藝術(shu)即心靈的跳動

　　翌平(ping)(ping)一直在(zai)尋求自(zi)我超(chao)越。作(zuo)為(wei)一位(wei)兒(er)(er)童文(wen)學(xue)(xue)作(zuo)家(jia)，“兒(er)(er)童”和“文(wen)學(xue)(xue)”成(cheng)為(wei)他(ta)密集思考的(de)關(guan)鍵詞。在(zai)他(ta)看(kan)來，理想(xiang)的(de)兒(er)(er)童文(wen)學(xue)(xue)毫無疑問首先是(shi)(shi)“文(wen)學(xue)(xue)”，他(ta)希望在(zai)“大文(wen)學(xue)(xue)”的(de)背景(jing)中(zhong)找(zhao)到一個(ge)(ge)兒(er)(er)童文(wen)學(xue)(xue)作(zuo)家(jia)的(de)位(wei)置。他(ta)很在(zai)意“文(wen)學(xue)(xue)性”，同時十分關(guan)注兒(er)(er)童的(de)成(cheng)長。正是(shi)(shi)在(zai)“立人”這個(ge)(ge)維度上，他(ta)把“兒(er)(er)童性”和“文(wen)學(xue)(xue)性”統一起來。我贊同翌平(ping)(ping)的(de)兒(er)(er)童文(wen)學(xue)(xue)觀，我同時認為(wei)在(zai)《魔笛》（青島出版社(she)）中(zhong)，翌平(ping)(ping)的(de)文(wen)學(xue)(xue)理想(xiang)得到了集中(zhong)的(de)實現(xian)。

　　《魔笛(di)》描寫了(le)(le)山村孩子沈鐵(tie)犂因偶遇(yu)被下放至農場的(de)笛(di)子演奏(zou)家梁(liang)天蘊(yun)(yun)并得其栽培(pei)最終考上音(yin)樂學院的(de)故(gu)事。小(xiao)說采用(yong)倒(dao)敘手法講述(shu)了(le)(le)梁(liang)老師（梁(liang)天蘊(yun)(yun)）的(de)農場生活經歷，描述(shu)了(le)(le)一個(ge)普(pu)通藝(yi)(yi)術(shu)家對生活和藝(yi)(yi)術(shu)所懷有(you)的(de)深沉、熾(chi)熱的(de)感(gan)情(qing)，以及對鄉村孩子鐵(tie)犂的(de)藝(yi)(yi)術(shu)引領。小(xiao)說內蘊(yun)(yun)豐富(fu)，感(gan)人至深，充分(fen)彰顯了(le)(le)文學的(de)情(qing)感(gan)的(de)力(li)量和審美的(de)力(li)量。

　　《魔笛(di)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突出藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)成就(jiu)首先表(biao)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)塑造了鮮活(huo)飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人物形(xing)象。梁(liang)天蘊原(yuan)是(shi)省城音樂劇團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首席(xi)，為(wei)(wei)(wei)人率真、誠摯，極樸素，才(cai)華(hua)卓異，被下放至農(nong)場后(hou)，雖然離開(kai)了心(xin)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺和(he)(he)(he)妻(qi)子，但生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)難似乎完全沒(mei)有(you)影響到(dao)(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)(he)(he)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)，一(yi)來到(dao)(dao)(dao)(dao)農(nong)場即(ji)和(he)(he)(he)孩子們打成一(yi)片。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)把音樂帶進(jin)(jin)農(nong)場，而(er)把在(zai)(zai)(zai)農(nong)場所發現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切美好事物融入(ru)音樂。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)為(wei)(wei)(wei)那(nei)些(xie)純樸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子寫歌(ge)(ge)(ge)，為(wei)(wei)(wei)大自(zi)然寫歌(ge)(ge)(ge)，為(wei)(wei)(wei)各(ge)種(zhong)勞作(zuo)寫歌(ge)(ge)(ge)，為(wei)(wei)(wei)那(nei)些(xie)默(mo)默(mo)無(wu)聞(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚心(xin)靈寫歌(ge)(ge)(ge)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)極力(li)把自(zi)己融入(ru)到(dao)(dao)(dao)(dao)普通生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中去，初到(dao)(dao)(dao)(dao)農(nong)場時(shi)，因體弱(ruo)帶病，又從(cong)城里來，接手(shou)各(ge)樣事都顯(xian)得笨手(shou)笨腳，甚而(er)被人嫌棄；而(er)另(ling)一(yi)方(fang)面，在(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)身(shen)上處(chu)處(chu)顯(xian)示(shi)出一(yi)個有(you)著(zhu)(zhu)豐富(fu)心(xin)靈和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)感(gan)受力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)家所特有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格魅力(li)，馬(ma)兒與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)親近(jin)，幼畜得到(dao)(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)心(xin)照(zhao)顧，鐵(tie)犂在(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領(ling)下逐步(bu)邁入(ru)音樂殿堂，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)學習農(nong)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)勞作(zuo)，走進(jin)(jin)森(sen)林，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還用(yong)(yong)極富(fu)表(biao)現(xian)(xian)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笛(di)聲撬開(kai)了場長老(lao)劉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)扉，用(yong)(yong)音樂展示(shi)了小戰(zhan)士石頭短暫而(er)悲(bei)壯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)系著(zhu)(zhu)紅色(se)圍巾與當(dang)地村民忘(wang)情地扭(niu)秧(yang)歌(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景正是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)寫照(zhao)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)深(shen)情地活(huo)著(zhu)(zhu)，并(bing)且感(gan)染著(zhu)(zhu)身(shen)邊(bian)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)指引著(zhu)(zhu)鐵(tie)犂，為(wei)(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)取藝(yi)名為(wei)(wei)(wei)朗風——這個從(cong)小夢(meng)(meng)想(xiang)著(zhu)(zhu)進(jin)(jin)農(nong)場工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，做(zuo)夢(meng)(meng)也(ye)沒(mei)有(you)想(xiang)到(dao)(dao)(dao)(dao)，當(dang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)遇見梁(liang)老(lao)師(shi)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就(jiu)從(cong)鐵(tie)犂變(bian)成了朗風，并(bing)最終繼承老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)缽(bo)，走上藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)之路。而(er)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)也(ye)用(yong)(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)故事啟發了朗風，藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)即(ji)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跳動，藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)即(ji)對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大愛(ai)，及對(dui)(dui)一(yi)切生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)及一(yi)切深(shen)沉感(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解和(he)(he)(he)尊重(zhong)。

　　小(xiao)(xiao)說(shuo)對梁(liang)老(lao)師和鄉村孩子鐵犂的(de)(de)藝(yi)術感(gan)受力(li)的(de)(de)描寫以及對音樂本身的(de)(de)文(wen)學(xue)描述亦顯(xian)示出印象深刻的(de)(de)功力(li)，這(zhe)(zhe)是這(zhe)(zhe)部小(xiao)(xiao)說(shuo)的(de)(de)另一重要成就。這(zhe)(zhe)部小(xiao)(xiao)說(shuo)無(wu)(wu)論在(zai)人(ren)物(wu)塑造還是題材內容的(de)(de)選(xuan)擇上，皆為當代兒(er)童文(wen)學(xue)輸入一股清新之氣，對青少年讀者而言，具有潤(run)物(wu)細無(wu)(wu)聲的(de)(de)感(gan)化力(li)量。

　　《魔(mo)笛》寫得(de)很有(you)耐(nai)心(xin)，亦很耐(nai)讀。翌平回到“人(ren)”這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)主(zhu)題(ti)上來運(yun)用他筆下的(de)文字(zi)。梁老師這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)形象有(you)十分扎實的(de)生活基礎，是一個(ge)(ge)親(qin)切的(de)“人(ren)”，也(ye)是一個(ge)(ge)大寫的(de)“人(ren)”。讀過(guo)這(zhe)(zhe)本(ben)書的(de)人(ren)，會得(de)到心(xin)靈的(de)洗滌和升華，會向往成為一個(ge)(ge)更有(you)趣、更富感(gan)受(shou)力(li)、更可(ke)愛(ai)、更美好的(de)人(ren)。這(zhe)(zhe)是我推薦這(zhe)(zhe)部作品的(de)重要理由。