

　　“閱讀(du)是(shi)(shi)咀嚼(jiao)，是(shi)(shi)體(ti)驗，是(shi)(shi)吸收(shou)，是(shi)(shi)‘充電’，是(shi)(shi)愉快的心(xin)靈(ling)旅行，是(shi)(shi)高貴的靈(ling)魂(hun)對話。”多年來(lai)，中學生學習報社有限公(gong)司社長、總編輯李開振始終保(bao)持著一顆熱愛閱讀(du)的心(xin)。

　　閱讀潤心，苦中作樂

　　小時候，因為物質匱乏，李(li)開振(zhen)的(de)家(jia)中書籍(ji)甚少。“上小學(xue)時，記得父(fu)親每年春節都要買(mai)一本厚(hou)厚(hou)的(de)日(ri)歷，掛在堂屋靠東的(de)墻上。我每天(tian)撕去一頁，甚至(zhi)能(neng)把日(ri)歷上的(de)內(nei)容(rong)背下來(lai)，那算是(shi)我最(zui)高檔、最(zui)奢侈的(de)閱(yue)讀(du)啟蒙了。”李(li)開振(zhen)談(tan)起年少時的(de)閱(yue)讀(du)經歷時有些激動(dong)。

　　好在那(nei)(nei)時流行(xing)說(shuo)書、唱(chang)戲和連(lian)環畫(hua)。只要有說(shuo)書的(de)(de)，李(li)開(kai)振定要入迷(mi)地(di)聽完(wan)，像《三俠(xia)五義》《楊家將》《岳(yue)飛傳》等，聽了還要講給別人聽。“連(lian)環畫(hua)以(yi)四(si)大名著、抗日主題等居多，大家都擠(ji)到賣書的(de)(de)地(di)攤(tan)兒前看，愛國之情(qing)和民族自(zi)豪感也是那(nei)(nei)時被激發(fa)的(de)(de)。”李(li)開(kai)振說(shuo)。

　　上了中學(xue)(xue)，能讀(du)的書就(jiu)逐(zhu)漸(jian)(jian)多(duo)起來。由于所學(xue)(xue)的科目增(zeng)加，閱(yue)讀(du)教(jiao)材也成為一種習慣。偶爾有(you)同學(xue)(xue)帶(dai)了《射(she)雕英雄傳》《神雕俠侶》《紅(hong)與黑》等，更(geng)被大家爭(zheng)相傳閱(yue)。為了鍛(duan)煉記憶力，李開(kai)振時常與同桌(zhuo)比賽(sai)背(bei)成語詞典、唐詩(shi)宋詞。隨(sui)著農村購買力逐(zhu)漸(jian)(jian)增(zeng)強，文化市場逐(zhu)步繁榮，像《中學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習報》《試題與研(yan)究》《中學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)》《讀(du)者(zhe)》等，也在(zai)那時更(geng)多(duo)地走進校園。他和同齡人像是(shi)接受(shou)雨露的春苗(miao)，在(zai)蓬勃生(sheng)長。

　　大(da)學里，時間相對充裕，由(you)于專業發展(zhan)和未來(lai)擇業需要(yao)，李(li)開(kai)振以閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)中外名著、教育、語言、職業規(gui)劃(hua)等類別(bie)的書籍(ji)居多。畢(bi)業后，他開(kai)始(shi)深入閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)經(jing)典(dian)，像(xiang)《論語》《道(dao)德經(jing)》《易經(jing)》《大(da)學》《中庸(yong)》等，每讀(du)(du)(du)一次(ci)，都有新的收(shou)獲。閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與生活、工作的結合，也讓他發掘出經(jing)典(dian)作品中蘊藏的多重價值。談及(ji)當下的閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，李(li)開(kai)振認為，“若想用(yong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)潤心(xin)鑄魂(hun)，紙質閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)永遠是(shi)正確、科學、本(ben)質的打開(kai)方式(shi)。”

　　閱讀養氣，筆下有神

　　孟子(zi)曰：“吾善養吾浩然(ran)之氣(qi)。”在介紹自己的語(yu)文學習體驗時，李開振談道，若說(shuo)語(yu)文學習有什(shen)么技巧(qiao)或捷徑(jing)的話(hua)，那就(jiu)是(shi)“聽說(shuo)讀寫”，若再簡化一些，那就(jiu)是(shi)閱讀和寫作。

　　從(cong)小(xiao)學(xue)起，李(li)開振(zhen)就養成了(le)寫日(ri)記、詩歌的習慣(guan)，這(zhe)也(ye)是他(ta)創(chuang)作(zuo)(zuo)的原(yuan)點。“每(mei)次看到老師拿著自(zi)己的作(zuo)(zuo)文念給(gei)同(tong)學(xue)們聽，心里(li)就特(te)別自(zi)豪。”中學(xue)時(shi)，他(ta)加入了(le)一個同(tong)學(xue)們自(zi)發組(zu)織的詩歌協會，發表了(le)處女作(zuo)(zuo)《大(da)海》。“我負責班(ban)級的板報小(xiao)組(zu)，搜集或撰寫各類勵志文章，再以藝(yi)術(shu)化方式呈現在(zai)校園的宣傳(chuan)欄上。”每(mei)辦一期(qi)，李(li)開振(zhen)像是完成了(le)一件(jian)藝(yi)術(shu)品。

　　高中時，李(li)開振養成(cheng)了(le)用(yong)英(ying)語寫日記的(de)習慣，達到了(le)多重效果。大學(xue)時，興趣所致(zhi)，他學(xue)了(le)漢語言文學(xue)專業。他常(chang)常(chang)泡(pao)在圖書館，廢寢忘(wang)食地(di)閱(yue)讀，嘔心瀝血地(di)寫作(zuo)。畢業時，他已有(you)厚厚的(de)一(yi)本詩集(ji)，這便是他后來應(ying)聘時的(de)“見面禮”。

　　畢業后(hou)，亦是興趣所致(zhi)，李開(kai)振到中學生學習報社工作(zuo)，隨后(hou)加(jia)入河南(nan)省作(zuo)協，接(jie)觸(chu)到出版(ban)(ban)、教育、文藝等領域的(de)許多名(ming)家(jia)，周圍人的(de)優秀品質激勵著他一(yi)邊閱讀(du)，一(yi)邊寫(xie)作(zuo)。婚后(hou)，兒(er)子(zi)出生，當(dang)時博客流(liu)行，他每天為(wei)兒(er)子(zi)寫(xie)成長記錄，后(hou)來出版(ban)(ban)了散(san)文集《博客里的(de)幸福守(shou)望》。2023年，他精選自己的(de)散(san)文，出版(ban)(ban)《河流(liu)的(de)秘(mi)密》。同年，他將對(dui)傳(chuan)統文化經典(dian)的(de)點(dian)滴(di)感悟進行梳理，并出版(ban)(ban)《中華經典(dian)導(dao)讀(du)》一(yi)書。

　　閱讀鑄魂，心中有責

　　自2003年到報社后與傳媒、出版結(jie)緣，李(li)開(kai)(kai)振一(yi)直(zhi)在崗位默默耕(geng)耘。作為一(yi)家有著40多年輝煌歷史的教輔報刊，《中學(xue)生學(xue)習報》與時(shi)俱進(jin)地策劃具有時(shi)代感(gan)的主題，精益求(qiu)精地刊發適合青少年閱讀的內容。李(li)開(kai)(kai)振自豪(hao)地說(shuo)，中學(xue)生學(xue)習報社一(yi)直(zhi)在做(zuo)著兩(liang)件大事(shi)：一(yi)是站在教育(yu)(yu)的前臺做(zuo)教書(shu)育(yu)(yu)人的大事(shi)，二(er)是站在教育(yu)(yu)的后臺做(zuo)知識傳遞、文化傳播(bo)和文明傳承的大事(shi)。

　　2020年(nian)末，接(jie)任(ren)報(bao)社負(fu)責人的職務后，李開振感到壓力特別(bie)大(da)。他始終把(ba)社會效益放在首(shou)位(wei)，一直在為更(geng)好地推進全(quan)民(min)閱讀孜(zi)孜(zi)以(yi)(yi)求(qiu)。報(bao)社緊跟時代，不斷(duan)研(yan)發閱讀新(xin)(xin)品(pin)，不斷(duan)開辟新(xin)(xin)欄目(mu)；承辦(ban)中(zhong)國(guo)中(zhong)學(xue)生作文(wen)大(da)賽(sai)(sai)（河(he)(he)南賽(sai)(sai)區），舉(ju)辦(ban)“新(xin)(xin)芽杯”全(quan)國(guo)小學(xue)生作文(wen)大(da)賽(sai)(sai)。兩個大(da)賽(sai)(sai)旨在以(yi)(yi)寫作為橋梁，讓更(geng)多的青少年(nian)愛上(shang)閱讀。此外(wai)，報(bao)社還連續多年(nian)舉(ju)辦(ban)“書香河(he)(he)南 全(quan)民(min)閱讀”活動，出(chu)版了(le)融媒閱讀專(zhuan)刊，線上(shang)線下同步推送，起到了(le)良好效果。

　　閱讀像一(yi)盞明燈，又像永(yong)恒的(de)火(huo)。“燈光在(zai)前，永(yong)不孤(gu)獨；活(huo)火(huo)不熄，薪火(huo)相(xiang)傳。”李開振表(biao)示，我們(men)每(mei)個人要主動高舉閱讀的(de)火(huo)把，讓閱讀成為一(yi)種(zhong)自覺、一(yi)種(zhong)習慣(guan)、一(yi)種(zhong)時尚。