原標題：心有大(da)我 至誠(cheng)報國

　　《潘承(cheng)洞影印文(wen)集》：任友群、李術才主編(bian)；山東大(da)學出版社(she)出版

　　對老一輩教育(yu)家最好(hao)的懷念，對教育(yu)家精(jing)神(shen)最好(hao)的弘揚，是(shi)勠力(li)同心把教育(yu)事業向前推進。

　　大力弘揚教育(yu)(yu)家精神，需要(yao)講好教育(yu)(yu)家故事，傳(chuan)播好教育(yu)(yu)家思(si)想，展現(xian)好教育(yu)(yu)家風貌。今(jin)年是中(zhong)國科(ke)學(xue)院院士、山(shan)東大學(xue)原校長潘承洞先生(sheng)誕辰90周年。山(shan)東大學(xue)推(tui)出《潘承洞影印文集(ji)》，以激勵更多年輕(qing)人(ren)在數(shu)學(xue)研究的無垠(yin)疆域(yu)中(zhong)不懈探索(suo)、矢(shi)志創新，鼓舞廣大師生(sheng)在勵學(xue)敦行(xing)的浩瀚征途上(shang)志存高遠、愛國奉獻。

　　潘(pan)(pan)承(cheng)(cheng)洞(dong)是(shi)中(zhong)國(guo)數(shu)(shu)論(lun)(lun)學(xue)派的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表人物，山東大學(xue)數(shu)(shu)學(xue)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開拓者和(he)領路(lu)人。《潘(pan)(pan)承(cheng)(cheng)洞(dong)影印文(wen)(wen)集》收錄內容包括潘(pan)(pan)承(cheng)(cheng)洞(dong)發(fa)表在中(zhong)外權威期刊上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)38篇代表性論(lun)(lun)文(wen)(wen)，《哥德巴赫猜想(xiang)(xiang)》《素數(shu)(shu)定理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)等證明(ming)》等著作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)序、緒論(lun)(lun)、引言和(he)科(ke)普文(wen)(wen)章(zhang)，數(shu)(shu)學(xue)家王元(yuan)撰寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《潘(pan)(pan)承(cheng)(cheng)洞(dong)——生平與工作簡介》，以及潘(pan)(pan)承(cheng)(cheng)洞(dong)論(lun)(lun)述目錄。文(wen)(wen)集按照論(lun)(lun)文(wen)(wen)發(fa)表時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雜志(zhi)原樣影印結集，保留了論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原貌，較為直觀、系統地展現了潘(pan)(pan)承(cheng)(cheng)洞(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術思想(xiang)(xiang)和(he)學(xue)術貢(gong)獻。文(wen)(wen)集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)里行間，閃(shan)耀著一位(wei)數(shu)(shu)學(xue)家矢(shi)志(zhi)科(ke)研、勇攀高峰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，一位(wei)教育家心有(you)大我、至(zhi)誠報(bao)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念。

　　作為潘承洞學術生涯的(de)一個縮影(ying)，文(wen)(wen)集(ji)中的(de)每一篇(pian)文(wen)(wen)章都承載了(le)他的(de)心血與(yu)智慧。翻閱這部(bu)文(wen)(wen)集(ji)，仿佛展開一場跨越(yue)時空的(de)對話。

　　童年(nian)(nian)(nian)時，潘承洞經歷(li)了(le)中華(hua)民族積(ji)貧積(ji)弱的(de)(de)年(nian)(nian)(nian)代(dai)，養成(cheng)(cheng)了(le)堅強(qiang)不屈之志，涵育(yu)了(le)赤誠報國之心。1952年(nian)(nian)(nian)，他(ta)以優異的(de)(de)成(cheng)(cheng)績考入北(bei)京大(da)學(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)力學(xue)(xue)(xue)系。《潘承洞影印文(wen)集》收錄(lu)的(de)(de)首篇論(lun)(lun)文(wen)發(fa)表于1956年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)《北(bei)京大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)報（自然科學(xue)(xue)(xue)版）》，是他(ta)畢業論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)一(yi)部分。攻讀研究生期(qi)(qi)間，他(ta)師從閔嗣鶴教授學(xue)(xue)(xue)習(xi)解析(xi)數(shu)(shu)論(lun)(lun)，參加華(hua)羅庚先生領導的(de)(de)“哥德巴赫猜想(xiang)”討(tao)論(lun)(lun)班，并與陳景潤、王元等結識(shi)，共同開始摘取(qu)“數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)皇(huang)冠上(shang)的(de)(de)明珠”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術征(zheng)程。文(wen)集收錄(lu)的(de)(de)《論(lun)(lun)算術級(ji)數(shu)(shu)中之最小素數(shu)(shu)》《堆(dui)壘(lei)素數(shu)(shu)論(lun)(lun)的(de)(de)一(yi)些新成(cheng)(cheng)果》等論(lun)(lun)文(wen)，便發(fa)表于他(ta)在學(xue)(xue)(xue)術舞臺初露崢嶸的(de)(de)這(zhe)一(yi)時期(qi)(qi)。

　　1961年，自北京大學(xue)研究(jiu)生畢業后(hou)，潘承(cheng)洞被(bei)分配到山東大學(xue)數學(xue)系工作。短短幾年里(li)，他先后(hou)證明了命題“1+5”與“1+4”，被(bei)國(guo)際數學(xue)界(jie)公認為“實現了關鍵(jian)性的研究(jiu)突破”，使中(zhong)國(guo)在哥德巴赫猜想的研究(jiu)中(zhong)躍(yue)居世界(jie)領先地位。這(zhe)是(shi)潘承(cheng)洞學(xue)術生涯的一個高峰，文集收(shou)錄了這(zhe)一時(shi)期發(fa)表(biao)的數篇高質量(liang)論文，見證這(zhe)位杰出的數學(xue)家追求真理、不懈攀登的足跡。

　　作為一名(ming)教育家，潘承洞先生眼光獨到、謀劃超前。在(zai)密碼學(xue)和解(jie)(jie)析數(shu)論(lun)(lun)兩個領域，王小云和劉建亞(ya)成為他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)學(xue)術傳承人(ren)。上(shang)世紀(ji)90年(nian)(nian)代(dai)，他(ta)(ta)(ta)敏銳意識到數(shu)論(lun)(lun)將(jiang)在(zai)信(xin)息科學(xue)研究中(zhong)(zhong)擁有廣闊前景，建議博士研究生王小云將(jiang)主攻方向改為數(shu)論(lun)(lun)在(zai)密碼學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)應用。后(hou)來王小云在(zai)密碼學(xue)領域屢克難關(guan)，于2017年(nian)(nian)當選中(zhong)(zhong)國(guo)科學(xue)院院士。隨著國(guo)際數(shu)學(xue)蓬勃(bo)發(fa)展，中(zhong)(zhong)國(guo)解(jie)(jie)析數(shu)論(lun)(lun)亟須現(xian)代(dai)化(hua)。他(ta)(ta)(ta)把學(xue)生劉建亞(ya)推薦到海外，劉建亞(ya)回國(guo)后(hou)，成為中(zhong)(zhong)國(guo)解(jie)(jie)析數(shu)論(lun)(lun)學(xue)派新(xin)一代(dai)的(de)(de)代(dai)表。2014年(nian)(nian)，劉建亞(ya)獲得(de)國(guo)家自然科學(xue)二等獎(jiang)，這是(shi)該獎(jiang)項自1982年(nian)(nian)以來唯一的(de)(de)解(jie)(jie)析數(shu)論(lun)(lun)領域獲獎(jiang)項目(mu)。

　　潘承洞主張“加強(qiang)基礎(chu)研(yan)究(jiu)，為(wei)經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)服務”，認為(wei)山(shan)東(dong)(dong)大學(xue)不但要(yao)注重純數(shu)學(xue)的研(yan)究(jiu)，更(geng)要(yao)大力(li)發(fa)展(zhan)應用數(shu)學(xue)。他提倡“文理并舉”，支(zhi)持成(cheng)立的美(mei)學(xue)研(yan)究(jiu)所、周易(yi)研(yan)究(jiu)中心等相繼入選教育部人文社會(hui)科學(xue)重點研(yan)究(jiu)基地，延續了山(shan)東(dong)(dong)大學(xue)“文史見長”的優勢，晶體材(cai)料、量子化學(xue)等學(xue)科也快(kuai)速(su)發(fa)展(zhan)，形成(cheng)新的特色(se)。

　　潘承洞(dong)以最樸實的方(fang)式表(biao)達對人(ren)(ren)才(cai)的關愛。他在國內較早提(ti)出人(ren)(ren)才(cai)強校戰略(lve)，“新老共進”的主張使(shi)一大批(pi)青年教師(shi)脫穎(ying)而出，并(bing)逐步(bu)在各自(zi)領域(yu)綻(zhan)放光彩(cai)，成(cheng)長為學科帶頭人(ren)(ren)，為國家現代化建設貢獻積極力量。

　　對(dui)老一輩(bei)教育(yu)家最(zui)(zui)好(hao)的懷(huai)念，對(dui)教育(yu)家精神最(zui)(zui)好(hao)的弘揚，是勠力同心把教育(yu)事(shi)業向(xiang)前推進。扎根中國(guo)大地辦(ban)大學，要堅持把服(fu)務國(guo)家作(zuo)為(wei)最(zui)(zui)高要求，努力培(pei)養更多堪(kan)當(dang)民族復興大任的時代(dai)新人(ren)，為(wei)高水平科技自立(li)自強作(zuo)出貢獻。

　　（作(zuo)者為中國工程院院士、山東大學校長）