新冠肺(fei)炎疫情(qing)突發，許(xu)多(duo)家庭計(ji)劃隨之(zhi)改變。孩子心(xin)(xin)思細膩又敏感(gan)，必(bi)然感(gan)受到了(le)氣(qi)氛(fen)的凝重，卻(que)又懵懵懂(dong)(dong)懂(dong)(dong)，不一定真的明(ming)白發生(sheng)了(le)什么。此時(shi)，相關繪本既是生(sheng)動(dong)易懂(dong)(dong)的科普，也是暖(nuan)心(xin)(xin)的心(xin)(xin)靈(ling)慰藉。

    寫給孩子(zi)的病毒科普(pu)繪本(ben)

　　圖來自于《這個(ge)春節不(bu)溜達》

　　圖來自(zi)于《給孩子(zi)的疫情圖鑒：地球(qiu)是一顆病毒星球(qiu)呀》

　　圖來(lai)自于《寫給孩子的(de)新型冠狀病毒科普繪本》

　　“你(ni)(ni)可能會(hui)(hui)覺得，今年(nian)的春節和往年(nian)不(bu)(bu)太一樣。也許爸(ba)爸(ba)會(hui)(hui)說：‘不(bu)(bu)要(yao)(yao)出去玩了！’也許媽媽取(qu)消了你(ni)(ni)期(qi)待已久的假期(qi)旅行。為(wei)什(shen)么爸(ba)媽要(yao)(yao)求(qiu)你(ni)(ni)少出門？因為(wei)在(zai)(zai)(zai)外面，有(you)很(hen)多人正在(zai)(zai)(zai)生病。”……1月24日除夕(xi)晚上，一篇(pian)名為(wei)《我寫(xie)給孩子們的“冠狀病毒”繪(hui)本，用(yong)它解釋正在(zai)(zai)(zai)發生的一切》的文章在(zai)(zai)(zai)朋友圈刷屏了。簡潔清(qing)晰的圖片、親(qin)切的語言表達(da)，令文章在(zai)(zai)(zai)短短幾天(tian)時間迅(xun)速發酵(jiao)，達(da)到(dao)1500多萬的閱(yue)讀量。

　　新(xin)冠肺炎疫(yi)情突發，許多家庭計劃隨之改變。孩子心思細膩(ni)又敏感，必然感受到(dao)了氣氛的(de)凝重，卻又懵懵懂懂，不一定(ding)真的(de)明白發生(sheng)(sheng)了什么。此(ci)時，相(xiang)關(guan)繪(hui)本(ben)既是(shi)生(sheng)(sheng)動易懂的(de)科普(pu)，也(ye)是(shi)暖心的(de)心靈慰藉。

　　讓孩子不懼怕、有參與地了解正在面對的挑戰

　　春節前夕，安瀟照常在自己的(de)(de)微信公眾號上推文，這是她(ta)(ta)分享兒童教育理(li)念和(he)方法的(de)(de)園地。細(xi)心(xin)的(de)(de)她(ta)(ta)發(fa)現(xian)，許(xu)多父母在留言中(zhong)(zhong)都表達(da)了對新冠肺炎(yan)疫情的(de)(de)焦慮(lv)和(he)掙扎。“他們一(yi)邊(bian)擔心(xin)自己和(he)家(jia)(jia)(jia)人受傳(chuan)染，做(zuo)著全家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)防護工作；一(yi)邊(bian)又(you)在人際關系中(zhong)(zhong)糾結：家(jia)(jia)(jia)里(li)的(de)(de)孩子可能并(bing)不明白事情真(zhen)相，被限制了出行，卻并(bing)不配合，讓本來就(jiu)凝重的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭氣(qi)氛又(you)加一(yi)層困難(nan)。”

　　雖然遠在(zai)倫(lun)敦，身為母親的(de)安瀟一樣感同身受，自己的(de)女兒在(zai)學校里也(ye)聽聞了中國正(zheng)在(zai)抗擊病毒的(de)新聞，非常好奇。“我覺得應該給讀者(zhe)的(de)孩子(zi)梳理這件大事的(de)因(yin)果關系，孩子(zi)有權利了解(jie)大人正(zheng)在(zai)面對的(de)挑戰，也(ye)有能力理解(jie)大人的(de)各種決(jue)策。”

　　給孩(hai)子講科(ke)普，最好的方(fang)法就是通(tong)過繪(hui)(hui)本(ben)。于是，撰文(wen)、配圖(tu)、制(zhi)(zhi)作(zuo)分享文(wen)件(jian)、推文(wen)，安瀟一氣(qi)呵成，僅(jin)用了不到一天時間。《我寫給孩(hai)子們(men)的“冠(guan)狀病毒”繪(hui)(hui)本(ben)，用它解釋正在發(fa)生的一切(qie)》就這樣誕生了。雖然制(zhi)(zhi)作(zuo)有些倉促，文(wen)章一夜之間就傳遍了網絡。僅(jin)記者的朋(peng)友圈(quan)，就有30多位朋(peng)友讀過。熱心網友還根(gen)據繪(hui)(hui)本(ben)制(zhi)(zhi)作(zuo)出了科(ke)普音視頻(pin)節目。

　　網絡(luo)傳播的力量讓安(an)瀟(xiao)(xiao)太震(zhen)驚了。“很(hen)多讀者告訴(su)我(wo)，孩子(zi)(zi)看完以后(hou)真的懂了，開始主動配合大人，他們(men)(men)很(hen)感激。”安(an)瀟(xiao)(xiao)認為，也許(xu)是因(yin)為這篇科普小(xiao)短文給了許(xu)多父母一(yi)個向孩子(zi)(zi)解(jie)釋處境、安(an)撫情(qing)緒的新(xin)思路。家長(chang)忽然意(yi)識到，讓孩子(zi)(zi)了解(jie)、參與公眾事件，也是對孩子(zi)(zi)極有價值的學習、思考和成長(chang)的機會。“很(hen)高興可以幫助到小(xiao)朋友，讓他們(men)(men)不懼(ju)怕、有參與地了解(jie)到正在面(mian)對的挑戰。”安(an)瀟(xiao)(xiao)說。

　　很(hen)快，廣東(dong)教(jiao)育出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)與安(an)瀟(xiao)取(qu)得聯(lian)系，提議迅速將繪本出(chu)(chu)版(ban)成紙質書(shu)，以(yi)便在(zai)這(zhe)個(ge)特(te)殊時期幫助到(dao)更(geng)多家(jia)庭。從修訂繪本的(de)(de)科(ke)學(xue)用語(yu)、到(dao)強化故事(shi)的(de)(de)教(jiao)育意義(yi)；從重新定制精美插圖(tu)、到(dao)聯(lian)系專家(jia)學(xue)者(zhe)一同審閱(yue)……2月5日，距(ju)離安(an)瀟(xiao)推文(wen)10天時間，《寫給孩子(zi)的(de)(de)新型冠狀病(bing)毒(du)科(ke)普繪本》書(shu)本誕生了。出(chu)(chu)于公益目的(de)(de)，此書(shu)的(de)(de)出(chu)(chu)版(ban)安(an)瀟(xiao)不(bu)取(qu)分文(wen)。據(ju)悉，此書(shu)將通過安(an)瀟(xiao)的(de)(de)微(wei)信公眾號免費贈(zeng)予(yu)5000個(ge)家(jia)庭，廣東(dong)教(jiao)育出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)還會贈(zeng)予(yu)一批(pi)線下幼兒(er)園。

　　用想象力和樂觀心態面對“宅時光”

　　喜(xi)歡溜(liu)達的(de)(de)小雞(ji)們，在不(bu)(bu)能溜(liu)達的(de)(de)日(ri)子里，要怎么(me)(me)度過呢？不(bu)(bu)如來運動(dong)運動(dong)，跳(tiao)高、跳(tiao)遠、花樣(yang)跳(tiao)！還可以學不(bu)(bu)同(tong)發(fa)聲的(de)(de)叫(jiao)，“嘰(ji)(ji)嘰(ji)(ji)”“咯(ge)咯(ge)”“喔(wo)喔(wo)”，可不(bu)(bu)是想得那么(me)(me)簡單(dan)！有時，小雞(ji)們也(ye)會很(hen)安靜，拿米粒當跳(tiao)棋玩，把(ba)麥(mai)稈做成麥(mai)哨，或(huo)者用小石(shi)子兒來拼(pin)圖……

　　面對(dui)疫情(qing)，繪本《溜達(da)雞》的(de)作者戴蕓和李卓穎再(zai)次聯手創(chuang)作了(le)番外篇《這個春節不溜達(da)》。在信誼圖畫書公眾號甫一推出，這篇輕松活(huo)潑的(de)小故事就受到了(le)孩子和家長的(de)喜愛。據不完(wan)全(quan)統計(ji)，信誼公眾號及轉(zhuan)載文章的(de)總閱(yue)讀量超過100萬，有2300次分享和轉(zhuan)發。

　　繪本《溜達雞》原書就(jiu)是希望傳達一種放松、自在的(de)(de)情緒，幾只(zhi)小(xiao)雞的(de)(de)形象設(she)(she)計輕松可愛。番外沿襲了繪本的(de)(de)形象設(she)(she)計，也沿襲了簡單、活潑、溫暖(nuan)的(de)(de)語言風格(ge)。李卓穎表示，這(zhe)樣的(de)(de)基調(diao)可以(yi)幫助孩子和家長(chang)緩解緊張(zhang)的(de)(de)心態。

　　故(gu)事并沒有過多地(di)對(dui)(dui)冠狀病毒本(ben)身加以解(jie)釋，而是主(zhu)要集中在小(xiao)雞(ji)們(men)如(ru)何應對(dui)(dui)現實生(sheng)活上。“希望孩子們(men)看(kan)到小(xiao)雞(ji)們(men)如(ru)何在困局(ju)中開動(dong)腦筋、就地(di)取(qu)材、自(zi)娛自(zi)樂(le)，能夠得到啟發，也用想象(xiang)力和(he)樂(le)觀的(de)心態來(lai)面對(dui)(dui)這段(duan)宅(zhai)在家(jia)中的(de)日(ri)子。”戴蕓說。

　　雖然(ran)是一(yi)個(ge)(ge)番外，戴蕓(yun)還是按照兒(er)童繪(hui)本(ben)(ben)的(de)敘事(shi)(shi)(shi)要求來構思(si)和組(zu)織情節(jie)。“我努力(li)避免就事(shi)(shi)(shi)論事(shi)(shi)(shi)。希望這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)作品(pin)哪(na)怕(pa)被放(fang)到另一(yi)個(ge)(ge)情境中，仍然(ran)有(you)它獨立的(de)藝術價值，是一(yi)個(ge)(ge)真正意(yi)義上的(de)小型(xing)兒(er)童繪(hui)本(ben)(ben)。”當戴蕓(yun)把(ba)自(zi)己的(de)想法與李(li)卓(zhuo)穎分享時，對方毫(hao)不猶豫，當晚就開始(shi)繪(hui)圖。“這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)故事(shi)(shi)(shi)具有(you)很強(qiang)的(de)時效性，早一(yi)分鐘，就多一(yi)分價值。”李(li)卓(zhuo)穎說(shuo)。通宵達(da)旦兩天，《這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)春節(jie)不溜達(da)》在(zai)大年初(chu)三與讀(du)者見面了。

　　“有一(yi)(yi)個讀(du)者留(liu)(liu)言(yan)讓我特(te)別(bie)感動，這(zhe)位讀(du)者說(shuo)：‘這(zhe)讓我想起(qi)了一(yi)(yi)部叫《美(mei)麗人生》的(de)電(dian)影。世間最難的(de)是(shi)在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)面前把不(bu)好的(de)事以(yi)孩(hai)子(zi)(zi)能接受的(de)方(fang)式呈現，只留(liu)(liu)給孩(hai)子(zi)(zi)好的(de)感受，讓這(zhe)件事在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)記憶中只是(shi)童(tong)話故(gu)事而(er)已。’”戴蕓說(shuo)，她在(zai)寫這(zhe)個故(gu)事的(de)時候，心(xin)里想的(de)就是(shi)《美(mei)麗人生》這(zhe)部電(dian)影。有讀(du)者可以(yi)體會到(dao)，說(shuo)明我們(men)(men)的(de)心(xin)意大家明白了。

　　“疫情發生后，大家都(dou)在積極地用自(zi)己的資源來共同(tong)面對，一(yi)起(qi)解決問題(ti)。”李(li)卓穎說(shuo)，“相信大家一(yi)起(qi)努力，真(zhen)的可以像‘溜達(da)雞’里的小雞們一(yi)樣，迎來溫暖的春天。”

　　希望引發孩子進一步的思考

　　地球是(shi)一(yi)顆病毒(du)星球呀！乍一(yi)看(kan)這(zhe)個標題(ti)，有點嚇人(ren)，事實上(shang)這(zhe)是(shi)有科學(xue)依據支撐的(de)。在《給孩子(zi)的(de)疫(yi)情圖鑒(jian)：地球是(shi)一(yi)顆病毒(du)星球呀》繪本(ben)里，作(zuo)者(zhe)“腦花(hua)”寫道：病毒(du)是(shi)一(yi)種微小的(de)非細胞生物，在世界上(shang)還沒有人(ren)類的(de)時候，病毒(du)就早已(yi)經存在了。

　　從病(bing)(bing)毒(du)星(xing)球說(shuo)起，繪本漸次遞進，講到一個闖入者——新型冠狀病(bing)(bing)毒(du)來(lai)襲，它持續地攻(gong)擊著(zhu)人(ren)類(lei)，人(ren)類(lei)正面臨一場嚴峻(jun)的(de)戰(zhan)斗。醫(yi)生、科(ke)學家、建(jian)筑工人(ren)，包括(kuo)病(bing)(bing)人(ren)自己的(de)免(mian)疫系統，都在全力以赴，勇敢地與病(bing)(bing)毒(du)作戰(zhan)。那么(me)，小朋友們要(yao)做些什么(me)呢(ni)？宅在家、勤洗手(shou)、戴口(kou)罩……末章(zhang)，繪本告誡孩子們要(yao)記得(de)保(bao)持謙卑(bei)，面對自然要(yao)保(bao)持敬畏。

　　繪(hui)(hui)本(ben)(ben)(ben)擬人化的(de)文風親切活潑，畫風清新暖萌，有趣又有料，非常吸引人。作者(zhe)還免(mian)費分享了這本(ben)(ben)(ben)繪(hui)(hui)本(ben)(ben)(ben)的(de)打印稿。“腦花”說(shuo)，繪(hui)(hui)本(ben)(ben)(ben)創(chuang)作的(de)初(chu)衷是想給疫情(qing)下(xia)(xia)的(de)孩(hai)(hai)子做點(dian)什么，更希望(wang)父母看(kan)了文末“給大人的(de)話”后，能通過當下(xia)(xia)的(de)疫情(qing)引發孩(hai)(hai)子一些思考。

　　記者發現(xian)，在“給大人的(de)話”中，作者列出好幾個頗有啟發性的(de)問(wen)題，供(gong)家長(chang)與孩子(zi)共同思(si)考(kao)和探討，比如未來城市該(gai)如何(he)規劃？人與自(zi)然該(gai)如何(he)共處？理(li)(li)想的(de)動物園(yuan)設計應該(gai)是(shi)怎(zen)樣的(de)？等(deng)(deng)等(deng)(deng)。“當孩子(zi)們(men)皺起小小的(de)額頭開(kai)始思(si)考(kao)的(de)時候，一個更理(li)(li)性平和的(de)世(shi)界，也許(xu)就會在他(ta)們(men)這(zhe)代人長(chang)大成人之(zhi)后慢(man)慢(man)展開(kai)。”“腦花”說。

　　“腦花”告訴記者(zhe)，也(ye)有一些讀者(zhe)質疑(yi)繪本中的(de)(de)觀(guan)點，她都有在留(liu)言下簡單回復(fu)和解釋(shi)。“這樣的(de)(de)留(liu)言，讓我想要以后再畫一些關于病毒(du)的(de)(de)繪本續集，更詳(xiang)細(xi)地說(shuo)說(shuo)病毒(du)。”