西北角·中國甘肅網記者 宋芳科 程健(jian)

　　路易(yi)·艾黎先生在(zai)(zai)自傳中(zhong)寫道，“我一生中(zhong)最(zui)滿(man)意的一段時期，無(wu)疑是在(zai)(zai)甘肅(su)山丹同農村青年在(zai)(zai)一起的那些(xie)日子(zi)。”

　　6月(yue)25日(ri)下午，由張掖(ye)(ye)市(shi)委網(wang)信辦(ban)主辦(ban)，中國甘肅網(wang)、山(shan)(shan)丹(dan)縣(xian)(xian)委宣傳部(bu)、山(shan)(shan)丹(dan)縣(xian)(xian)委網(wang)信辦(ban)、山(shan)(shan)丹(dan)艾黎(li)紀念館承辦(ban)“路(lu)易(yi)·艾黎(li)中國情(qing)”網(wang)上主題(ti)宣傳活(huo)動走進位于張掖(ye)(ye)山(shan)(shan)丹(dan)的(de)培黎(li)職業學院(yuan)，采(cai)訪(fang)了解(jie)路(lu)易(yi)·艾黎(li)先生的(de)山(shan)(shan)丹(dan)歲月(yue)，以及教(jiao)育(yu)夢想在山(shan)(shan)丹(dan)大(da)地的(de)延續。

　　上個世紀40年代，由路易·艾(ai)(ai)黎(li)(li)創建(jian)的山丹培(pei)黎(li)(li)工藝學校在(zai)河西走廊的臂彎(wan)里茁(zhuo)壯成(cheng)長，成(cheng)為踐(jian)行路易·;艾(ai)(ai)黎(li)(li)“手腦(nao)并用、創造分析”教育理念的先行者，為新中國培(pei)養了一大批實用技能人(ren)才，這段難忘經(jing)歷便是路易·艾(ai)(ai)黎(li)(li)自傳(chuan)中與農村青(qing)年在(zai)一起的日子。

　　如今，在山丹大地(di)上，一座現代(dai)化的職業(ye)教育學院拔地(di)而(er)起，繼續秉承(cheng)“手腦并用、創造分析”的理念(nian)，為(wei)國家培養新型實用技術人才，成為(wei)路易·艾黎職業(ye)教育思想的忠實踐行者。

　　1939年3月，路易·艾黎(li)來到秦嶺腳(jiao)下(xia)的(de)陜西鳳縣雙石鋪開展(zhan)工合運動，為(wei)支援抗戰提供軍事、民用物資。他創辦了雙石鋪培黎(li)工藝學校，招收貧困孩子(zi)(zi)和(he)農家子(zi)(zi)弟，實行半工半讀。

　　然而(er)，好景不長，因(yin)時局擾動(dong)，雙石鋪辦(ban)學(xue)舉步維艱，必(bi)須另尋出(chu)路(lu)。1943年夏，路(lu)易·艾(ai)黎搭乘英(ying)國科學(xue)家(jia)李約瑟的車來到甘肅河西走廊(lang)，這是他(ta)第一次和山丹邂(xie)逅。

　　那(nei)時的山(shan)(shan)丹雖然落后貧(pin)窮，但是民風淳樸(pu)，又遠離戰火。于(yu)是路易·艾黎決定(ding)將培黎學校從陜西雙(shuang)石鋪遷(qian)到(dao)甘肅山(shan)(shan)丹。

　　1944年12月(yue)，路(lu)(lu)易(yi)·艾(ai)黎(li)和喬治(zhi)·何克帶(dai)(dai)著(zhu)60多個學生，用馬(ma)拉大車攜帶(dai)(dai)學校設備及(ji)其他物(wu)資，一(yi)路(lu)(lu)走走停停，在(zai)經歷1000多公(gong)里的(de)漫(man)漫(man)征(zheng)程后(hou)，師生終(zhong)于在(zai)祁連(lian)山高聳(song)的(de)雪峰(feng)與長(chang)城的(de)斷壁殘垣(yuan)間看到了目(mu)的(de)地(di)——山丹。

　　山丹成(cheng)為路(lu)易·艾黎和師生(sheng)們的福地，在這(zhe)里路(lu)易·艾黎將學(xue)校(xiao)更名為山丹培黎工藝學(xue)校(xiao)，招收貧寒子弟、安排農民就(jiu)業，學(xue)校(xiao)規模(mo)逐(zhu)步擴大，一度發展到師生(sheng)近600人、20多個生(sheng)產小組。

　　當時(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都(dou)是根據實(shi)際(ji)情況開展教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)缺(que)什么就(jiu)辦什么專業。學(xue)(xue)生(sheng)們沒有(you)校(xiao)(xiao)服，那(nei)就(jiu)成立毛紡組紡線織(zhi)布，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)衣服；吃的供不上(shang)了，就(jiu)在四壩(ba)灘(tan)買地(di)辦農場種小麥種菜。后來紡紗、制皮革(ge)、造肥(fei)皂樣(yang)樣(yang)俱全，正是因為(wei)這(zhe)樣(yang)的辦學(xue)(xue)理念(nian)，為(wei)當時(shi)的山丹乃(nai)至甘肅西北(bei)，培養(yang)了一大批實(shi)用人才。

　　人們熟(shu)悉的(de)“手腦(nao)并用、創(chuang)造分(fen)析”教(jiao)育理念(nian)就是路易(yi)·艾黎在這(zhe)個時期(qi)提(ti)出的(de)，如今，這(zhe)個教(jiao)育理念(nian)依然傳承，指導師生用心、用腦(nao)創(chuang)造性解決問(wen)題。

　　1953年(nian)，山丹培黎(li)工藝學校(xiao)搬遷蘭州，路(lu)易(yi)·艾(ai)黎(li)也定居(ju)北京。但(dan)是，路(lu)易(yi)·艾(ai)黎(li)時(shi)常思念(nian)著(zhu)山丹人民，牽(qian)掛著(zhu)山丹教育。

　　1984年11月，路易·艾(ai)黎(li)向中(zhong)國人民對(dui)外友好協會(hui)提(ti)出在山(shan)丹(dan)建(jian)立山(shan)丹(dan)培黎(li)農林牧學(xue)(xue)校(xiao)的(de)建(jian)議，得到甘肅省(sheng)委、省(sheng)政府的(de)高度重視和支持。1987年4月21日，在紀念(nian)艾(ai)黎(li)來(lai)華60周年之際，新山(shan)丹(dan)培黎(li)學(xue)(xue)校(xiao)正式開學(xue)(xue)，路易·艾(ai)黎(li)重圓了他的(de)培黎(li)夢(meng)。

　　1994年(nian)，山(shan)丹(dan)培黎(li)農林牧(mu)學校(xiao)更名為甘肅省山(shan)丹(dan)培黎(li)學校(xiao)。2015年(nian)，張掖市(shi)委、市(shi)政府決定在山(shan)丹(dan)培黎(li)學校(xiao)基礎上(shang)籌建培黎(li)職業(ye)學院。

　　2020年1月19日，甘(gan)肅省人民政府同(tong)意設(she)置培(pei)黎職(zhi)業學(xue)院(yuan)，5月11日，通過(guo)中華人民共和國(guo)教(jiao)育(yu)部(bu)備案，培(pei)黎職(zhi)業學(xue)院(yuan)設(she)置全面(mian)完成(cheng)。8月，甘(gan)肅山丹培(pei)黎學(xue)校(xiao)整體(ti)遷(qian)入(ru)培(pei)黎職(zhi)業學(xue)院(yuan)，學(xue)院(yuan)實現大中專(zhuan)一體(ti)辦學(xue)的育(yu)人模式，開始嶄新教(jiao)育(yu)篇章，而“手腦并用 創作分(fen)析”依然是學(xue)院(yuan)校(xiao)訓，指導師生(sheng)理論與實踐(jian)并重(zhong)，不(bu)斷探索(suo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)新天(tian)地。

　　培(pei)黎職業(ye)學(xue)院信息技(ji)術學(xue)院學(xue)生唐俊杰(jie)和他(ta)(ta)的創新團隊最近組裝了兩只機器狗(gou)，通過語音遙(yao)控(kong)可以實(shi)現指令輸出，達(da)到陪伴、互動的目的。唐俊杰(jie)說(shuo)，“手腦并用、創造分析(xi)”鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)要理論聯系實(shi)際，以動手能力(li)讓圖紙變成現實(shi)，機器狗(gou)是他(ta)(ta)們(men)的在實(shi)踐課程中不斷創新探索(suo)而來(lai)。

　　在培黎職業學院信息技術學院、智能制造(zao)學院，同學們(men)除了學習書本(ben)上的(de)理論，還有很大一部分(fen)是在實習車(che)間操作完成，“手腦并用”始終是大家創造(zao)分(fen)析，解決問(wen)題的(de)關鍵。

　　在培(pei)黎(li)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院現代農(nong)業(ye)學(xue)(xue)院馬(ma)鈴(ling)(ling)薯育種(zhong)實驗基地，來自(zi)巴基斯坦的(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)生阿里侃正在和(he)同(tong)學(xue)(xue)們(men)一(yi)起種(zhong)植馬(ma)鈴(ling)(ling)薯苗，將學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)場景(jing)搬到農(nong)田，也是(shi)同(tong)學(xue)(xue)們(men)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分。而作(zuo)為一(yi)所(suo)有國際交(jiao)流基因的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校，培(pei)黎(li)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院也秉承路易·艾黎(li)的(de)(de)(de)(de)國際化(hua)辦學(xue)(xue)理念，希望通過更多(duo)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，為年(nian)輕學(xue)(xue)子(zi)提供成才(cai)機(ji)會。

　　培(pei)黎(li)職業學(xue)(xue)院現代(dai)(dai)農(nong)業學(xue)(xue)院教師高曉(xiao)萍表示，路易(yi)·艾黎(li)先生(sheng)的教育(yu)理念在培(pei)黎(li)職業學(xue)(xue)院得到傳(chuan)承，他(ta)們農(nong)業現代(dai)(dai)學(xue)(xue)院的實習教學(xue)(xue)，延續著(zhu)當年(nian)路易(yi)·艾黎(li)辦(ban)農(nong)場(chang)，師生(sheng)們在田(tian)野耕(geng)耘(yun)自足的基因，這(zhe)種“手腦并(bing)用 創造分析”的校(xiao)訓和傳(chuan)統已(yi)經成為他(ta)們教書育(yu)人的寶貴(gui)財富。