閱讀的遠與近

　　充(chong)沛(pei)的閱讀(du)，仿佛一(yi)座認知橋梁，能夠幫助我們穿過龐雜的信(xin)息(xi)森林，尋找到廣袤的知識(shi)原(yuan)野

　　互聯網(wang)時(shi)代，閱讀離(li)生活更近(jin)了還是更遠了？

　　有人(ren)覺(jue)(jue)得，更近了(le)。我國每年出版的(de)(de)圖書多達50萬種，精深的(de)(de)、經典的(de)(de)、時新(xin)的(de)(de)，都能讀到。互(hu)聯(lian)網也(ye)提供海量讀物，且日新(xin)月異的(de)(de)技術不斷刷新(xin)閱(yue)讀的(de)(de)內容、體驗、場景，人(ren)們(men)有了(le)更豐富的(de)(de)選(xuan)擇。但(dan)也(ye)有觀點認為(wei)，距離更遠了(le)。盡管信息唾手(shou)可得、閱(yue)讀觸手(shou)可及，但(dan)仍有不少人(ren)感覺(jue)(jue)無從(cong)下手(shou)，甚至萌(meng)生“買(mai)書如(ru)山倒，讀書如(ru)抽絲”的(de)(de)焦慮。此外，信息爆炸(zha)、良(liang)莠不齊，也(ye)增加了(le)獲取(qu)知識的(de)(de)隱形成本。

　　其實，這樣的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知差(cha)異(yi)恰(qia)恰(qia)印證了(le)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)重要意義。如今，信(xin)息邊界持續拓展，知識疆域日(ri)益延(yan)伸(shen)，但信(xin)息的(de)(de)(de)(de)豐裕不(bu)必然等同于(yu)知識的(de)(de)(de)(de)富足，仍然需(xu)要吸(xi)收、轉(zhuan)化進而淬煉(lian)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知過程。正(zheng)如一位(wei)科學(xue)家(jia)所說，未經思考的(de)(de)(de)(de)信(xin)息不(bu)是知識。可(ke)以說，充沛(pei)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)，仿佛一座認(ren)(ren)知橋梁，能夠幫助我們(men)穿過龐(pang)雜(za)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息森林，尋找到廣袤(mao)的(de)(de)(de)(de)知識原(yuan)野。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)經久不(bu)衰，背后正(zheng)是(shi)(shi)濃濃的求知欲。第十(shi)七次全民閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)調查顯示(shi)，2019年(nian)(nian)只有24.4%的成(cheng)年(nian)(nian)人(ren)(ren)對(dui)個人(ren)(ren)總體閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)情況表示(shi)滿意(yi)。這說明，依然有很(hen)大一部(bu)分(fen)人(ren)(ren)認為自己(ji)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)得(de)還不(bu)夠多、不(bu)夠好。實際(ji)上(shang)，這也(ye)在提(ti)醒讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)者，數量和內容很(hen)重(zhong)要(yao)，但閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)過程中(zhong)的提(ti)純和精煉(lian)可(ke)能更重(zhong)要(yao)。無論是(shi)(shi)埋(mai)頭鉆研、深讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)經典，還是(shi)(shi)站在他人(ren)(ren)肩膀上(shang)，獲益(yi)于透(tou)徹的解讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、專(zhuan)業的薦讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，我們都能透(tou)過手中(zhong)書卷或一方屏幕，思(si)接千載、視(shi)通萬里(li)，有所見，亦有所思(si)。這種反(fan)復(fu)的“自我刷新”，就稱(cheng)得(de)上(shang)是(shi)(shi)有價值又有效率(lv)的轉化(hua)了。

　　時(shi)代(dai)飛(fei)速(su)前(qian)進，知識(shi)(shi)本身也在(zai)不(bu)斷迭代(dai)，人們對知識(shi)(shi)的(de)認(ren)(ren)知尚需(xu)緊跟時(shi)代(dai)。比如過(guo)去，提起(qi)知識(shi)(shi)，更多想到(dao)的(de)是(shi)學(xue)富五車、汗牛充棟的(de)“知識(shi)(shi)靜態”。而(er)如今，隨著(zhu)密集(ji)的(de)信息流撲面而(er)來，各(ge)個(ge)領(ling)域的(de)知識(shi)(shi)每天都處在(zai)“動態”之中。比起(qi)掌握某一固定的(de)知識(shi)(shi)點，整個(ge)社會(hui)逐漸(jian)更加推崇認(ren)(ren)知與判(pan)斷的(de)能力，更加欣(xin)賞(shang)認(ren)(ren)識(shi)(shi)世界、發現自己的(de)過(guo)程(cheng)。從信息的(de)接受(shou)者、搬運(yun)工，到(dao)知識(shi)(shi)的(de)生產(chan)者、創作者，閱讀大有(you)作為，更大有(you)可為。

　　正值讀書(shu)(shu)日，書(shu)(shu)香四溢。大街(jie)小巷、校園課堂、田野(ye)村落，閱讀一直都在。不管(guan)是為了(le)探索未知、提升自我還是滋養(yang)精神(shen)、充盈內心(xin)，今天(tian)的(de)(de)(de)讀書(shu)(shu)人(ren)都是幸福(fu)的(de)(de)(de)。從有聲書(shu)(shu)到(dao)互動書(shu)(shu)，從各(ge)式文化空間到(dao)特色閱讀活(huo)動，從鄰里圖書(shu)(shu)館(guan)到(dao)農家書(shu)(shu)屋(wu)，不斷(duan)創新升級的(de)(de)(de)閱讀手段和文化服務拉近(jin)了(le)閱讀與人(ren)們的(de)(de)(de)距離，也縮短了(le)知識獲取的(de)(de)(de)路(lu)徑。只要有心(xin)，就能找(zhao)到(dao)喜歡(huan)和適合的(de)(de)(de)那一種，感(gan)受知識的(de)(de)(de)流動，領悟認知的(de)(de)(de)增長。管(guan)璇悅(yue)

　　《 人(ren)民日報 》（ 2020年(nian)04月(yue)23日 11 版）