原(yuan)標題：以出版(ban)學科(ke)高質(zhi)量發展助推(tui)出版(ban)人才高質(zhi)量發展

　　中(zhong)國(guo)傳媒大學(xue)(xue)(xue)出(chu)版學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)與中(zhong)國(guo)教育(yu)出(chu)版傳媒集(ji)團開(kai)展出(chu)版學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業共建工作交(jiao)流。 中(zhong)國(guo)傳媒大學(xue)(xue)(xue)出(chu)版學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan) 供(gong)圖

　　出(chu)(chu)版學(xue)(xue)科專業建設絕非一朝一夕之功。如何構筑中國出(chu)(chu)版學(xue)(xue)科專業的(de)自主(zhu)知識體系，打造有利于出(chu)(chu)版學(xue)(xue)科專業建設與(yu)人(ren)才培養(yang)的(de)良性機制，共(gong)謀出(chu)(chu)版學(xue)(xue)科專業建設與(yu)人(ren)才培養(yang)的(de)創新(xin)路徑，多年來始終是(shi)學(xue)(xue)界(jie)、業界(jie)共(gong)同(tong)關注的(de)核心議(yi)題(ti)。

　　由于技術發展(zhan)的需求(qiu)、基(ji)礎研究(jiu)的需求(qiu)以及高(gao)水平人(ren)才培養的迫切需求(qiu)，促使業界(jie)與(yu)學(xue)界(jie)攜手，共同探討合(he)作共建(jian)的有效機制。2024年出(chu)(chu)版(ban)學(xue)科專業共建(jian)工(gong)作交流(liu)會近日(ri)在京舉辦，與(yu)會嘉(jia)賓立足當下實(shi)踐，展(zhan)望未來(lai)發展(zhan)趨勢，為創新出(chu)(chu)版(ban)學(xue)科專業共建(jian)機制提(ti)出(chu)(chu)了諸多具有前瞻性(xing)與(yu)可行性(xing)的思(si)路(lu)與(yu)方案。

　　創新出版學科專業共建機制

　　中國出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論體(ti)(ti)系建(jian)(jian)構是(shi)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業建(jian)(jian)設的(de)(de)重要(yao)組(zu)成(cheng)部分(fen)，能否充(chong)分(fen)融(rong)合(he)其(qi)(qi)他科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優勢成(cheng)為關鍵。全國出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業共(gong)建(jian)(jian)工(gong)作專(zhuan)家組(zu)組(zu)長萬(wan)安(an)倫(lun)表示，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)定位(wei)上，出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一門大(da)(da)交叉(cha)、大(da)(da)融(rong)合(he)的(de)(de)新文科(ke)(ke)。在(zai)(zai)萬(wan)安(an)倫(lun)看(kan)來，作為新文科(ke)(ke)，出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)既保留了傳(chuan)統(tong)人文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)核心，又融(rong)合(he)了社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)研(yan)究方法(fa)(fa)與(yu)內容。例如，文史哲美等(deng)人文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)為出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)供了文化與(yu)思想資源；經(jing)管法(fa)(fa)為出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶來了經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)法(fa)(fa)律(lv)視角(jiao)，尤其(qi)(qi)是(shi)在(zai)(zai)版(ban)(ban)(ban)權管理(li)和(he)(he)市場(chang)運(yun)營(ying)等(deng)領域；工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則(ze)通過印(yin)刷技術、數字化手段(duan)和(he)(he)人工(gong)智能推(tui)動(dong)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)技術發展與(yu)轉型。“這種多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉(cha)的(de)(de)特(te)性，既拓寬了出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)研(yan)究范圍(wei)，也提(ti)高了其(qi)(qi)服務實(shi)際需求的(de)(de)能力，因此我們在(zai)(zai)構建(jian)(jian)中國出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論體(ti)(ti)系時要(yao)著力吸收其(qi)(qi)他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)優勢，做到充(chong)分(fen)融(rong)合(he)。”

　　中國的(de)編(bian)輯(ji)(ji)出(chu)(chu)版(ban)學(xue)一定要吸收中國編(bian)輯(ji)(ji)出(chu)(chu)版(ban)優(you)良傳統。人民教育出(chu)(chu)版(ban)社黨委(wei)書記(ji)、社長(chang)黃強表(biao)示，從孔子刪(shan)詩(shi)到(dao)敦煌遺書，中國古代(dai)形成了注(zhu)重典籍(ji)和嚴(yan)謹編(bian)校的(de)傳統。這些經(jing)驗為現代(dai)編(bian)輯(ji)(ji)出(chu)(chu)版(ban)學(xue)的(de)構建(jian)提供了寶貴的(de)歷(li)史(shi)資(zi)源。

　　這種吸(xi)收融合也表現在新業態(tai)方(fang)面。武漢(han)大學(xue)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版研究院(yuan)院(yuan)長(chang)、教(jiao)育部“長(chang)江學(xue)者”特聘教(jiao)授方(fang)卿表示，出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版新業態(tai)成(cheng)(cheng)為(wei)推動出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版革新的力量，它(ta)的研究發(fa)展需要在中國出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版學(xue)理論(lun)體(ti)系中有(you)所(suo)體(ti)現。在方(fang)卿看來，AR/VR、元宇宙和AI出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版等業態(tai)尚(shang)在探(tan)索階段，但(dan)隨著(zhu)技術(shu)的發(fa)展，將不可避免地成(cheng)(cheng)為(wei)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版業的重要組(zu)成(cheng)(cheng)部分。對(dui)此，黃強表示贊同，“數字化(hua)改變了出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版的介質與(yu)傳播(bo)(bo)形式，但(dan)編輯的核心職責(ze)仍在于文(wen)化(hua)選(xuan)擇與(yu)傳播(bo)(bo)。編輯出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版學(xue)需要納入(ru)融合出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版與(yu)數字出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版的研究范疇，通過數字化(hua)手段提(ti)升(sheng)文(wen)化(hua)傳播(bo)(bo)能力。”

　　實(shi)踐為(wei)(wei)理(li)(li)論(lun)的(de)發(fa)(fa)展提供支撐。中(zhong)原(yuan)出版(ban)傳媒集(ji)團黨委副書記、總經理(li)(li)林疆燕介紹，通(tong)過(guo)學科(ke)(ke)與(yu)產業(ye)(ye)的(de)深度(du)融合(he)，中(zhong)原(yuan)出版(ban)傳媒集(ji)團從三方(fang)面(mian)推進(jin)出版(ban)學科(ke)(ke)共建工作：以“名編輯(ji)培養工程(cheng)”為(wei)(wei)抓手，完善高(gao)素(su)質編輯(ji)人才培養機制，通(tong)過(guo)產學研(yan)(yan)用結合(he)，構建從理(li)(li)論(lun)到實(shi)踐、再(zai)反哺(bu)理(li)(li)論(lun)的(de)編輯(ji)成(cheng)長路徑(jing)；以國家出版(ban)智庫為(wei)(wei)基(ji)礎，建立科(ke)(ke)研(yan)(yan)課題聯(lian)動機制，集(ji)中(zhong)力量突破行業(ye)(ye)關鍵問題，促進(jin)理(li)(li)論(lun)研(yan)(yan)究與(yu)產業(ye)(ye)實(shi)踐的(de)融合(he)；以河南省文(wen)化產業(ye)(ye)融合(he)發(fa)(fa)展創新(xin)聯(lian)合(he)體(ti)為(wei)(wei)平(ping)臺，打造多元匯聚的(de)產業(ye)(ye)生(sheng)態，聯(lian)合(he)國內(nei)外高(gao)水平(ping)企業(ye)(ye)與(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)機構，推動出版(ban)產業(ye)(ye)鏈上下游(you)協同創新(xin)，構建優勢突出、特色(se)鮮明的(de)出版(ban)產業(ye)(ye)集(ji)群。

　　培養出版高層次人才

　　出版(ban)業是文化(hua)強國建設的重要基礎之一，出版(ban)專業博士的培養(yang)旨在為實現出版(ban)強國、文化(hua)強國目標提(ti)供高(gao)端人才支持。不(bu)少專家學者也開始關注探(tan)索數字(zi)時代背景下出版(ban)專業博士培養(yang)的新路徑、新策略(lve)。

　　北京印(yin)刷學院(yuan)副院(yuan)長陳丹表示(shi)，《教育強(qiang)國建設規劃綱要(yao)（2024—2035年）》明確提出2035年建成(cheng)出版(ban)(ban)強(qiang)國，這(zhe)為出版(ban)(ban)博(bo)士培養(yang)提供了政策(ce)支持。教育部(bu)和中宣部(bu)聯合(he)發布的《關于推進(jin)出版(ban)(ban)學科專業共建工作的實(shi)施意見(jian)》要(yao)求高校培養(yang)“引(yin)領型、復合(he)型、專家型”出版(ban)(ban)人才。

　　在陳丹看來，在行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展層面，出(chu)(chu)版(ban)(ban)業(ye)(ye)(ye)正(zheng)在經歷數字化與(yu)國際化的(de)(de)深(shen)度(du)融(rong)合(he)(he)。人(ren)工智能技術(shu)在出(chu)(chu)版(ban)(ban)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)應(ying)用(yong)廣泛，但仍面臨高投入、數據安全(quan)和(he)技術(shu)選擇等問題。為解決行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)痛點，北京印刷學(xue)(xue)院構(gou)建(jian)了(le)出(chu)(chu)版(ban)(ban)學(xue)(xue)交叉(cha)學(xue)(xue)科(ke)平臺(tai)，圍(wei)繞內容生產(chan)、呈現和(he)運營的(de)(de)關鍵問題，通(tong)過校企合(he)(he)作和(he)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)，推動技術(shu)研(yan)發(fa)與(yu)應(ying)用(yong)落地。“未來出(chu)(chu)版(ban)(ban)專業(ye)(ye)(ye)博士(shi)培養應(ying)注重與(yu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)實際需求相結合(he)(he)，基(ji)于出(chu)(chu)版(ban)(ban)學(xue)(xue)交叉(cha)學(xue)(xue)科(ke)平臺(tai)，真題真做，由項目產(chan)出(chu)(chu)成果，促進產(chan)學(xue)(xue)研(yan)深(shen)度(du)融(rong)合(he)(he)。”陳丹表示。

　　正如前(qian)面所言，出版(ban)學(xue)科(ke)作為新文科(ke)，培養模(mo)式需借鑒其他學(xue)科(ke)的(de)理論成果。對(dui)此，萬安(an)倫表示，出版(ban)專(zhuan)(zhuan)業博士(shi)培養，通過跨學(xue)科(ke)合作推進(jin)出版(ban)領(ling)域的(de)價值理念、方法論和(he)邏輯體系的(de)構建，并在實踐路徑(jing)上加強(qiang)出版(ban)學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業共建，優(you)化教(jiao)材與教(jiao)學(xue)方法，強(qiang)化數字技術與智(zhi)能(neng)技術的(de)教(jiao)育，培養復合型(xing)人才。

　　這其中，師資隊伍建設(she)是(shi)關鍵(jian)。萬安倫希望(wang)通過跨領域招生和校企合作(zuo)，深化(hua)產教融合，推動(dong)復合型、國際化(hua)出(chu)版(ban)人才(cai)的培養。建立長(chang)效評價與反饋(kui)機制(zhi)，確保培養質量，避免人才(cai)培養流(liu)于形(xing)式。“在全(quan)球(qiu)化(hua)和數智化(hua)背景(jing)下，出(chu)版(ban)博士培養不(bu)僅要滿(man)足行業需求，還需助力中國特(te)色出(chu)版(ban)學的發(fa)展和自主(zhu)知識體系的建設(she)。”

　　培(pei)(pei)養出(chu)版(ban)專(zhuan)(zhuan)業(ye)博(bo)(bo)士需要(yao)開放且靈活的(de)(de)(de)標準，避免培(pei)(pei)養方式(shi)過于固(gu)化(hua)。對此，上海教(jiao)育出(chu)版(ban)社社長繆宏才認為，專(zhuan)(zhuan)博(bo)(bo)培(pei)(pei)養應注重復合(he)(he)(he)型和(he)融合(he)(he)(he)型人才的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，強調(diao)數(shu)字(zi)能(neng)力(li)與(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)并重。“出(chu)版(ban)專(zhuan)(zhuan)業(ye)博(bo)(bo)士必須具(ju)備政治能(neng)力(li)、語言能(neng)力(li)和(he)數(shu)字(zi)能(neng)力(li)，同時能(neng)夠(gou)運用數(shu)字(zi)工(gong)具(ju)解決實(shi)際問(wen)題(ti)，但不需成為技(ji)術專(zhuan)(zhuan)家。此外，培(pei)(pei)養方案應結合(he)(he)(he)實(shi)踐(jian)，強調(diao)跨(kua)學(xue)科(ke)知識的(de)(de)(de)融會貫(guan)通(tong)，例如(ru)出(chu)版(ban)與(yu)工(gong)科(ke)、藝術、國際視(shi)野的(de)(de)(de)融合(he)(he)(he)。”

　　出(chu)版(ban)專(zhuan)業(ye)博(bo)士(shi)的(de)目(mu)標是(shi)為行(xing)業(ye)培養高(gao)層(ceng)次人才。南京(jing)大學出(chu)版(ban)研究(jiu)院(yuan)常務副院(yuan)長、教(jiao)授，全(quan)國出(chu)版(ban)學位研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育指(zhi)導委員會副主任(ren)委員張(zhang)志強表(biao)示，培養的(de)學生(sheng)須兼具學術情懷(huai)與出(chu)版(ban)情懷(huai)，以實(shi)現學科服(fu)務行(xing)業(ye)的(de)理想目(mu)標。同時(shi)，出(chu)版(ban)博(bo)士(shi)教(jiao)育需與時(shi)俱進，關注出(chu)版(ban)領域的(de)創(chuang)新需求，尤(you)其是(shi)行(xing)業(ye)轉(zhuan)型與數字化背景(jing)下的(de)實(shi)際問題。