原(yuan)標題：長征對思政(zheng)課(ke)建設(she)的啟示

　　沈浩

　　長征是(shi)中(zhong)共黨(dang)史上的(de)大事件(jian)，蘊藏著豐富(fu)的(de)革命文化資源，是(shi)思政課(ke)的(de)重(zhong)要教學(xue)內容。《長征行》是(shi)著名黨(dang)史學(xue)家石仲泉(quan)重(zhong)走紅軍長征之路的(de)結晶，認真研讀這本書(shu)對(dui)講(jiang)好長征故事、講(jiang)好思政課(ke)有重(zhong)要啟示。

　　一

　　在(zai)(zai)新民主(zhu)主(zhu)義革(ge)命時期，我們黨(dang)就非(fei)常(chang)重視思想(xiang)政治(zhi)工作，注重加強對黨(dang)員和(he)紅(hong)軍(jun)戰士的(de)(de)思想(xiang)政治(zhi)教育。但教育效果如(ru)何(he)需(xu)要實(shi)踐來檢驗。正如(ru)人際交(jiao)往(wang)中(zhong)的(de)(de)“患難(nan)見真情”，黨(dang)和(he)軍(jun)隊(dui)的(de)(de)思想(xiang)政治(zhi)素質往(wang)往(wang)在(zai)(zai)遇到嚴重挫折時才(cai)能得到充分檢驗。

　　在《長(chang)征(zheng)行》一(yi)書中，作(zuo)者把紅(hong)軍長(chang)征(zheng)遇(yu)到的(de)(de)(de)艱難險阻歸為兩(liang)類(lei)：一(yi)類(lei)是反動派設置的(de)(de)(de)，一(yi)類(lei)是自(zi)然界的(de)(de)(de)。對于前(qian)者，紅(hong)軍之(zhi)所(suo)以能夠突破一(yi)道道封鎖(suo)線，離(li)不開英勇頑強的(de)(de)(de)戰(zhan)斗作(zuo)風，而這(zhe)種精神的(de)(de)(de)養成正是思想(xiang)政(zheng)治工作(zuo)的(de)(de)(de)成效。對于后者，紅(hong)軍能夠一(yi)路劈(pi)波斬浪，爬雪山(shan)過草(cao)地，離(li)不開全黨全軍嚴格(ge)的(de)(de)(de)紀(ji)律和樂(le)觀的(de)(de)(de)精神，這(zhe)也同樣是思想(xiang)政(zheng)治工作(zuo)的(de)(de)(de)結(jie)果(guo)。

　　二

　　講好思(si)政課，一是(shi)(shi)要(yao)把(ba)道理(li)(li)講清(qing)楚，二是(shi)(shi)要(yao)把(ba)故(gu)事(shi)講鮮活。長(chang)征(zheng)(zheng)是(shi)(shi)思(si)政課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)必然涉及的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，要(yao)從(cong)講理(li)(li)論和(he)講故(gu)事(shi)兩方(fang)面講好長(chang)征(zheng)(zheng)，《長(chang)征(zheng)(zheng)行》這(zhe)本書(shu)就顯得十分(fen)重要(yao)。從(cong)講道理(li)(li)來看，作(zuo)者(zhe)對他(ta)提(ti)出(chu)的理(li)(li)論觀(guan)點進行了縝(zhen)密的邏(luo)輯(ji)分(fen)析(xi)，論證的科學(xue)性也極(ji)具說服力。從(cong)講故(gu)事(shi)來看，作(zuo)者(zhe)結合權威資料和(he)實地(di)考察，在書(shu)中記(ji)錄了大量(liang)的長(chang)征(zheng)(zheng)故(gu)事(shi)。這(zhe)些故(gu)事(shi)都是(shi)(shi)思(si)政課教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中需要(yao)掌(zhang)握的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源。

　　需要(yao)特別說明的(de)(de)是，作(zuo)者在書(shu)中記錄的(de)(de)長征史(shi)實，不僅(jin)有正向的(de)(de)證實作(zuo)用(yong)，還有反向的(de)(de)證偽作(zuo)用(yong)。對于一些錯誤(wu)觀點，作(zuo)者運用(yong)扎實的(de)(de)理(li)論(lun)、翔實的(de)(de)數(shu)據和實地調研進(jin)行了(le)針鋒相對的(de)(de)駁斥。

　　三

　　簡要(yao)地概括《長征行》一書中運用的(de)幾種研(yan)究方法(fa)，對于提高思政課教(jiao)師的(de)教(jiao)研(yan)水平有著重要(yao)的(de)借(jie)鑒意義。

　　一(yi)是(shi)(shi)要(yao)堅持用(yong)唯(wei)物(wu)辯證(zheng)法(fa)分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)。把哲學(xue)(xue)當成(cheng)歷(li)史學(xue)(xue)的(de)方法(fa)論是(shi)(shi)本書的(de)一(yi)大特色。作(zuo)(zuo)者在書中始終(zhong)堅持唯(wei)物(wu)史觀的(de)基(ji)本立場，以(yi)(yi)辯證(zheng)的(de)思(si)(si)維(wei)分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)，力圖全面(mian)客觀形(xing)成(cheng)研究(jiu)結(jie)論。可以(yi)(yi)說，科(ke)學(xue)(xue)運用(yong)唯(wei)物(wu)辯證(zheng)法(fa)分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)是(shi)(shi)思(si)(si)政課教師必備的(de)一(yi)項(xiang)技能。二是(shi)(shi)要(yao)有讀萬卷(juan)書行(xing)萬里路的(de)精神。《長征(zheng)行(xing)》之(zhi)所以(yi)(yi)能夠用(yong)喜聞樂見、通俗(su)流暢的(de)語言揭示出深刻的(de)道理，與作(zuo)(zuo)者走(zou)出書齋有密(mi)切的(de)關系。思(si)(si)政課教師也應該走(zou)出書齋多做實證(zheng)研究(jiu)，這樣講(jiang)課時才能夠把思(si)(si)政課“講(jiang)深講(jiang)透講(jiang)活(huo)”。三是(shi)(shi)要(yao)有論從史出的(de)科(ke)學(xue)(xue)態度。用(yong)史料(liao)說話(hua)就是(shi)(shi)歷(li)史研究(jiu)中的(de)實事(shi)求是(shi)(shi)，唯(wei)有如此才能接近歷(li)史的(de)真(zhen)實。《長征(zheng)行(xing)》是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)者在占有豐富史料(liao)基(ji)礎上形(xing)成(cheng)的(de)著作(zuo)(zuo)，學(xue)(xue)習這種(zhong)嚴謹的(de)治學(xue)(xue)態度，提高自(zi)身的(de)理論水(shui)平(ping)，是(shi)(shi)每(mei)一(yi)位思(si)(si)政課教師的(de)必修課。

　　（《長征(zheng)行(xing)》增(zeng)訂本，石(shi)仲泉(quan)著，上海(hai)人民(min)出(chu)版(ban)社出(chu)版(ban)）