原標題：讓(rang)古(gu)老敦煌醫(yi)(yi)學(xue)綻(zhan)放時代(dai)異彩——走進敦煌醫(yi)(yi)學(xue)與轉化教育部重點實驗室(shi)

　　新甘肅·甘肅日報(bao)記者 王睿君

　　1900年的(de)一(yi)天，一(yi)次偶然的(de)意外，湮沒在(zai)漫(man)漫(man)黃(huang)沙下(xia)的(de)敦(dun)煌莫高窟“藏(zang)經洞”重(zhong)(zhong)見(jian)天日，洞內沉(chen)睡近千年的(de)稀世珍寶重(zhong)(zhong)現于世，其中包括載(zai)有(you)敦(dun)煌醫學(xue)的(de)經卷、壁畫。這一(yi)震驚世界(jie)的(de)重(zhong)(zhong)大發現，促使世界(jie)范圍內形(xing)成(cheng)一(yi)門新(xin)的(de)國際顯學(xue)——敦(dun)煌學(xue)。

　　歲月(yue)不居(ju)、時節如流。敦(dun)(dun)煌(huang)(huang)(huang)(huang)學(xue)(xue)已走過百余年(nian)的發展歷程(cheng)，作為敦(dun)(dun)煌(huang)(huang)(huang)(huang)學(xue)(xue)的重要分(fen)支(zhi)——敦(dun)(dun)煌(huang)(huang)(huang)(huang)醫學(xue)(xue)也成為世界醫藥領域(yu)關注的焦點(dian)。自(zi)20世紀80年(nian)代起，甘(gan)肅(su)的專家學(xue)(xue)者就(jiu)將目光聚(ju)焦于敦(dun)(dun)煌(huang)(huang)(huang)(huang)醫學(xue)(xue)，甘(gan)肅(su)中(zhong)醫藥大學(xue)(xue)更是(shi)厚植敦(dun)(dun)煌(huang)(huang)(huang)(huang)沃土，讓(rang)敦(dun)(dun)煌(huang)(huang)(huang)(huang)醫學(xue)(xue)瑰寶漸(jian)漸(jian)展露(lu)芳華——

　　1983年，甘(gan)肅中(zhong)醫(yi)藥大(da)學(xue)前身——甘(gan)肅中(zhong)醫(yi)學(xue)院成立敦煌醫(yi)學(xue)研究室，并于次年首(shou)次提出“敦煌醫(yi)學(xue)”的概(gai)念；

　　2012年(nian)，依托甘肅(su)中醫(yi)(yi)學院建設(she)的(de)(de)敦煌醫(yi)(yi)學與轉化教育(yu)部重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)（以下簡稱“教育(yu)部重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)”）建成，這是教育(yu)部在甘肅(su)批準建設(she)的(de)(de)首個以醫(yi)(yi)藥類基礎(chu)研究與應用基礎(chu)研究為主的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)。自此，甘肅(su)的(de)(de)敦煌醫(yi)(yi)學研究邁入了新階段。

　　經過十余年積累，教育部重點(dian)實驗室(shi)按照(zhao)“走(zou)(zou)(zou)出館藏，走(zou)(zou)(zou)向課堂(tang)；走(zou)(zou)(zou)出經卷，走(zou)(zou)(zou)向實踐(jian)；走(zou)(zou)(zou)出國(guo)門，走(zou)(zou)(zou)向世(shi)界(jie)”的發展(zhan)思路(lu)，積極推動(dong)敦(dun)(dun)煌(huang)醫學高質量融(rong)入共建(jian)“一帶一路(lu)”，為推動(dong)敦(dun)(dun)煌(huang)文(wen)化(hua)創造性(xing)轉化(hua)、賦能中(zhong)醫藥事業高質量發展(zhan)注入澎湃動(dong)能。

　　走(zou)出館藏，走(zou)向課堂

　　在現存的(de)(de)敦煌(huang)經卷中(zhong)，與醫學(xue)相關的(de)(de)卷子有100多個，其中(zhong)不僅有詳細記錄(lu)了《五臟(zang)論》《新修(xiu)本草》《玄感脈經》等中(zhong)醫學(xue)的(de)(de)經典著作(zuo)，還(huan)有記錄(lu)了包括醫學(xue)理論、診斷(duan)學(xue)、本草學(xue)、方(fang)劑學(xue)、針灸學(xue)等多方(fang)面的(de)(de)豐(feng)富內(nei)容(rong)，有些內(nei)容(rong)填(tian)補(bu)了傳世醫書中(zhong)的(de)(de)空白，具有很高的(de)(de)研(yan)究價值(zhi)。這些內(nei)容(rong)也(ye)讓(rang)敦煌(huang)學(xue)研(yan)究延伸出(chu)了一個重要的(de)(de)分支——敦煌(huang)醫學(xue)。

　　敦(dun)煌醫(yi)學是(shi)對敦(dun)煌莫高窟遺書、經(jing)卷、壁畫(hua)中(zhong)的醫(yi)藥文(wen)獻(xian)資源進行整理研究的一門學科，是(shi)敦(dun)煌學、中(zhong)醫(yi)藥學的重要分(fen)支，是(shi)具有(you)鮮明特(te)色(se)的地域醫(yi)學。

　　早(zao)在(zai)20世(shi)紀(ji)初期(qi)，羅振玉、馬繼興等中國學者(zhe)和一批外國學者(zhe)就開始研(yan)究(jiu)敦煌醫學，只是當時(shi)(shi)還停留在(zai)復制原始資料、整理殘卷的階段。20世(shi)紀(ji)80年代，敦煌醫學研(yan)究(jiu)進入鼎盛(sheng)時(shi)(shi)期(qi)，各(ge)種大部頭著作和科研(yan)成果層出(chu)不窮。

　　1983年，甘(gan)肅中醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院的一批老專家萌(meng)生出(chu)研究敦(dun)(dun)煌(huang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)的想法。他們(men)認(ren)為，敦(dun)(dun)煌(huang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)誕生在甘(gan)肅，甘(gan)肅更有責任挖(wa)掘這一本土(tu)資源。次年舉辦的一次學(xue)(xue)(xue)術年會上，甘(gan)肅中醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)者趙健雄、徐鴻達、王(wang)道(dao)坤(kun)等人率先提出(chu)“敦(dun)(dun)煌(huang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)”這一概念。

　　20世(shi)紀末，根據甘肅省教育廳重點教學(xue)改革(ge)項目(mu)，甘肅中醫學(xue)院將(jiang)敦煌醫學(xue)中最(zui)實用、最(zui)核心的內容編著成《實用敦煌醫學(xue)匯講》，這(zhe)部(bu)特(te)色教材(cai)填補了敦煌醫學(xue)在教學(xue)領(ling)域(yu)的空白。

　　1998年(nian)起，甘肅中醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院相繼為本(ben)科(ke)(ke)生和留學(xue)(xue)(xue)生開設(she)了《實用敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)匯(hui)講(jiang)(jiang)》和《傷寒論》等與敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)有關(guan)(guan)的(de)課(ke)程，學(xue)(xue)(xue)生可(ke)通過學(xue)(xue)(xue)習相關(guan)(guan)知(zhi)識，實現(xian)敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)的(de)古為今(jin)用。其中，“實用敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)匯(hui)講(jiang)(jiang)”課(ke)程既有對敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)的(de)系統講(jiang)(jiang)解，也精選了內、外、婦、兒等學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)多(duo)種醫(yi)(yi)(yi)方進行(xing)原文(wen)講(jiang)(jiang)解和釋要，2024年(nian)被認定為第三批(pi)(pi)省(sheng)級一流本(ben)科(ke)(ke)課(ke)程；“傷寒論”則獲得2020年(nian)甘肅省(sheng)一流本(ben)科(ke)(ke)課(ke)程及2023年(nian)第二批(pi)(pi)國(guo)家(jia)級一流本(ben)科(ke)(ke)課(ke)程。

　　2015年(nian)，甘肅中(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院更名(ming)為(wei)甘肅中(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。目前，甘肅中(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)全國(guo)唯一一所(suo)設置(zhi)敦煌(huang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)高校(xiao)，敦煌(huang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)歷次的(de)教育部審(shen)核(he)評估中(zhong)被確定為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色。在(zai)(zai)校(xiao)黨委(wei)副書記、校(xiao)長趙繼榮看(kan)來，“設置(zhi)該學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提升整體綜合實力有很大(da)(da)幫助(zhu)，在(zai)(zai)助(zhu)力傳統學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)發(fa)展(zhan)、提升人(ren)才培養(yang)質量、拓(tuo)展(zhan)科(ke)研方(fang)向與成果產出(chu)、吸引國(guo)際(ji)人(ren)才與資源等多個方(fang)面均有積極(ji)影響和支(zhi)撐。”

　　隨著教(jiao)育部重點實驗室不斷發(fa)展，敦煌醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)和課程體系(xi)日益完善，甘(gan)肅(su)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥大學(xue)(xue)(xue)(xue)也將(jiang)敦煌醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)融(rong)入(ru)本、碩、博人(ren)才培養體系(xi)中(zhong)(zhong)。各(ge)階段(duan)開(kai)設的相關課程，不僅將(jiang)敦煌醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)術思想、前沿研究(jiu)、科(ke)(ke)研成果等轉(zhuan)化為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源，促進科(ke)(ke)研反(fan)哺(bu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更豐富了學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)體系(xi)，為中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)西醫(yi)(yi)結合(he)等傳統(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)發(fa)展提供了新的增長點和特色方(fang)向。

　　“通過學(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)敦煌醫(yi)學(xue)(xue)有關的(de)課程，能夠讓青年一代更(geng)好傳承敦煌醫(yi)學(xue)(xue)、弘揚敦煌文化，為培養敦煌醫(yi)學(xue)(xue)后續人(ren)才奠(dian)定(ding)了基礎。”甘肅中醫(yi)藥大學(xue)(xue)原校(xiao)長(chang)、教(jiao)(jiao)育部重點實驗室主任李金田教(jiao)(jiao)授在(zai)多(duo)年研究與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中深(shen)切感受(shou)到，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)過程中，學(xue)(xue)生們的(de)文化自信不斷(duan)增強，愛國(guo)主義情懷不斷(duan)激發(fa)，大家真切領略到中華文明的(de)博大精(jing)深(shen)。

　　張華惠是(shi)甘肅中(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)大學(xue)敦煌(huang)醫(yi)(yi)學(xue)專業(ye)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生一年(nian)級學(xue)生，對(dui)敦煌(huang)文(wen)化(hua)向往(wang)已(yi)久。“得知甘肅中(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)大學(xue)招收敦煌(huang)醫(yi)(yi)學(xue)專業(ye)碩士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生后，我(wo)(wo)毫不(bu)猶豫地填報了志愿。”張華惠說，“‌敦煌(huang)文(wen)化(hua)是(shi)世界文(wen)化(hua)遺產的璀璨(can)明珠，作(zuo)為敦煌(huang)文(wen)化(hua)的重(zhong)要組成部分，敦煌(huang)醫(yi)(yi)學(xue)也(ye)是(shi)中(zhong)華民族的文(wen)化(hua)瑰寶(bao)，值得我(wo)(wo)們年(nian)輕一代不(bu)斷整理和研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，做好敦煌(huang)文(wen)化(hua)的保護者(zhe)和傳(chuan)承者(zhe)。”

　　杜振華(hua)從河北中(zhong)醫(yi)藥大學(xue)(xue)本科畢業后(hou)，來到甘肅中(zhong)醫(yi)藥大學(xue)(xue)攻讀碩士學(xue)(xue)位。經(jing)過兩年敦(dun)煌(huang)醫(yi)學(xue)(xue)專業學(xue)(xue)習，他更加堅(jian)定了當初的(de)選擇。“敦(dun)煌(huang)醫(yi)學(xue)(xue)是(shi)祖(zu)國(guo)醫(yi)學(xue)(xue)中(zhong)獨具(ju)地域特色(se)的(de)醫(yi)學(xue)(xue)流(liu)派(pai)，實踐證明，敦(dun)煌(huang)醫(yi)學(xue)(xue)用(yong)于臨床(chuang)有(you)很好的(de)效果，我將(jiang)努力學(xue)(xue)習敦(dun)煌(huang)醫(yi)學(xue)(xue)知識(shi)，將(jiang)古老的(de)醫(yi)方(fang)與現代中(zhong)醫(yi)醫(yi)方(fang)相結合，全面提升理論和(he)實踐水平。”他說。

　　為(wei)更好傳承敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)，弘揚(yang)敦(dun)煌文化(hua)，甘(gan)肅中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)院(yuan)還(huan)于1993年建成(cheng)(cheng)敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)館(guan)，被科(ke)技(ji)部、中(zhong)宣部、教育(yu)部、中(zhong)國(guo)科(ke)協確定為(wei)全(quan)國(guo)青少年科(ke)技(ji)教育(yu)基地。敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)館(guan)全(quan)方(fang)位、多(duo)角度展(zhan)現了(le)敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)厚重的(de)文化(hua)底蘊，展(zhan)示了(le)敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)研究領域的(de)豐碩成(cheng)(cheng)果，為(wei)參觀(guan)者全(quan)面、系統(tong)了(le)解(jie)敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)的(de)形成(cheng)(cheng)與發展(zhan)提供大量翔(xiang)實(shi)依據。截至目前，敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)館(guan)接待各(ge)界參觀(guan)人(ren)數達(da)2萬余人(ren)次，成(cheng)(cheng)為(wei)敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)學(xue)“走(zou)出(chu)館(guan)藏(zang)，走(zou)向課堂(tang)”的(de)又(you)一(yi)生(sheng)動實(shi)踐。

　　走(zou)出(chu)經卷，走(zou)向實踐

　　如何將老(lao)祖宗留下的這(zhe)一(yi)寶(bao)貴文(wen)化遺產傳承好(hao)、發(fa)展好(hao)，讓古老(lao)的敦煌醫(yi)學(xue)發(fa)揮更(geng)大作用，綻放時代光彩(cai)，是甘肅(su)中醫(yi)藥(yao)大學(xue)從事敦煌醫(yi)學(xue)研究的學(xue)者(zhe)們一(yi)直(zhi)在思考的問(wen)題。

　　趙(zhao)繼榮(rong)坦言，教(jiao)育部重點實驗室建成之前，針(zhen)對(dui)敦煌醫(yi)學的(de)研究(jiu)普遍存(cun)在文獻資料散存(cun)、信息資源共享度不高、敦煌醫(yi)方及診療技(ji)術機制研究(jiu)不夠深入、敦煌醫(yi)學成果轉化應(ying)用不夠廣泛等問題。

　　“教育部重點實(shi)驗室的(de)建設初衷是弘(hong)揚敦煌醫(yi)藥學(xue)文(wen)化，促(cu)進中醫(yi)藥學(xue)傳承(cheng)創新發(fa)展。”趙繼榮說。目前，實(shi)驗室圍繞文(wen)獻與(yu)數字化研(yan)究(jiu)(jiu)、應(ying)用(yong)(yong)基礎(chu)研(yan)究(jiu)(jiu)、轉化應(ying)用(yong)(yong)研(yan)究(jiu)(jiu)、文(wen)化傳承(cheng)傳播研(yan)究(jiu)(jiu)四個方向，建立醫(yi)工、醫(yi)理、醫(yi)文(wen)結合的(de)多學(xue)科(ke)交叉團隊和研(yan)究(jiu)(jiu)平臺(tai)，取(qu)得了公開(kai)發(fa)表(biao)高水平學(xue)術(shu)論文(wen)400余(yu)篇、出版專(zhuan)著20部、授權專(zhuan)利(li)38項等多項研(yan)究(jiu)(jiu)成果(guo)——

　　基于醫(yi)(yi)工(gong)交叉，完成散落在(zai)海(hai)內外(wai)的(de)敦(dun)(dun)煌遺書、壁畫、文(wen)物中有關醫(yi)(yi)藥文(wen)獻數(shu)字(zi)化(hua)集成，開展古藏醫(yi)(yi)藥文(wen)獻等的(de)厘定、翻譯(yi)，建立并首發敦(dun)(dun)煌醫(yi)(yi)學(xue)數(shu)據庫(ku)，為敦(dun)(dun)煌醫(yi)(yi)學(xue)研究奠定基礎(chu)；

　　構建以(yi)醫(yi)理、診法(fa)、醫(yi)方等(deng)為(wei)核(he)心的(de)敦煌醫(yi)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)(xi)，并基于醫(yi)理融(rong)合，利用中醫(yi)藥化學(xue)(xue)生物(wu)信息學(xue)(xue)研究體(ti)系(xi)(xi)科學(xue)(xue)闡釋(shi)敦煌醫(yi)學(xue)(xue)“體(ti)—用—化”配伍法(fa)則，極大補(bu)充了祖國醫(yi)學(xue)(xue)配伍體(ti)系(xi)(xi)。

　　基于醫文結(jie)合，搭建(jian)虛擬與(yu)現實結(jie)合、線上與(yu)線下互動的敦煌醫學(xue)(xue)文化傳播平臺，入選教育部首批“大思政課”實踐教學(xue)(xue)基地。

　　不僅如此(ci)，教育部重點實驗(yan)室還深入開展敦(dun)煌(huang)(huang)本草、敦(dun)煌(huang)(huang)醫方(fang)的研究，支撐了敦(dun)煌(huang)(huang)消痹痛貼(tie)、敦(dun)煌(huang)(huang)石(shi)室大(da)寶(bao)膠囊、敦(dun)煌(huang)(huang)平(ping)胃膠囊等的臨床(chuang)轉化(hua)與應(ying)用(yong)，并完(wan)成“甘肅方(fang)劑”防治新冠(guan)肺炎(yan)、杜仲(zhong)腰痛丸(wan)及敦(dun)煌(huang)(huang)消定膏治療腰椎間盤(pan)突出(chu)癥的實驗(yan)研究。令人欣(xin)喜的是，宣肺化(hua)濁(zhuo)丸(wan)、杜仲(zhong)腰痛丸(wan)和(he)敦(dun)煌(huang)(huang)消定膏入選首(shou)批(pi)甘肅省中藥制劑十大(da)“隴藥名方(fang)”。

　　為助力健康甘肅、健康中國建(jian)(jian)設，更好服務人(ren)(ren)民群眾，教育(yu)部重點實驗(yan)室支持甘肅中醫藥大學附屬(shu)醫院(yuan)創建(jian)(jian)“敦煌醫學專科門診(zhen)”和6個(ge)國家重點專科。據(ju)統(tong)計，僅(jin)敦煌醫學專科門診(zhen)的年接診(zhen)量(liang)就達6.2萬余人(ren)(ren)次。

　　每天(tian)上午，甘(gan)肅(su)中醫(yi)(yi)(yi)藥大(da)學(xue)(xue)附(fu)屬醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)的敦(dun)煌(huang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)專(zhuan)科(ke)門(men)診(zhen)診(zhen)室前人(ren)來(lai)人(ren)往，來(lai)自全(quan)國各地的患(huan)者(zhe)排隊等(deng)候就診(zhen)。出診(zhen)當日，國家(jia)中醫(yi)(yi)(yi)藥管理局“十二五”重點學(xue)(xue)科(ke)敦(dun)煌(huang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)、甘(gan)肅(su)省名中醫(yi)(yi)(yi)、甘(gan)肅(su)中醫(yi)(yi)(yi)藥大(da)學(xue)(xue)教授李應存也一早就做好了接診(zhen)準備。

　　作為敦(dun)煌(huang)醫(yi)學代(dai)表性人(ren)物(wu)，李應(ying)存從事敦(dun)煌(huang)醫(yi)學研(yan)究(jiu)已有33年。他介紹說(shuo)，在開展(zhan)敦(dun)煌(huang)醫(yi)學文獻研(yan)究(jiu)的基礎上，研(yan)究(jiu)人(ren)員還致(zhi)力于(yu)敦(dun)煌(huang)醫(yi)學中的醫(yi)方(fang)整理(li)和臨床應(ying)用。在與醫(yi)學相關的敦(dun)煌(huang)卷(juan)子中，研(yan)究(jiu)人(ren)員整理(li)出醫(yi)方(fang)1240余個。

　　“醫(yi)學的最終目的是用(yong)于(yu)醫(yi)療，為人民群眾健康服務。敦煌(huang)醫(yi)方不(bu)僅具有文物價(jia)值，更(geng)可貴的是具有臨床(chuang)應用(yong)價(jia)值。”李應存告訴記(ji)者，敦煌(huang)醫(yi)書(shu)中的某些藥方在(zai)傳世醫(yi)書(shu)中并(bing)沒有記(ji)載，藏經洞敦煌(huang)醫(yi)書(shu)的出土彌補了傳世醫(yi)書(shu)中的不(bu)足和空白，有其獨特性。

　　古(gu)方今用(yong)(yong)，最重要的(de)(de)(de)是先對醫方的(de)(de)(de)成(cheng)分進(jin)行(xing)判斷(duan)，再根據(ju)臨(lin)床(chuang)(chuang)經驗進(jin)行(xing)適(shi)當的(de)(de)(de)增減，才(cai)能應(ying)用(yong)(yong)于(yu)臨(lin)床(chuang)(chuang)。李(li)應(ying)存舉例(li)說，在對“毗沙門天(tian)王奉(feng)宣和(he)尚神妙補心(xin)丸(wan)方”反復研究之后，將該方的(de)(de)(de)藥物根據(ju)病人病情進(jin)行(xing)增減，形成(cheng)了現在應(ying)用(yong)(yong)于(yu)臨(lin)床(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)“神妙補心(xin)丸(wan)方”。這個藥方與(yu)古(gu)方的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要功(gong)能一樣，主(zhu)(zhu)要用(yong)(yong)于(yu)治療(liao)氣陰(yin)兩虛為主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)失眠，臨(lin)床(chuang)(chuang)應(ying)用(yong)(yong)后患者(zhe)反饋良好。

　　和“神妙(miao)補心(xin)丸方”一樣，從挖掘整理到辯證(zheng)使用(yong)，“敦(dun)煌紫蘇煎”“敦(dun)煌大瀉肝湯”等(deng)100多個醫(yi)方已被大量應用(yong)于臨床。實踐證(zheng)明，敦(dun)煌醫(yi)學在內(nei)科(ke)、婦科(ke)、兒科(ke)、皮(pi)膚(fu)科(ke)等(deng)領(ling)域均有很(hen)好的療(liao)效(xiao)，得到了醫(yi)務人員和患者的認可。

　　“療效是最好(hao)的(de)口碑，我們每天都會接診(zhen)大批省外(wai)患者，他們都是慕名前來問診(zhen)。”令李應存(cun)感觸頗深的(de)是，敦煌(huang)醫(yi)學正受到越來越多年輕人(ren)的(de)青(qing)睞(lai)，“這更加堅定(ding)了我們的(de)文(wen)化自(zi)信，我們也將(jiang)通過努力(li)讓敦煌(huang)醫(yi)學發揚(yang)光(guang)大。”

　　院校教(jiao)育(yu)是培養(yang)敦煌醫學人才的(de)搖籃，師(shi)承教(jiao)育(yu)則(ze)讓大批中醫醫師(shi)的(de)醫術不斷(duan)精進。

　　兩(liang)年前，從業(ye)20多年的(de)民間中醫(yi)(yi)郝麗娟成(cheng)為李應存的(de)傳統師承弟子(zi)。經過日(ri)復一日(ri)的(de)跟班學(xue)(xue)習(xi)，郝麗娟愈發覺得敦煌醫(yi)(yi)學(xue)(xue)值得終身學(xue)(xue)習(xi)和深挖，“我們要不斷學(xue)(xue)習(xi)古(gu)(gu)人(ren)的(de)立方思(si)想，結合運用古(gu)(gu)代醫(yi)(yi)學(xue)(xue)與現代醫(yi)(yi)學(xue)(xue)，提(ti)升(sheng)業(ye)務(wu)能(neng)力，更好服務(wu)廣大患者。”

　　走出國(guo)門，走向世界

　　敦煌在(zai)中國，敦煌學在(zai)世界，敦煌醫學研究牽動人心。

　　“把敦煌文化(hua)傳(chuan)承(cheng)好，讓(rang)敦煌醫(yi)學這(zhe)一(yi)璀璨明珠綻放(fang)新的(de)時代光芒，是我們這(zhe)一(yi)代人應當肩負起的(de)責任。”趙繼(ji)榮說(shuo)，教育部重(zhong)點(dian)實驗(yan)室是國內唯一(yi)從事敦煌醫(yi)學研究的(de)機(ji)構，學校依托這(zhe)一(yi)平(ping)臺(tai)，不斷深耕學科研究、人才培養、文化(hua)傳(chuan)播、社會服務和國際交流等敦煌醫(yi)學領域(yu)方方面面，推動(dong)中醫(yi)藥傳(chuan)承(cheng)創新發(fa)展(zhan)和敦煌醫(yi)學文化(hua)傳(chuan)承(cheng)傳(chuan)播。

　　2019年6月，甘肅中醫藥大(da)學牽頭成立(li)了世界中醫藥學會聯合會敦煌醫學研究(jiu)及文(wen)化(hua)傳承專(zhuan)業委員會。此(ci)后，專(zhuan)業委員會先后舉辦四(si)屆學術年會，為敦煌醫學文(wen)化(hua)國(guo)際(ji)化(hua)交流搭建了平臺，吸引大(da)批國(guo)內外學者(zhe)廣泛(fan)參與，對繁榮敦煌醫學研究(jiu)，促進敦煌醫學的國(guo)際(ji)化(hua)傳播與發展發揮了積極作用。

　　2023年8月，“敦(dun)煌醫學(xue)數據庫(ku)”在(zai)第四(si)屆中國（甘肅）中醫藥(yao)產業博覽會上首發。該平臺利用敦(dun)煌醫學(xue)資源，建(jian)有敦(dun)煌壁(bi)畫及其圖譜、學(xue)術(shu)論文、方劑(ji)(ji)、本草、針灸、養生保健、研(yan)究學(xue)者、專(zhuan)著、專(zhuan)題講座視頻、工具書、醫學(xue)古籍和項目(mu)成(cheng)果(guo)12個子庫(ku)，僅收藏的方劑(ji)(ji)就(jiu)有2874條。

　　“‘敦(dun)煌(huang)醫學(xue)數據庫’投(tou)入使用，實(shi)現了(le)敦(dun)煌(huang)醫學(xue)數字(zi)化(hua)資源(yuan)的全球共(gong)享，是教育部重(zhong)(zhong)點實(shi)驗室取得的重(zhong)(zhong)要(yao)研(yan)究(jiu)成果之一。”李金田告訴記(ji)者，此前，國內外尚無專門針對(dui)敦(dun)煌(huang)醫學(xue)的數字(zi)化(hua)研(yan)究(jiu)平(ping)臺，“敦(dun)煌(huang)醫學(xue)數據庫”的建設(she)，解(jie)決(jue)了(le)文獻(xian)數字(zi)化(hua)留存和資源(yuan)共(gong)享利用等多方(fang)面(mian)難(nan)題，在服務(wu)敦(dun)煌(huang)醫學(xue)教學(xue)科研(yan)、學(xue)科建設(she)及傳承(cheng)發(fa)展方(fang)面(mian)具(ju)有重(zhong)(zhong)要(yao)意義。

　　同年10月，甘肅中醫(yi)藥大(da)學(xue)耗時近20年編纂(zuan)的《敦煌醫(yi)學(xue)研究大(da)成(cheng)》系列叢書(shu)在蘭州發布。叢書(shu)共(gong)包含(han)《總論卷》《簡明總論卷》(英文版)《診法卷》《醫(yi)方卷》《本(ben)草(cao)卷》《針灸卷》《養生與雜論卷》《人(ren)物與專著卷》《藏醫(yi)學(xue)卷》《形(xing)象醫(yi)學(xue)卷》(英漢對照）十卷。

　　“這(zhe)套叢書(shu)向世界集中展(zhan)示了100多年來(lai)敦(dun)(dun)煌(huang)醫(yi)(yi)學(xue)的(de)研(yan)究成果(guo)，在學(xue)術研(yan)究和臨床(chuang)運用中都發(fa)揮著重要作用。”李金田介紹，叢書(shu)主要論(lun)述敦(dun)(dun)煌(huang)藏經洞遺(yi)書(shu)的(de)發(fa)現及(ji)醫(yi)(yi)學(xue)卷子(zi)的(de)來(lai)源、保存(cun)情況(kuang)，以及(ji)敦(dun)(dun)煌(huang)醫(yi)(yi)學(xue)的(de)概念(nian)及(ji)學(xue)術價(jia)值、研(yan)究進展(zhan)、成果(guo)等。其中，《醫(yi)(yi)方(fang)卷》是叢書(shu)的(de)核心(xin)內容，收錄(lu)了敦(dun)(dun)煌(huang)古醫(yi)(yi)方(fang)單方(fang)、復方(fang)1100余首，為敦(dun)(dun)煌(huang)遺(yi)書(shu)醫(yi)(yi)學(xue)卷子(zi)存(cun)量文獻之最。

　　近年來，教(jiao)育部重點實驗室搶抓機遇、借(jie)勢發(fa)力，將(jiang)敦煌醫學作為(wei)中醫藥對外合作與交流的特色學科，深(shen)度(du)融入高質量共(gong)建“一(yi)帶一(yi)路(lu)”，為(wei)共(gong)建“一(yi)帶一(yi)路(lu)”國家改善民生(sheng)、促進醫療(liao)衛生(sheng)事業可持續發(fa)展，以及增進文(wen)明互鑒、促進民心相通、維護人類健康福祉作出積極(ji)貢獻——

　　依托甘肅(su)中(zhong)醫(yi)藥大(da)學在俄(e)羅斯(si)(si)、法國(guo)、烏克蘭、新西(xi)蘭、巴西(xi)、吉(ji)爾吉(ji)斯(si)(si)斯(si)(si)坦(tan)、摩爾多瓦、匈牙利、泰(tai)國(guo)等國(guo)家(jia)建(jian)立9所岐黃中(zhong)醫(yi)學院和6個中(zhong)醫(yi)中(zhong)心，為當地群(qun)眾提供(gong)敦(dun)(dun)煌醫(yi)學特色服務(wu)，極大(da)提升了共(gong)建(jian)“一帶一路(lu)”國(guo)家(jia)民眾對中(zhong)醫(yi)藥和敦(dun)(dun)煌醫(yi)學醫(yi)療保健服務(wu)的認可度(du)和參與度(du)。

　　接收(shou)來自哈薩克斯(si)坦、俄羅斯(si)等21個國(guo)家100多(duo)名(ming)留(liu)學(xue)(xue)生交流學(xue)(xue)習，傳播(bo)敦(dun)煌(huang)醫學(xue)(xue)知識和文化，培(pei)養國(guo)際人(ren)才。為泰國(guo)、吉(ji)爾吉(ji)斯(si)斯(si)坦等國(guo)3200余名(ming)從(cong)業(ye)人(ren)員開展線(xian)上(shang)+線(xian)下教育培(pei)訓，提升國(guo)際從(cong)業(ye)人(ren)員對敦(dun)煌(huang)醫學(xue)(xue)的認(ren)知和應用能力(li)，廣泛拓展敦(dun)煌(huang)醫學(xue)(xue)國(guo)際合作研究和文化傳播(bo)渠道。

　　面向未來，教(jiao)育部(bu)重(zhong)點(dian)實(shi)驗室將圍(wei)繞國家和(he)(he)甘(gan)肅省(sheng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥科技(ji)及(ji)經濟(ji)發展戰略(lve)，以敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)傳承研(yan)究為(wei)起點(dian)，以敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)開發轉(zhuan)化研(yan)究為(wei)重(zhong)點(dian)，系統(tong)挖掘敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)學(xue)術特色，推(tui)動(dong)信息資(zi)源(yuan)快速查(cha)詢與共享，開展敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)(yi)方和(he)(he)其(qi)他診療(liao)技(ji)術的(de)基本理論(lun)及(ji)作用(yong)機制(zhi)研(yan)究，推(tui)進敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)成果轉(zhuan)化，讓敦(dun)煌醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)這門古老醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)在新時代綻放異彩(cai)。