原標題：甘肅(su)高校輔導員“破圈”記 從話(hua)語轉型到價值(zhi)共鳴

　　“輔導(dao)員這(zhe)個職(zhi)業，最戳人的(de)，是(shi)當學生(sheng)因為黨史劇本殺主動(dong)查資料，當外(wai)校同學來蹭我(wo)們的(de)密室逃(tao)脫思政課(ke)，當我(wo)錄制的(de)‘網(wang)(wang)絡(luo)熱(re)詞(ci)解碼(ma)文化自信’網(wang)(wang)絡(luo)思政課(ke)破圈圈粉，用(yong)自己的(de)研究真正(zheng)回應學生(sheng)的(de)困惑，感(gan)受自己是(shi)真正(zheng)被學生(sheng)信任和需要，我(wo)覺得這(zhe)才(cai)是(shi)作為輔導(dao)員最硬核(he)的(de)浪漫。”蘭州交通大學經(jing)濟(ji)管理學院輔導(dao)員林(lin)育秀(xiu)說(shuo)。

圖為輔導(dao)員林育(yu)秀(右二)和學生(sheng)在(zai)草坪談心(xin)。劉(liu)玉桃 攝

　　正值(zhi)暑期假(jia)期，林育秀(xiu)忙著給暑期實踐(jian)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)作指導(dao)，一一耐心回答學生(sheng)(sheng)(sheng)咨(zi)詢的(de)問(wen)題，盡力幫(bang)學生(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)答。“學習、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、社會實踐(jian)各方面的(de)問(wen)題都有，也有訴說(shuo)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)煩惱的(de)。”林育秀(xiu)說(shuo)。

　　作為甘肅(su)省(sheng)首批輔導員(yuan)(yuan)(yuan)名師工(gong)作室主持人，林育(yu)(yu)秀長期(qi)致(zhi)力于(yu)大學生思想(xiang)政治教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)實踐創新與理論(lun)探(tan)索(suo)。其在(zai)(zai)全國輔導員(yuan)(yuan)(yuan)素質能力大賽中屢(lv)獲佳績，于(yu)2024年在(zai)(zai)甘肅(su)省(sheng)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)素質能力提升營(ying)榮獲特等獎；作為省(sheng)內輔導員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍的(de)(de)優秀代表，兩(liang)次入圍全國“最美高校輔導員(yuan)(yuan)(yuan)”評(ping)選，參(can)與教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)年度人物答辯。

　　“有(you)人說(shuo)(shuo)輔導員當好‘表哥表姐(jie)’就(jiu)行，但我不甘心(xin)只做‘數據NPC’，輔導員的工作早就(jiu)不只是(shi)報送數據，可能(neng)是(shi)研究某視(shi)頻(pin)爆(bao)火背后(hou)(hou)‘Z世代’共情密碼，可能(neng)是(shi)用(yong)扎根理論分析(xi)為什么(me)大學(xue)生寧愿抽盲(mang)盒(he)也不抽課本等(deng)等(deng)。”林育秀說(shuo)(shuo)，“從催促青年學(xue)習到(dao)破解‘00后(hou)(hou)’知識(shi)付費真香定律，從調(diao)解宿(su)舍矛盾到(dao)繪制‘Z世代’社交元宇宙地圖，手機備忘錄里躺著(zhu)的不是(shi)待(dai)辦事項(xiang)，而是(shi)我們這代輔導員的硬核(he)科研日常。”

圖為學(xue)生向輔導員(中間)咨詢(xun)暑期實踐、畢業論文等(deng)相(xiang)關問題(ti)。劉玉(yu)桃(tao) 攝

　　多年來，針對當前輔導員工(gong)作面臨的現(xian)實挑(tiao)戰，如話(hua)語體(ti)系(xi)(xi)轉型(xing)困境、職(zhi)業倦怠現(xian)象、價值引領(ling)與事務性工(gong)作的矛盾、學(xue)(xue)生需求(qiu)多元化以及職(zhi)業發展(zhan)路(lu)徑模糊等問題，林(lin)育秀帶領(ling)蘭州交通(tong)大學(xue)(xue)輔導員團隊(dui)聯合省內(nei)高(gao)校開展(zhan)專項(xiang)研究，創新性地提(ti)出“四(si)階段四(si)共同(tong)體(ti)”工(gong)作模式、“就業力畫像”精準指(zhi)導體(ti)系(xi)(xi)和“科研賦(fu)能(neng)”輔導員成長機制等解決方(fang)案(an)，相關成果在甘肅(su)省思(si)想政治教育案(an)例(li)評選中多次獲獎。

　　“基于‘Z世代’個(ge)性化需求構建服務體(ti)系，體(ti)現‘以終(zhong)為(wei)始(shi)’育人理念，無論是通(tong)過大(da)數據識別學(xue)生(sheng)隱(yin)性需求，還是以朋輩互(hu)助解決(jue)實際問(wen)題，都強調(diao)從學(xue)生(sheng)視角出發設計解決(jue)方案(an)，而非機械執(zhi)行管理流程。”林育秀說(shuo)。

　　在推動(dong)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)建設(she)方面，林育秀(xiu)在省(sheng)內外輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培訓中作專(zhuan)(zhuan)題(ti)報告(gao)，系統分享育人(ren)經驗。作為(wei)“甘肅輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)先鋒”微信公眾號主創人(ren)員(yuan)，牽頭組織跨(kua)區域輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作研討，促進經驗交流與(yu)資源(yuan)共享；參(can)與(yu)起草省(sheng)級輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)建設(she)相關(guan)文件(jian)等，推動(dong)全省(sheng)高校輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)向(xiang)專(zhuan)(zhuan)業化(hua)(hua)、專(zhuan)(zhuan)家化(hua)(hua)方向(xiang)發展。

　　蘭州交(jiao)通(tong)大(da)學(xue)經濟管理(li)學(xue)院黨委(wei)書記(ji)曾潮潔(jie)表(biao)示，一直以來，學(xue)院高度重視(shi)輔(fu)導員(yuan)隊(dui)伍建設(she)，圍繞“培(pei)養(yang)(yang)什(shen)么人(ren)、怎(zen)樣培(pei)養(yang)(yang)人(ren)、為誰培(pei)養(yang)(yang)人(ren)”這一根本(ben)問題，從堅持(chi)黨建引領、把準建設(she)方向、突(tu)出(chu)經管特色、明確育(yu)人(ren)方向、完善(shan)制度保障、激發隊(dui)伍活力等(deng)方面(mian)進(jin)行系列(lie)探索實(shi)(shi)踐。在(zai)育(yu)人(ren)實(shi)(shi)踐中(zhong)涌(yong)現(xian)了一批像林育(yu)秀一樣的優秀輔(fu)導員(yuan)。

　　下一步，學(xue)校(xiao)將繼續深化輔(fu)導員(yuan)隊伍建設，進一步完善(shan)培養機制(zhi)，不斷提升隊伍專業化、專家化水平(ping)，努力打造一支政治(zhi)強(qiang)、業務精(jing)、紀律嚴(yan)、作風(feng)正的輔(fu)導員(yuan)隊伍，為培養更多德智體美勞全面發展人才貢獻力量。