原標題：撒希望的種子——讀何南《在希望的田野上》

　　今年(nian)是希望工程實(shi)施35周年(nian)。多(duo)年(nian)來，這一社會公益事(shi)業架起(qi)了(le)愛心互(hu)助和傳遞的(de)橋梁，幫助數以百萬計的(de)貧困(kun)家庭青(qing)少年(nian)圓了(le)上(shang)學(xue)(xue)夢、成長為(wei)奮斗(dou)在祖國建設各(ge)條戰線上(shang)的(de)棟(dong)梁之材。截(jie)至2023年(nian)底，全國希望工程累計接受捐贈(zeng)收入223.11億元，資助困(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)728.4萬名，援建希望小學(xue)(xue)21064所。

　　在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)時間節點上，何南的(de)長篇兒童(tong)小說《在(zai)(zai)希望的(de)田野上》由(you)晨(chen)光(guang)出版(ban)社出版(ban)了，這(zhe)是(shi)他(ta)作為一(yi)名作家的(de)責(ze)任感與使(shi)命感的(de)自然流露。

　　《在(zai)希望的(de)田野上》講述了一(yi)個受益于希望工程，又(you)(you)投(tou)身希望工程、回報社會的(de)故(gu)事。盡管它(ta)是一(yi)本兒童小說，但何南(nan)筆下的(de)故(gu)事有(you)多條線(xian)索(suo)，這些線(xian)索(suo)或(huo)明或(huo)暗、或(huo)繁或(huo)簡，交織又(you)(you)分開、獨立又(you)(you)相關，共同(tong)構成(cheng)了一(yi)個豐富的(de)小說世界。

　　女教(jiao)(jiao)師(shi)郝(hao)彤心(xin)在大學(xue)畢(bi)業后(hou)，為回報培養自(zi)己的(de)希(xi)望小學(xue)，與恩師(shi)劉美(mei)英(ying)并(bing)肩工作，回到家(jia)鄉(xiang)(xiang)成為一名(ming)普通的(de)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)。但劉老師(shi)并(bing)不想讓(rang)自(zi)己寄(ji)予(yu)厚(hou)望的(de)女生一輩子待在一所山村小學(xue)，因此想方設(she)法逼她(ta)離開(kai)。最終(zhong)，郝(hao)彤心(xin)離開(kai)家(jia)鄉(xiang)(xiang)，來到故事發生地——龍(long)邑市一所學(xue)校任教(jiao)(jiao)，并(bing)與劉老師(shi)斷絕聯系多(duo)年。

　　嚴夏夏青春叛逆，與父母關系不(bu)睦，學習成績不(bu)佳，但在郝(hao)彤心(xin)的(de)教(jiao)育下，在與云南哈尼族女生(sheng)艾雅(ya)的(de)互(hu)相幫助(zhu)、共(gong)同取暖(nuan)中有了可喜進步(bu)，成為一名品學兼優的(de)學生(sheng)，并“化干戈為玉帛(bo)”，巧(qiao)妙地將郝(hao)、劉二位老師中斷的(de)感情接(jie)續起(qi)來。

　　艾雅(ya)是云南(nan)蒙自(zi)一所希望小(xiao)學的學生，她雖然家境并(bing)不(bu)富裕，但非常(chang)樂觀，這是希望工程力量的體現。這樣的孩(hai)子在(zai)生活中有很多，他們不(bu)僅自(zi)己(ji)處在(zai)陽(yang)光(guang)下(xia)，還(huan)會(hui)影響更多同齡人，比如小(xiao)說中的嚴夏夏。

　　何南不(bu)甘心讓(rang)《在(zai)希(xi)望的(de)(de)(de)田野上(shang)(shang)》單調、纖(xian)弱、干癟，而是設法使其時空闊大、內(nei)容豐贍、沖突復雜。或許對(dui)于一部兒童小說而言，這個容器的(de)(de)(de)空間相對(dui)逼仄(ze)了一些，但何南在(zai)盡力把(ba)更多的(de)(de)(de)東西裝入，又盡力使之不(bu)擁擠，這種(zhong)難度是可想(xiang)而知的(de)(de)(de)。事實上(shang)(shang)，如果把(ba)寫這部小說當作跳舞的(de)(de)(de)話，何南可謂跳得自(zi)然流暢且有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)風格。

　　列夫(fu)·托爾斯泰曾說：“沒有虛構(gou)(gou)，就不能進行寫(xie)作(zuo)，整個文學都是(shi)(shi)虛構(gou)(gou)出來(lai)的(de)。”這無(wu)(wu)疑(yi)強調了虛構(gou)(gou)在小(xiao)說創作(zuo)中的(de)重要(yao)性(xing)。小(xiao)說的(de)核(he)心(xin)在于虛構(gou)(gou)，但虛構(gou)(gou)不能閉門造車，更(geng)不是(shi)(shi)無(wu)(wu)中生(sheng)有，而(er)是(shi)(shi)要(yao)將生(sheng)活(huo)作(zuo)為取材的(de)源頭活(huo)水。一(yi)個有責任感的(de)作(zuo)家(jia)絕不是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)的(de)旁觀者(zhe)(zhe)，而(er)一(yi)定是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)的(de)參與者(zhe)(zhe)、體味者(zhe)(zhe)、記錄者(zhe)(zhe)、創造者(zhe)(zhe)與改善者(zhe)(zhe)。

　　《在希望(wang)(wang)的(de)田野上(shang)》后(hou)記中，何(he)南提到(dao)，動筆寫小(xiao)說(shuo)前，他專程從北(bei)京回(hui)到(dao)家(jia)鄉河南，到(dao)河南省第一所、全(quan)國第五所希望(wang)(wang)小(xiao)學——新縣(xian)希望(wang)(wang)小(xiao)學在內的(de)多(duo)所學校采風(feng)，在與當地師生的(de)溝(gou)通中，積累了(le)大(da)量(liang)一手資料(liao)(liao)。回(hui)北(bei)京后(hou)，何(he)南把這(zhe)些資料(liao)(liao)精心整(zheng)理，通過心靈(ling)的(de)過濾和(he)情感的(de)發(fa)酵，使(shi)之(zhi)(zhi)最終成(cheng)為小(xiao)說(shuo)創作(zuo)(zuo)的(de)素材(cai)。可以說(shuo)，作(zuo)(zuo)家(jia)是(shi)在深入生活的(de)過程中，漸漸有了(le)主題的(de)設定、講(jiang)述的(de)角(jiao)度、小(xiao)說(shuo)的(de)架(jia)構和(he)人(ren)物(wu)的(de)輪(lun)廓。到(dao)了(le)這(zhe)一步，嚴夏夏、郝彤心、艾郅塤等人(ren)物(wu)已呼(hu)之(zhi)(zhi)欲(yu)出了(le)。

　　希(xi)望工程之所以是一個大工程，不(bu)僅(jin)因(yin)為它需要(yao)資金與(yu)愛心，更重要(yao)的是需要(yao)源源不(bu)斷的希(xi)望的種(zhong)子。我(wo)想，作家的責任心，也(ye)是能(neng)播撒希(xi)望的種(zhong)子。愿這樣的種(zhong)子越(yue)來(lai)越(yue)多。

　　（作者(zhe)系中(zhong)國作協黨組成員、副(fu)主席、書(shu)記處(chu)書(shu)記）