新花一萬枝

　　□兒童文學作家、魯(lu)迅文學院副院長 李(li)東華

　　甘肅省張掖市甘州區(qu)某幼兒園的孩子們參加“我的書(shu)屋(wu)·我的夢”繪畫活動。

　　何彬 攝

　　江(jiang)西省九(jiu)江(jiang)市經開區中(zhong)心幼兒園 秦翌曦

　　 廣西壯族(zu)自治區河池市宜州區實(shi)驗小(xiao)學 賀韋玉(yu)

　　 廣東(dong)省潮州市潮安區實(shi)驗學校 黃嵐琪(qi)

　　 浙(zhe)江(jiang)省臺州市溫嶺市澤國鎮中心小學(xue) 陳晢(zhe)

　　我(wo)有(you)(you)幸(xing)數次(ci)參(can)加(jia)“我(wo)的(de)(de)書屋·我(wo)的(de)(de)夢”農村少年(nian)兒童閱讀實踐活(huo)動征(zheng)(zheng)文的(de)(de)評審(shen)工作，印象最深的(de)(de)就是2019年(nian)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)屆。面(mian)對(dui)從(cong)海量征(zheng)(zheng)文中初(chu)選出(chu)(chu)的(de)(de)近千篇(pian)(pian)作品，油然而(er)生“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)夜好(hao)(hao)風吹，新(xin)花(hua)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)萬(wan)枝(zhi)”的(de)(de)驚(jing)艷(yan)感。按照評委(wei)會要求，終評評委(wei)們需(xu)要優中選優，再(zai)從(cong)中挑出(chu)(chu)幾十篇(pian)(pian)，這(zhe)可讓我(wo)犯了選擇(ze)困難癥，因(yin)為每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)(pian)都(dou)(dou)像枝(zhi)頭迎著東風初(chu)綻的(de)(de)花(hua)朵，各(ge)(ge)(ge)(ge)有(you)(you)各(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)鮮妍，各(ge)(ge)(ge)(ge)有(you)(you)各(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)姿態，共同(tong)構(gou)成了蓬勃的(de)(de)春(chun)天，哪一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)朵都(dou)(dou)可愛得叫(jiao)人不忍心舍(she)棄。但我(wo)想這(zhe)種糾(jiu)結是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種喜滋滋的(de)(de)糾(jiu)結——讓人一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下子就能感覺到(dao)全國各(ge)(ge)(ge)(ge)地(di)鄉村的(de)(de)孩子們，并不是僅僅某一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)地(di)水土適宜長(chang)勢良(liang)好(hao)(hao)，而(er)是齊刷(shua)刷(shua)地(di)在拔節成長(chang)，這(zhe)算(suan)是從(cong)空間這(zhe)個維度的(de)(de)橫向(xiang)比(bi)較(jiao)。再(zai)沿(yan)著時間軸縱向(xiang)來看，可以清(qing)晰地(di)感受到(dao)這(zhe)幾年(nian)的(de)(de)征(zheng)(zheng)文是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)比(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)好(hao)(hao)。

　　從(cong)這些或(huo)長或(huo)短的(de)(de)(de)(de)作文(wen)(wen)中(zhong)可(ke)(ke)以看(kan)出，孩子(zi)們(men)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)書目越來(lai)越豐富(fu)了，小說(shuo)、童話(hua)、詩(shi)歌、科幻、軍(jun)事(shi)(shi)、歷史、天(tian)(tian)文(wen)(wen)、地(di)理(li)……門(men)類(lei)不(bu)同(tong)、體裁不(bu)同(tong)、領域不(bu)同(tong)，不(bu)論古(gu)今中(zhong)外，凡屬人(ren)類(lei)留(liu)下(xia)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧結晶，都(dou)在他們(men)那(nei)尚顯稚嫩卻又充滿好奇的(de)(de)(de)(de)目光之(zhi)內，留(liu)下(xia)了他們(men)勇于(yu)(yu)求(qiu)知和探索的(de)(de)(de)(de)小小腳印。也正是因為閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)廣博，讓他們(men)不(bu)管生長于(yu)(yu)哪片偏僻的(de)(de)(de)(de)鄉野，都(dou)能(neng)夠(gou)從(cong)浩瀚的(de)(de)(de)(de)書海中(zhong)汲(ji)取(qu)無(wu)(wu)窮(qiong)無(wu)(wu)盡的(de)(de)(de)(de)滋養，獲得世(shi)(shi)界(jie)性的(de)(de)(de)(de)視野。你能(neng)夠(gou)從(cong)字里行間捕捉(zhuo)到(dao)一(yi)(yi)(yi)種“初生牛犢不(bu)怕虎(hu)”的(de)(de)(de)(de)淋漓(li)元氣(qi)，一(yi)(yi)(yi)種與(yu)周圍(wei)世(shi)(shi)界(jie)、與(yu)他人(ren)、與(yu)自我對話(hua)時落落大方(fang)的(de)(de)(de)(de)自信表情，一(yi)(yi)(yi)種對祖國、對人(ren)類(lei)、對萬(wan)事(shi)(shi)萬(wan)物的(de)(de)(de)(de)真摯(zhi)的(de)(de)(de)(de)愛。而(er)(er)這一(yi)(yi)(yi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)呈現(xian)又依(yi)賴于(yu)(yu)他們(men)對于(yu)(yu)語言(yan)文(wen)(wen)字日(ri)漸流暢、自如(ru)的(de)(de)(de)(de)運用能(neng)力。俗話(hua)說(shuo)“熟讀(du)唐詩(shi)三百首，不(bu)會寫詩(shi)也會吟”，閱讀(du)對于(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)寫作能(neng)力的(de)(de)(de)(de)反哺，是這些征(zheng)文(wen)(wen)給予我的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)鮮明印象(xiang)，那(nei)些已初步呈現(xian)出漢語言(yan)之(zhi)美的(de)(de)(de)(de)遣詞造(zao)句，那(nei)些靈動的(de)(de)(de)(de)、機(ji)智(zhi)的(de)(de)(de)(de)表達，那(nei)些對于(yu)(yu)生活(huo)細(xi)節敏銳的(de)(de)(de)(de)、精準的(de)(de)(de)(de)描(miao)摹，那(nei)些既充滿孩子(zi)氣(qi)又閃耀(yao)著思(si)想光芒的(de)(de)(de)(de)驚人(ren)之(zhi)語，都(dou)無(wu)(wu)不(bu)讓人(ren)生發“后生可(ke)(ke)畏(wei)”的(de)(de)(de)(de)贊(zan)嘆。所以說(shuo)，盡管眼前面對的(de)(de)(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)篇(pian)篇(pian)無(wu)(wu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)征(zheng)文(wen)(wen)，卻分明讓人(ren)看(kan)到(dao)了征(zheng)文(wen)(wen)背(bei)后所站立(li)的(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)、天(tian)(tian)真爛漫(man)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，看(kan)到(dao)了新(xin)時代(dai)鄉村少年兒童自己寫自己而(er)(er)講述的(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國故(gu)事(shi)(shi)。

　　對于孩(hai)(hai)子(zi)和國(guo)家、民族的(de)(de)(de)(de)關系，已經有很多精辟的(de)(de)(de)(de)論述，“孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)花朵”“孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)民族的(de)(de)(de)(de)未來”“少年(nian)強(qiang)則(ze)(ze)中國(guo)強(qiang)”。然而，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)要(yao)集體撐(cheng)起(qi)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)明(ming)(ming)天，首(shou)先要(yao)撐(cheng)起(qi)自己的(de)(de)(de)(de)明(ming)(ming)天，而閱(yue)讀則(ze)(ze)是(shi)(shi)能夠撬(qiao)動他們(men)未來命(ming)運的(de)(de)(de)(de)支(zhi)點。“忠厚傳家久，詩書繼世(shi)長”，這是(shi)(shi)在中國(guo)鄉(xiang)間最常見的(de)(de)(de)(de)對聯，一(yi)代(dai)又(you)一(yi)代(dai)貼在每(mei)家每(mei)戶的(de)(de)(de)(de)大(da)門上，可見在我(wo)們(men)民族的(de)(de)(de)(de)潛意識(shi)中，書籍和人品(pin)是(shi)(shi)支(zhi)撐(cheng)一(yi)個國(guo)、一(yi)個家千(qian)秋萬代(dai)延續下去的(de)(de)(de)(de)兩(liang)根最堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)立柱，這一(yi)點需要(yao)貼在最顯眼的(de)(de)(de)(de)地方以便每(mei)時每(mei)刻提醒每(mei)一(yi)個人。我(wo)想(xiang)這是(shi)(shi)一(yi)個有著5000年(nian)璀璨(can)文明(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)民族最智慧的(de)(de)(de)(de)共(gong)識(shi)，而要(yao)把(ba)這一(yi)共(gong)識(shi)真正落到實(shi)處，最需要(yao)著力的(de)(de)(de)(de)地方就是(shi)(shi)鄉(xiang)村了。

　　相比于有父(fu)母督促、閱(yue)讀環(huan)境更優越(yue)的(de)(de)(de)都(dou)市(shi)孩子(zi)(zi)來說，鄉村孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)閱(yue)讀可(ke)能更需(xu)要(yao)(yao)政府、社(she)會的(de)(de)(de)引領，尤其是(shi)(shi)數千萬父(fu)母不(bu)在身邊的(de)(de)(de)留守兒童，閱(yue)讀既是(shi)(shi)他們獲取知識的(de)(de)(de)有效(xiao)途徑，更是(shi)(shi)安(an)頓(dun)心靈的(de)(de)(de)精神家(jia)園(yuan)。我常常想，一(yi)個(ge)人(ren)需(xu)要(yao)(yao)有自(zi)己的(de)(de)(de)書柜，一(yi)個(ge)家(jia)庭需(xu)要(yao)(yao)有自(zi)己的(de)(de)(de)書房，一(yi)個(ge)城市(shi)需(xu)要(yao)(yao)有自(zi)己的(de)(de)(de)公共(gong)圖(tu)書館，那么一(yi)個(ge)鄉村，當然(ran)應(ying)該有自(zi)己的(de)(de)(de)書屋(wu)。書屋(wu)不(bu)但是(shi)(shi)一(yi)個(ge)物理概念的(de)(de)(de)空(kong)間，更是(shi)(shi)精神層面的(de)(de)(de)空(kong)間，是(shi)(shi)文化(hua)的(de)(de)(de)地(di)標，也是(shi)(shi)能夠照亮人(ren)們內心的(de)(de)(de)希望的(de)(de)(de)燈(deng)塔(ta)。

　　這(zhe)些年(nian)，我(wo)到(dao)一(yi)些農家(jia)書屋調研、采風(feng)時，真切地感(gan)受到(dao)從(cong)政府到(dao)每一(yi)個(ge)默默無(wu)(wu)聞的(de)(de)(de)(de)書屋管理員，在(zai)推動鄉(xiang)村閱讀方面所(suo)(suo)做出的(de)(de)(de)(de)持久、堅韌、熱切的(de)(de)(de)(de)努力。雖然(ran)(ran)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)努力所(suo)(suo)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)不(bu)太(tai)可(ke)能像(xiang)經濟數(shu)據那樣，因為可(ke)以(yi)量化(hua)所(suo)(suo)以(yi)一(yi)目了然(ran)(ran)，但是我(wo)們仍然(ran)(ran)可(ke)以(yi)從(cong)這(zhe)些小小的(de)(de)(de)(de)征文(wen)中(zhong)，看到(dao)閱讀對一(yi)代人潛移(yi)默化(hua)的(de)(de)(de)(de)熏陶和滋養(yang)，它(ta)所(suo)(suo)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)良性效應必(bi)將像(xiang)血脈(mo)一(yi)樣繼續(xu)傳承(cheng)下去，毫無(wu)(wu)疑問(wen)，這(zhe)是功在(zai)當代，利在(zai)千(qian)秋的(de)(de)(de)(de)事業——我(wo)們不(bu)妨做個(ge)小小的(de)(de)(de)(de)假設(she)，全國(guo)有近60萬個(ge)行政村，假設(she)每個(ge)鄉(xiang)村的(de)(de)(de)(de)書屋的(de)(de)(de)(de)書籍能夠像(xiang)投入湖心(xin)的(de)(de)(de)(de)石子，哪怕只是在(zai)10個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)蕩(dang)起漣漪，那么全國(guo)就會有600萬個(ge)鄉(xiang)村孩(hai)子從(cong)閱讀中(zhong)受益。美麗鄉(xiang)村既要實現生(sheng)(sheng)態意義上的(de)(de)(de)(de)“綠(lv)水(shui)青山”，也要構(gou)建(jian)精(jing)神層面的(de)(de)(de)(de)“綠(lv)水(shui)青山”，從(cong)這(zhe)個(ge)意義上講，推動鄉(xiang)村閱讀，無(wu)(wu)論怎么強(qiang)調都是題中(zhong)之義。

　　面對這(zhe)部由中(zhong)(zhong)國少年兒童新聞出版(ban)總社出版(ban)的(de)(de)(de)(de)《“我(wo)的(de)(de)(de)(de)書屋·我(wo)的(de)(de)(de)(de)夢”——2019年農村(cun)少年兒童閱讀實(shi)踐活動優秀作品集》，讓(rang)人欣喜的(de)(de)(de)(de)是(shi)，它(ta)不(bu)但有文字(zi)，還(huan)有很多入選的(de)(de)(de)(de)畫作，孩子(zi)們運用了大(da)膽的(de)(de)(de)(de)色彩、大(da)膽的(de)(de)(de)(de)想象(xiang)、大(da)膽的(de)(de)(de)(de)線(xian)條，恣肆地(di)(di)描繪著他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)夢和(he)憧憬，這(zhe)些夢根(gen)植(zhi)于(yu)他(ta)(ta)們生活的(de)(de)(de)(de)山鄉曠野，又呼應著遠方(fang)、星(xing)辰與大(da)海。我(wo)尤(you)其記(ji)得其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一幅，那是(shi)一座高聳(song)的(de)(de)(de)(de)書塔，那種(zhong)(zhong)拔地(di)(di)而起、直上云霄(xiao)的(de)(de)(de)(de)氣勢，是(shi)一種(zhong)(zhong)象(xiang)征，是(shi)一種(zhong)(zhong)隱喻，是(shi)這(zhe)一代孩子(zi)想站到(dao)巨人肩(jian)上的(de)(de)(de)(de)渴望，是(shi)他(ta)(ta)們對祖國明天最(zui)美好的(de)(de)(de)(de)祝福和(he)期待，也是(shi)中(zhong)(zhong)華民族必將走向(xiang)復(fu)興的(de)(de)(de)(de)昭示。

　　　孩子們的心聲

　　一(yi)到周末，我總是起個大早，準時來到書(shu)屋，遨游在(zai)書(shu)的(de)世界里(li)。我常用手撫摸著書(shu)的(de)一(yi)角(jiao)，像(xiang)是用一(yi)把鑰匙(chi)打開了(le)通(tong)往知識(shi)的(de)大門(men)。這里(li)的(de)書(shu)都(dou)有生命，像(xiang)一(yi)位垂垂老(lao)矣的(de)長者，眉飛色舞(wu)地為我講述幾十年來波折多變的(de)傳奇(qi)人生，那些話就像(xiang)明艷芬芳的(de)鮮花一(yi)樣，總是輕易地在(zai)我的(de)記(ji)憶里(li)扎了(le)根(gen)。紙張從前(qian)翻(fan)到后(hou)，我的(de)手快速滑(hua)動著，像(xiang)被一(yi)根(gen)根(gen)奇(qi)妙的(de)線牽引著，我會(hui)隨著書(shu)中(zhong)人物的(de)悲歡離合，而喜，而怒，而樂。

　　　——浙(zhe)江省嘉興(xing)市海(hai)寧市南苑小學 凌榕

　　我們村的(de)農家書(shu)(shu)屋(wu)雖然沒有(you)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)那樣(yang)(yang)高大華麗(li)，里(li)面(mian)的(de)書(shu)(shu)籍不像圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)那樣(yang)(yang)汗(han)牛充(chong)棟，但(dan)它豐富了(le)我的(de)業余生活，里(li)面(mian)的(de)每一本書(shu)(shu)，都(dou)成了(le)我的(de)精神食糧(liang)。每當自己(ji)無聊時便會來(lai)到農家書(shu)(shu)屋(wu)，找一本書(shu)(shu)，在(zai)充(chong)滿書(shu)(shu)香而幽靜(jing)的(de)環境里(li)閱讀。

　　農家書(shu)屋里(li)的書(shu)，教(jiao)我(wo)懂得了(le)如何生活(huo)、做人(ren)和成長(chang)，讓我(wo)樹立(li)了(le)正(zheng)確(que)的人(ren)生目(mu)標。

　　　——山東(dong)省(sheng)棗莊(zhuang)市(shi)滕州市(shi)級(ji)索鎮中心小學 龍勇志

　　說是“農家(jia)書屋”，其(qi)實(shi)是一(yi)(yi)(yi)間(jian)非常現(xian)代化的(de)(de)(de)農村圖書館(guan)，館(guan)里有(you)2000多冊(ce)各種各樣的(de)(de)(de)圖書。書屋與太倉城里的(de)(de)(de)大圖書館(guan)聯網，能(neng)夠通借通還。書屋里的(de)(de)(de)設(she)施非常完(wan)備，書柜(ju)、空調(diao)、沙發一(yi)(yi)(yi)應俱全。當(dang)你坐在其(qi)間(jian)，吹著空調(diao)，手捧一(yi)(yi)(yi)本(ben)魯迅的(de)(de)(de)散(san)文(wen)集，陽(yang)光從窗外的(de)(de)(de)樹(shu)葉間(jian)穿透過來，那(nei)感覺真是棒極了(le)(le)。因為(wei)有(you)了(le)(le)農家(jia)書屋，我(wo)的(de)(de)(de)暑(shu)假(jia)生活一(yi)(yi)(yi)下增(zeng)添了(le)(le)許多別樣的(de)(de)(de)味道……

　　——江蘇省蘇州市太倉市朱棣文小學 張雷(lei)智

　　在寬敞(chang)明亮的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)屋里，嶄新的(de)(de)(de)(de)(de)桌椅和排列整齊的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)把書(shu)(shu)屋裝扮得格外清(qing)新，飄(piao)散出陣陣醉人的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)香(xiang)。暑假期間(jian)，每天書(shu)(shu)屋里都擠滿(man)了人，小朋友(you)們用(yong)那(nei)(nei)一雙雙天真無邪、渴望知識的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，探尋世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)十萬個為什么；大叔(shu)大媽們用(yong)那(nei)(nei)粗糙而勤(qin)勞的(de)(de)(de)(de)(de)雙手捧著他們所需要的(de)(de)(de)(de)(de)養殖、種植技術類圖(tu)書(shu)(shu)。在農(nong)家書(shu)(shu)屋里，人們了解到(dao)了國家的(de)(de)(de)(de)(de)惠農(nong)政策，感受到(dao)了文化的(de)(de)(de)(de)(de)力量，更看(kan)到(dao)了新農(nong)村建設的(de)(de)(de)(de)(de)美好前景。

　　——內(nei)蒙古自治區興安盟烏蘭浩特市衛東(dong)中學 姜海洋(yang)

　　那間(jian)書(shu)屋(wu)猶(you)如迷(mi)霧繚(liao)繞的(de)(de)(de)(de)大海(hai)上的(de)(de)(de)(de)一座燈塔，指引我們尋求(qiu)夢(meng)想；那間(jian)書(shu)屋(wu)猶(you)如一團(tuan)明亮的(de)(de)(de)(de)火焰(yan)，讓(rang)我們受到現實的(de)(de)(de)(de)打擊后，重獲光芒(mang)；那間(jian)書(shu)屋(wu)猶(you)如一個(ge)港灣，是(shi)我們這一代青少年(nian)揚(yang)帆起航的(de)(de)(de)(de)起點(dian)。如果沒(mei)有那間(jian)書(shu)屋(wu)，我們知識的(de)(de)(de)(de)蠟燭(zhu)也不會(hui)被點(dian)燃，正因(yin)為有書(shu)屋(wu)的(de)(de)(de)(de)存在，才(cai)能讓(rang)蠟燭(zhu)的(de)(de)(de)(de)火焰(yan)足以照亮人們的(de)(de)(de)(de)心田。

　　——新疆生產建設兵團第(di)三師東風農(nong)場學校 努爾(er)比耶·達伍提

　　是(shi)(shi)書(shu)屋(wu)里(li)的(de)書(shu)帶給了(le)我無數的(de)精彩，讓我看到了(le)古今中外(wai)的(de)神(shen)秘(mi)故(gu)事；帶我走出了(le)這個(ge)小小村莊(zhuang)，讓我聽到了(le)東西南北不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)聲音；為(wei)我打開了(le)一(yi)扇門，讓我走進了(le)一(yi)個(ge)充滿無限(xian)可能的(de)世界(jie)。原(yuan)來，在(zai)這個(ge)小小的(de)村莊(zhuang)之外(wai)，還有另(ling)一(yi)方更(geng)為(wei)廣闊的(de)天空(kong)，那(nei)就是(shi)(shi)世界(jie)；還有另(ling)一(yi)種(zhong)(zhong)引(yin)以為(wei)豪的(de)情懷，那(nei)就是(shi)(shi)愛國；還有另(ling)一(yi)種(zhong)(zhong)值得(de)一(yi)生追求的(de)價值，那(nei)就是(shi)(shi)夢想！從此，在(zai)書(shu)屋(wu)里(li)，一(yi)顆小小的(de)種(zhong)(zhong)子(zi)被種(zhong)(zhong)下：以我手寫我心(xin)，將這份源(yuan)于書(shu)屋(wu)的(de)自豪傳遞(di)給更(geng)多人。

　　——湖北省(sheng)荊門市東寶區(qu)栗溪實驗學校 李鄂楊湘