用閱讀開(kai)展“災難教育”

　　新冠肺炎疫(yi)(yi)情牽動(dong)著全國(guo)人(ren)民的(de)(de)(de)(de)心(xin)，每(mei)日滾(gun)動(dong)發(fa)布的(de)(de)(de)(de)前線(xian)新聞、在(zai)(zai)家上(shang)網課的(de)(de)(de)(de)新鮮(xian)經(jing)歷等(deng)等(deng)，都給孩子(zi)們正在(zai)(zai)成長中的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈帶來(lai)一定程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)沖擊。同時(shi)，“宅家”學(xue)(xue)(xue)習也給孩子(zi)帶來(lai)了(le)“居(ju)家閱(yue)讀(du)”的(de)(de)(de)(de)教育機會。應(ying)該(gai)如何利用這(zhe)段(duan)時(shi)間(jian)(jian)合理(li)地進行(xing)閱(yue)讀(du)，收獲(huo)知識(shi)，充實自(zi)我(wo)，并用理(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)態度(du)、積極的(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)去度(du)過這(zhe)段(duan)抗疫(yi)(yi)時(shi)間(jian)(jian)呢(ni)？為(wei)了(le)回(hui)答這(zhe)個問題(ti)，廣(guang)州(zhou)市中小學(xue)(xue)(xue)智慧閱(yue)讀(du)項目(mu)組基(ji)于(yu)專家分(fen)析討論，在(zai)(zai)門戶網站上(shang)線(xian)“閱(yue)讀(du)強心(xin)智 智慧戰(zhan)疫(yi)(yi)情”專題(ti)，聯合廣(guang)州(zhou)圖書館(guan)、廣(guang)州(zhou)少年(nian)兒童圖書館(guan)，為(wei)廣(guang)大中小學(xue)(xue)(xue)生提供(gong)70多(duo)萬(wan)(wan)冊(ce)(ce)電子(zi)書籍資源(yuan)、7000多(duo)萬(wan)(wan)篇期刊文章、15萬(wan)(wan)冊(ce)(ce)分(fen)級分(fen)類圖書書目(mu)、1萬(wan)(wan)多(duo)冊(ce)(ce)書籍導讀(du)，以及教育視(shi)頻、劇集等(deng)海量線(xian)上(shang)數字資源(yuan)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生提供(gong)豐富的(de)(de)(de)(de)適合中小學(xue)(xue)(xue)生閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)電子(zi)資源(yuan)。

　　據統(tong)計，疫情時期，廣州(zhou)市中小學智慧閱(yue)讀(du)平臺的100所試點學校學生(sheng)參與了(le)(le)平臺推(tui)出的多(duo)種閱(yue)讀(du)活動，吸引了(le)(le)近22萬學生(sheng)參與，閱(yue)讀(du)總(zong)次數超(chao)過400萬次，學生(sheng)平均每天(tian)閱(yue)讀(du)時間(jian)達到45.5分鐘。

　　利用閱讀正確面對挫折和驚恐

　　廣州(zhou)市中小學(xue)(xue)(xue)智慧閱(yue)讀項目組專(zhuan)家(jia)(jia)、協和小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)孔(kong)祥(xiang)明指(zhi)出，孩子要(yao)讀的(de)(de)“書(shu)(shu)”很多，不僅有(you)課(ke)本(ben)、課(ke)外書(shu)(shu)，還有(you)生(sheng)(sheng)(sheng)活和社(she)會(hui)這(zhe)樣的(de)(de)“大(da)書(shu)(shu)”。老師和家(jia)(jia)長(chang)在(zai)近期開展“線上線下結合的(de)(de)居家(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)習”時，應(ying)當一(yi)方面鼓(gu)勵、引導孩子廣泛(fan)閱(yue)讀大(da)量書(shu)(shu)籍，另一(yi)方面也要(yao)引導孩子閱(yue)讀那些英勇無畏(wei)的(de)(de)逆行者(zhe)、深受疾病(bing)折磨的(de)(de)病(bing)患(huan)者(zhe)、熱心服(fu)務的(de)(de)志愿(yuan)者(zhe)、堅守崗位的(de)(de)公(gong)安干警等英雄事(shi)跡。“因(yin)為每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)、每(mei)一(yi)件事(shi)、每(mei)一(yi)個(ge)場景(jing)都可能是(shi)一(yi)本(ben)書(shu)(shu)。”孔(kong)祥(xiang)明認為，孩子需(xu)要(yao)閱(yue)讀人(ren)(ren)間的(de)(de)美好(hao)、需(xu)要(yao)感受生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)樂(le)趣，同時也需(xu)要(yao)閱(yue)讀災難的(de)(de)殘酷(ku)、疾病(bing)的(de)(de)恐(kong)怖(bu)，并正(zheng)確、科學(xue)(xue)(xue)、勇敢地去面對(dui)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)挫(cuo)折、痛苦和驚(jing)恐(kong)。“這(zhe)是(shi)一(yi)種(zhong)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)體驗和經歷，也是(shi)成長(chang)過程中必須的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。”

　　“防疫(yi)(yi)抗疫(yi)(yi)，離(li)不開‘災難(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)’。”廣州市(shi)中(zhong)小學智慧閱讀項目(mu)組專家、北京景(jing)山學校特級教(jiao)(jiao)(jiao)師周(zhou)群(qun)則認為，通過(guo)這次疫(yi)(yi)情經歷，不僅是要告訴(su)學生們關于災難(nan)本身的(de)(de)相關知識，以及(ji)該(gai)如(ru)何(he)科(ke)學地應對(dui)，更蘊含著生命教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、情感教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、公民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等多方面的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內容(rong)。面對(dui)疫(yi)(yi)情，學生們除了閱讀相關的(de)(de)科(ke)普(pu)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)外，同時(shi)還應該(gai)多閱讀以疫(yi)(yi)情（傳染病(bing)）為主題的(de)(de)文學作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)，包括科(ke)幻作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)，了解人類在面對(dui)烈性(xing)傳染病(bing)時(shi)所(suo)表現出的(de)(de)人性(xing)善惡，并進(jin)行反(fan)思，如(ru)何(he)避免疫(yi)(yi)情災難(nan)的(de)(de)發生，從而成為“會思想(xiang)的(de)(de)葦草”。

　　海量數字資源提供有溫度精神食糧

　　通過(guo)廣州(zhou)(zhou)市(shi)中(zhong)(zhong)小學智慧閱讀(du)(du)(du)平(ping)臺，學生可以(yi)獲(huo)取來自(zi)廣州(zhou)(zhou)少(shao)年(nian)兒(er)童圖(tu)書(shu)館的(de)多(duo)種數(shu)字資源：在“為你讀(du)(du)(du)繪本”中(zhong)(zhong)，可以(yi)聽(ting)到(dao)由粵語(yu)(yu)、普通話、英(ying)語(yu)(yu)演繹的(de)各種經(jing)典優秀(xiu)繪本，也有充(chong)滿趣味的(de)中(zhong)(zhong)國傳(chuan)統文(wen)化故事、睡前(qian)故事等經(jing)典優秀(xiu)繪本；在“中(zhong)(zhong)華詩(shi)詞(ci)數(shu)據庫(ku)”中(zhong)(zhong)，可以(yi)閱讀(du)(du)(du)到(dao)美妙的(de)詩(shi)詞(ci)，還(huan)可以(yi)根據詩(shi)詞(ci)作者、選(xuan)集、主題(ti)、年(nian)代等分類查詢選(xuan)擇自(zi)己(ji)喜愛的(de)詩(shi)詞(ci)閱讀(du)(du)(du)。

　　智慧(hui)閱讀平臺還提供(gong)多種音頻資(zi)源(yuan)，將書(shu)里的文字(zi)變成生動(dong)、悅耳的聲音：“新語數字(zi)圖書(shu)館(guan)”是(shi)國內(nei)(nei)以經典(dian)出版物為主要(yao)內(nei)(nei)容來源(yuan)的有聲書(shu)數字(zi)閱讀平臺；在(zai)擁有海(hai)量傳承中(zhong)華經典(dian)文化的優秀音頻資(zi)源(yuan)的“心聲音頻館(guan)”，學生可以瀏覽評書(shu)曲苑(yuan)、相聲小(xiao)品(pin)、名曲賞(shang)析、影視(shi)同(tong)聲等多方面的內(nei)(nei)容。

　　在線學(xue)習(xi)，英(ying)(ying)語課(ke)程也(ye)不可(ke)或缺。“劍橋英(ying)(ying)語分級閱(yue)讀”板塊有海量的(de)(de)中、英(ying)(ying)文(wen)繪本，配有專業的(de)(de)教師(shi)和家(jia)長指導用書，為學(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)專業的(de)(de)英(ying)(ying)語教育；“Over Drive英(ying)(ying)文(wen)圖書”也(ye)提(ti)供(gong)了適合中小學(xue)生(sheng)英(ying)(ying)語閱(yue)讀的(de)(de)世界文(wen)學(xue)經典英(ying)(ying)文(wen)原(yuan)著。

　　在“萬(wan)方(fang)中小學數字圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)”中，學生(sheng)可以瀏覽全國名(ming)師(shi)優(you)質(zhi)微課視頻、閱讀海(hai)量電子期刊、學習精選材(cai)料等。此外還有廣州圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)的“暢想之星電子書(shu)(shu)(shu)”“超(chao)星電子圖書(shu)(shu)(shu)數據庫(ku)”“朗銳百(bai)聽數字聽書(shu)(shu)(shu)平臺”“超(chao)星名(ming)師(shi)講堂”“少兒多媒體圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)”等海(hai)量數字資源數據庫(ku)供學生(sheng)選用。

　　智(zhi)慧閱讀(du)(du)平臺(tai)還結合當(dang)下的社會生活(huo)實際(ji)，精(jing)選(xuan)應時(shi)、優(you)質的中小學生閱讀(du)(du)書單，為(wei)學生提供有溫度的精(jing)神食糧。通(tong)過大(da)數據分析進行推送(song)，指導學生“分層(ceng)閱讀(du)(du)”。比(bi)如(ru)“關于(yu)病毒，你想知道的都(dou)在這(zhe)里(li)”等(deng)科普(pu)類主題(ti)書單、“生命如(ru)此美好”等(deng)生命教育主題(ti)書單、“我(wo)和我(wo)的祖國(guo)”等(deng)愛國(guo)主題(ti)書單，幫(bang)助學生有針對性地(di)選(xuan)擇(ze)，部分書目可直接(jie)從數字資源專欄中獲取(qu)。（黃楚旋）