【專題】路易·艾黎中國情網上主題宣傳活動

國際(ji)交流的窗口 趙謙璽/攝

　　隨著(zhu)中(zhong)(zhong)(zhong)國日益走近世(shi)界舞(wu)臺(tai)中(zhong)(zhong)(zhong)央，中(zhong)(zhong)(zhong)國與世(shi)界的(de)(de)(de)聯系愈加緊密，需要更(geng)多具有國際(ji)視野與家(jia)國情懷的(de)(de)(de)國際(ji)化人才，在國際(ji)舞(wu)臺(tai)講(jiang)好中(zhong)(zhong)(zhong)國故事、傳播好中(zhong)(zhong)(zhong)國聲音，培養(yang)具有國際(ji)視野人才的(de)(de)(de)需求更(geng)加迫(po)切(qie)。甘(gan)肅匯(hui)集(ji)了豐富(fu)的(de)(de)(de)艾(ai)黎文化資源，東起天水、蘭州、武威，西到酒泉、敦煌、玉門都有積淀，這(zhe)些寶貴(gui)的(de)(de)(de)資源對培養(yang)青年(nian)的(de)(de)(de)國際(ji)視野有著(zhu)不可估量的(de)(de)(de)價值(zhi)。

　　在(zai)路易·艾(ai)黎(li)(li)一(yi)生中，教育事業(ye)(ye)是他(ta)濃墨重彩的一(yi)筆。1942年前后，艾(ai)黎(li)(li)與(yu)喬治·何克在(zai)陜西寶雞鳳縣雙石鋪(pu)創辦(ban)(ban)了(le)(le)培黎(li)(li)工(gong)(gong)藝學(xue)(xue)校(xiao)，為(wei)“工(gong)(gong)合(he)”培養管理和技(ji)術(shu)(shu)人才。因(yin)時局變化于1944年底將(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)遷至甘肅(su)山(shan)(shan)丹(dan)(dan)(dan)。他(ta)們在(zai)龍首山(shan)(shan)下辦(ban)(ban)學(xue)(xue)校(xiao)、建(jian)工(gong)(gong)廠、修醫院、開農(nong)(nong)場，規(gui)模最大時有師生員工(gong)(gong)660多人，27各生產實習小組。把(ba)當時西方先進的工(gong)(gong)業(ye)(ye)文明、農(nong)(nong)業(ye)(ye)文明和醫療衛(wei)生技(ji)術(shu)(shu)帶到(dao)了(le)(le)山(shan)(shan)丹(dan)(dan)(dan)，引進了(le)(le)河西走廊。1953年培黎(li)(li)學(xue)(xue)校(xiao)東返蘭(lan)州(zhou)，現在(zai)蘭(lan)州(zhou)城市學(xue)(xue)院、蘭(lan)州(zhou)石油化工(gong)(gong)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院和蘭(lan)州(zhou)工(gong)(gong)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院都有培黎(li)(li)基因(yin)。1987年恢復重建(jian)山(shan)(shan)丹(dan)(dan)(dan)培黎(li)(li)學(xue)(xue)校(xiao)，發展為(wei)今天的培黎(li)(li)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院。如今，這(zhe)些院校(xiao)傳承的“創造分析，手腦并用”教育理念(nian)成(cheng)為(wei)國內獨(du)特的職(zhi)業(ye)(ye)教育資源。

　　晚(wan)年艾(ai)(ai)黎(li)(li)先后(hou)七次回訪山(shan)丹(dan)。1980年，艾(ai)(ai)黎(li)(li)決定將自(zi)己收藏的(de)(de)近4000件文物(wu)全部捐(juan)贈(zeng)給(gei)山(shan)丹(dan)縣。1982年，甘肅(su)省人民(min)政府撥款(kuan)修建艾(ai)(ai)黎(li)(li)捐(juan)贈(zeng)文物(wu)陳列(lie)館(guan)。2012年，山(shan)丹(dan)艾(ai)(ai)黎(li)(li)紀念館(guan)成立后(hou)，移藏了中(zhong)國(guo)人民(min)對外(wai)友好協會的(de)(de)艾(ai)(ai)黎(li)(li)所有遺物(wu)。兩館(guan)共同構成了山(shan)丹(dan)的(de)(de)文化(hua)地標(biao)。館(guan)內展(zhan)覽內容豐富多樣，涵蓋歷史文物(wu)、珍貴圖片(pian)以及艾(ai)(ai)黎(li)(li)先生的(de)(de)手稿和書(shu)信等(deng)，不(bu)僅展(zhan)示了艾(ai)(ai)黎(li)(li)對中(zhong)國(guo)文化(hua)的(de)(de)熱愛，更彰(zhang)顯了他偉大的(de)(de)國(guo)際(ji)主義精神(shen)和對中(zhong)國(guo)人民(min)的(de)(de)深厚情誼。這里已經成為連接中(zhong)新兩國(guo)人民(min)友誼的(de)(de)橋(qiao)梁。

　　用好艾(ai)黎(li)文(wen)(wen)化資(zi)源(yuan)(yuan)，可(ke)助力增(zeng)進國(guo)(guo)(guo)際理解(jie)(jie)與(yu)友(you)(you)(you)誼(yi)。艾(ai)黎(li)從大洋(yang)彼岸的(de)(de)(de)(de)新西(xi)蘭(lan)來到中(zhong)國(guo)(guo)(guo)，用他(ta)的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)詮(quan)釋了對中(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)民的(de)(de)(de)(de)深(shen)厚情誼(yi)。他(ta)在中(zhong)國(guo)(guo)(guo)生(sheng)活60年，不(bu)僅創辦學校(xiao)培養人(ren)才，還通(tong)過各種(zhong)方(fang)式向世(shi)界展示真實(shi)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)，讓西(xi)方(fang)民眾更好地了解(jie)(jie)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)發展與(yu)成就。用好艾(ai)黎(li)文(wen)(wen)化資(zi)源(yuan)(yuan)，讓青年明(ming)白，不(bu)同(tong)(tong)國(guo)(guo)(guo)家、不(bu)同(tong)(tong)文(wen)(wen)化背景的(de)(de)(de)(de)人(ren)們可(ke)以為了共(gong)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)目標攜手前行。他(ta)們與(yu)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)民風雨同(tong)(tong)舟、同(tong)(tong)甘(gan)共(gong)苦，為中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)革命與(yu)建設貢獻力量(liang)，也深(shen)化了中(zhong)新兩國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)友(you)(you)(you)好關系。了解(jie)(jie)和感(gan)悟艾(ai)黎(li)精神能感(gan)受到跨越國(guo)(guo)(guo)界的(de)(de)(de)(de)友(you)(you)(you)誼(yi)與(yu)關愛(ai)，懂得尊重不(bu)同(tong)(tong)文(wen)(wen)化，以更加開放包容的(de)(de)(de)(de)心態(tai)看待(dai)國(guo)(guo)(guo)際事務，成為推動不(bu)同(tong)(tong)國(guo)(guo)(guo)家人(ren)民相互理解(jie)(jie)與(yu)友(you)(you)(you)誼(yi)的(de)(de)(de)(de)使者。

　　用好(hao)艾黎文(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)，可助力培(pei)養(yang)跨(kua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)交(jiao)(jiao)流能力。艾黎文(wen)(wen)化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)為青年提(ti)供(gong)了(le)學(xue)(xue)習跨(kua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)交(jiao)(jiao)流技巧和方法(fa)的(de)(de)(de)寶貴素材。艾黎作(zuo)為東西(xi)方文(wen)(wen)化(hua)(hua)交(jiao)(jiao)流的(de)(de)(de)典型代表人物，他一生都在不同(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)間穿梭與融合。他不僅(jin)用西(xi)方視角看待中國(guo)發展，還將中國(guo)文(wen)(wen)化(hua)(hua)與精(jing)神傳(chuan)播到西(xi)方，這種獨特(te)的(de)(de)(de)經歷(li)為青年提(ti)供(gong)了(le)生動的(de)(de)(de)跨(kua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)交(jiao)(jiao)流范例。可使青年了(le)解到不同(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)差異與共通之(zhi)處，學(xue)(xue)會如(ru)何在尊重差異的(de)(de)(de)基(ji)礎上進行有效(xiao)溝通，也能學(xue)(xue)會如(ru)何理解并接(jie)納他人的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)觀點。這種跨(kua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)交(jiao)(jiao)流能力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，對于青年在未來(lai)參與國(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流與合作(zuo)至關重要，使他們能夠在多(duo)元文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)環境中自(zi)如(ru)地(di)表達自(zi)己，與來(lai)自(zi)世界各地(di)的(de)(de)(de)人建立良好(hao)的(de)(de)(de)關系，為解決(jue)全球性問題貢獻智慧。

　　用(yong)好(hao)艾黎文(wen)化(hua)(hua)資(zi)源，可(ke)助力(li)樹立全(quan)球(qiu)(qiu)意識與(yu)責任(ren)感(gan)。艾黎不(bu)僅關(guan)注中(zhong)國(guo)(guo)的(de)社(she)會發展(zhan)，還心(xin)系全(quan)球(qiu)(qiu)的(de)和平(ping)與(yu)進步。他的(de)一(yi)(yi)生，是對“人(ren)(ren)類命運共(gong)(gong)同體”理念的(de)生動(dong)詮釋。青年(nian)人(ren)(ren)通(tong)過學習艾黎精(jing)神，能深刻認識到世界各國(guo)(guo)相互依存(cun)、休戚與(yu)共(gong)(gong)。在全(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)(hua)的(de)今(jin)天，任(ren)何(he)一(yi)(yi)個國(guo)(guo)家的(de)繁榮都離(li)不(bu)開其他國(guo)(guo)家的(de)支持與(yu)合作。艾黎的(de)事跡(ji)可(ke)激勵(li)青年(nian)超(chao)越國(guo)(guo)界的(de)局(ju)限(xian)，以更(geng)加寬廣的(de)視野關(guan)注全(quan)球(qiu)(qiu)性(xing)問(wen)題，培養為解決這些問(wen)題而(er)努力(li)的(de)責任(ren)感(gan)。讓青年(nian)明白自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)僅是國(guo)(guo)家的(de)一(yi)(yi)份子，更(geng)是世界公民，有義務為推(tui)動(dong)全(quan)球(qiu)(qiu)的(de)可(ke)持續(xu)發展(zhan)貢獻(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)力(li)量(liang)。

　　用好艾黎文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)資源，可(ke)助力(li)青年推動(dong)中(zhong)(zhong)外文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)交(jiao)流(liu)。開(kai)展(zhan)國(guo)際交(jiao)流(liu)研(yan)學(xue)活動(dong)，讓學(xue)生(sheng)走出(chu)國(guo)門(men)，與新西蘭(lan)、英國(guo)等國(guo)家的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)，與當地青年分享艾黎在(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)事(shi)跡，加深兩國(guo)青年之間的(de)(de)(de)友誼，還能鍛煉青年跨文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)交(jiao)流(liu)能力(li)，提(ti)高在(zai)(zai)(zai)國(guo)際環境(jing)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)適應能力(li)，為(wei)將來(lai)參(can)與國(guo)際事(shi)務打下堅實的(de)(de)(de)基礎。對外能積極傳播中(zhong)(zhong)國(guo)優秀(xiu)傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，講好中(zhong)(zhong)國(guo)故(gu)事(shi)，讓世(shi)界了解中(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)博大精深。在(zai)(zai)(zai)國(guo)內，則能以開(kai)放(fang)的(de)(de)(de)心態吸(xi)收外來(lai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)精華，促進(jin)中(zhong)(zhong)外文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)融合創新，讓中(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)在(zai)(zai)(zai)世(shi)界的(de)(de)(de)舞臺(tai)上綻放(fang)更加絢爛的(de)(de)(de)光(guang)彩，為(wei)構建人類命運共同(tong)體貢獻文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)力(li)量。

　　艾黎文化(hua)(hua)(hua)資源是(shi)甘(gan)肅獨特(te)的國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)文化(hua)(hua)(hua)品(pin)牌，這些(xie)資源不僅見證了艾黎對(dui)中國(guo)(guo)(guo)(guo)的大(da)愛，更是(shi)連接中新兩國(guo)(guo)(guo)(guo)友誼的橋梁，能增進青年國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)理解與(yu)友誼，培養跨文化(hua)(hua)(hua)交流能力(li)，樹立全球意識與(yu)責任(ren)感。在(zai)全球化(hua)(hua)(hua)浪(lang)潮席卷而來的當下，國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)競爭(zheng)與(yu)合作日益緊密，具(ju)備國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)視野的青年擁有開闊(kuo)的全球視野，能敏銳洞察國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)市場動態與(yu)行業(ye)發展趨勢。無(wu)論是(shi)參與(yu)跨國(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)項目，還(huan)是(shi)投身(shen)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)學術交流，都能迅(xun)速適(shi)應不同文化(hua)(hua)(hua)背(bei)景下的工作模式與(yu)思維習慣，為(wei)國(guo)(guo)(guo)(guo)家在(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)舞臺上爭(zheng)取更多發展機遇，推動國(guo)(guo)(guo)(guo)家與(yu)世界的共同進步。（趙謙璽(xi)）