原標題：“大(da)家小(xiao)書”：傳統文(wen)化點燃(ran)青春焰火

　　2013年(nian)我(wo)開始(shi)接手“大家小(xiao)書(shu)(shu)(shu)”叢書(shu)(shu)(shu)的(de)策劃與挖(wa)掘。經過調研和(he)思考，最(zui)后決(jue)定把這套書(shu)(shu)(shu)做成中華優(you)秀傳統文(wen)化的(de)普及讀物。為(wei)了照(zhao)顧讀者(zhe)閱讀的(de)方便，達到普及的(de)目的(de)，我(wo)們(men)盡可(ke)能選(xuan)取深入淺出、通俗(su)易懂、以白話文(wen)為(wei)主體(ti)、體(ti)量較小(xiao)的(de)作品。2016年(nian)我(wo)把接手時的(de)40種(zhong)(zhong)拓展(zhan)到100種(zhong)(zhong)，并在(zai)北(bei)京(jing)大學(xue)舉辦(ban)了“大家小(xiao)書(shu)(shu)(shu)”百種(zhong)(zhong)紀念研討會，在(zai)市(shi)場上推出精(jing)裝(zhuang)本，以滿足大眾(zhong)更高的(de)審美(mei)追求。

　　讓優秀(xiu)傳統文化走近青少年

　　在“大(da)(da)(da)家(jia)小書(shu)”百(bai)種紀(ji)念研討(tao)會(hui)上，有些朋(peng)友提出(chu)是(shi)否能夠(gou)根(gen)據難(nan)易程度為(wei)“大(da)(da)(da)家(jia)小書(shu)”進行讀(du)(du)(du)(du)者(zhe)(zhe)的(de)分(fen)層。這是(shi)我(wo)非常(chang)猶豫的(de)。作為(wei)策劃者(zhe)(zhe)我(wo)無(wu)法把握(wo)隱性讀(du)(du)(du)(du)者(zhe)(zhe)的(de)層次，例如(ru)王(wang)力(li)《詩詞格(ge)律(lv)概(gai)要(yao)》、龍榆(yu)生《唐宋詞格(ge)律(lv)》大(da)(da)(da)概(gai)是(shi)有志于(yu)舊(jiu)詩詞創作者(zhe)(zhe)最基本的(de)入(ru)(ru)門書(shu)，但于(yu)那(nei)些對(dui)(dui)舊(jiu)詩詞無(wu)感(gan)的(de)人來說不啻(chi)天書(shu)。關于(yu)分(fen)層的(de)討(tao)論，幸(xing)有陳平原先生為(wei)我(wo)解圍，在大(da)(da)(da)會(hui)上他直接駁斥(chi)了(le)給(gei)“大(da)(da)(da)家(jia)小書(shu)”分(fen)層的(de)想(xiang)法。對(dui)(dui)于(yu)大(da)(da)(da)眾讀(du)(du)(du)(du)者(zhe)(zhe)來說，絕大(da)(da)(da)部分(fen)“大(da)(da)(da)家(jia)小書(shu)”都(dou)(dou)并非必讀(du)(du)(du)(du)，閱讀(du)(du)(du)(du)它(ta)們需要(yao)讀(du)(du)(du)(du)者(zhe)(zhe)的(de)興趣(qu)和(he)志向作為(wei)內(nei)驅力(li)。如(ru)果讀(du)(du)(du)(du)者(zhe)(zhe)對(dui)(dui)一個問題(ti)感(gan)興趣(qu)，就可能走得很深；如(ru)果讀(du)(du)(du)(du)者(zhe)(zhe)沒(mei)有興趣(qu)，就沒(mei)有耐心去讀(du)(du)(du)(du)那(nei)些所謂的(de)常(chang)識，例如(ru)王(wang)力(li)《古代漢(han)語(yu)常(chang)識》、郭錫良(liang)《漢(han)字知(zhi)識》、蘇(su)培成《怎樣使用標點符號》、譚正璧(bi)《文言尺牘入(ru)(ru)門》、白化文《閑談寫對(dui)(dui)聯》，盡管它(ta)們都(dou)(dou)屬于(yu)入(ru)(ru)門讀(du)(du)(du)(du)物。必須(xu)承認：“大(da)(da)(da)家(jia)小書(shu)”確是(shi)小書(shu)，力(li)圖普及(ji)，但其(qi)閱讀(du)(du)(du)(du)還(huan)是(shi)有一定門檻(jian)的(de)。

　　有些(xie)教授朋友(you)對(dui)(dui)我說，他們喜歡閱(yue)讀“大(da)家(jia)小書(shu)”，主(zhu)要是為(wei)了看看學(xue)術如(ru)何表(biao)述，以(yi)便給學(xue)生(sheng)講(jiang)課(ke)(ke)更生(sheng)動。很(hen)多問(wen)題，用(yong)淺(qian)顯易懂的話概括出來(lai)，真是不容(rong)易。這讓我想起大(da)學(xue)期間中文系的數理邏輯課(ke)(ke)，是大(da)名鼎鼎的宋文堅老(lao)師主(zhu)講(jiang)的。宋老(lao)師的課(ke)(ke)，是在不斷(duan)喃(nan)喃(nan)自語和很(hen)淺(qian)很(hen)淺(qian)的比喻之間切(qie)換。很(hen)淺(qian)很(hen)淺(qian)的開頭，講(jiang)講(jiang)就變得每個同學(xue)都聽(ting)不懂了，宋老(lao)師會一(yi)拍腦門，用(yong)濃重的山東方言表(biao)示道(dao)歉說：“你們是本科生(sheng)吧，還中文系的。對(dui)(dui)不起，我從頭再講(jiang)一(yi)遍。”

　　2020年是一個重要年份，“大(da)家(jia)(jia)小(xiao)書(shu)(shu)”出(chu)版達(da)到200種，涵蓋(gai)了(le)(le)更多(duo)的(de)(de)學(xue)(xue)科和地域，品種的(de)(de)確更雜了(le)(le)。正是這(zhe)一年，教育(yu)部基礎教育(yu)課程教材發(fa)展中心“中小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)閱讀指導書(shu)(shu)目(mu)（2020）”發(fa)布。在這(zhe)個經過(guo)多(duo)輪專家(jia)(jia)論證的(de)(de)書(shu)(shu)目(mu)中不少作品正是“大(da)家(jia)(jia)小(xiao)書(shu)(shu)”的(de)(de)品種，例如(ru)《鄉土(tu)中國(guo)》《人間詞話》《中國(guo)古代的(de)(de)衣食(shi)住行》《天(tian)道(dao)與(yu)人文》。依托這(zhe)個書(shu)(shu)目(mu)，我(wo)開始認真思考(kao)“大(da)家(jia)(jia)小(xiao)書(shu)(shu)”能否為(wei)中國(guo)教育(yu)做點(dian)兒事，便萌生(sheng)了(le)(le)“大(da)家(jia)(jia)小(xiao)書(shu)(shu)青(qing)春(chun)版”的(de)(de)策劃。

　　除了把(ba)列入這(zhe)個書(shu)(shu)目(mu)中(zhong)(zhong)的(de)諸多(duo)作(zuo)品(pin)集合起(qi)來(lai)，錢偉(wei)長《中(zhong)(zhong)國歷史上的(de)科學(xue)(xue)發明》、李長之《孔子(zi)的(de)故事(shi)》、朱(zhu)自清《經(jing)典(dian)常談(tan)》等(deng)也上了書(shu)(shu)目(mu)，“大(da)家(jia)小書(shu)(shu)”之王(wang)(wang)國維《人間詞(ci)話新(xin)(xin)注》是(shi)《人間詞(ci)話》上佳(jia)版本，艾思(si)奇《哲學(xue)(xue)講話》是(shi)《大(da)眾哲學(xue)(xue)》的(de)初版本，王(wang)(wang)力《詩(shi)詞(ci)格(ge)(ge)律(lv)概要(yao)》是(shi)較《詩(shi)詞(ci)格(ge)(ge)律(lv)》更為普及的(de)一種，內容(rong)大(da)同(tong)小異。我一直(zhi)操作(zuo)的(de)“大(da)家(jia)小書(shu)(shu)文學(xue)(xue)卷”包括《朝花夕拾》《吶喊·彷(pang)徨》《回憶魯迅先(xian)生》《呼蘭河傳(chuan)》《駱駝祥子(zi)》《茶館》《朱(zhu)自清散文選集》《聞一多(duo)詩(shi)選》等(deng)，同(tong)樣鄙人主持的(de)“名典(dian)名選”系列還(huan)有《唐詩(shi)三百(bai)首》《古文觀止(zhi)》《宋詞(ci)選》等(deng)集合起(qi)來(lai)，同(tong)時增(zeng)添一些新(xin)(xin)品(pin)種，例如《兒童中(zhong)(zhong)國史》等(deng)，2021年“大(da)家(jia)小書(shu)(shu)·青春版”上市了40個品(pin)種。

　　前舉“名(ming)典名(ming)選(xuan)(xuan)”系(xi)列(lie)作為天(tian)然的中(zhong)(zhong)華優(you)秀(xiu)傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)經典，增(zeng)添(tian)了(le)一些新的“大(da)(da)(da)家(jia)讀(du)(du)(du)(du)”系(xi)列(lie)，作為主管部門(men)(men)“中(zhong)(zhong)華優(you)秀(xiu)傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)經典大(da)(da)(da)眾讀(du)(du)(du)(du)本”的部署(shu)，今(jin)年我們(men)推(tui)出(chu)了(le)白平(ping)《大(da)(da)(da)家(jia)讀(du)(du)(du)(du)〈論(lun)語〉》、梁濤《大(da)(da)(da)家(jia)讀(du)(du)(du)(du)孟子》、郭丹《大(da)(da)(da)家(jia)讀(du)(du)(du)(du)〈左(zuo)傳〉》，即將推(tui)出(chu)韓兆琦《大(da)(da)(da)家(jia)讀(du)(du)(du)(du)〈史(shi)記〉》、尹(yin)振環《大(da)(da)(da)家(jia)讀(du)(du)(du)(du)老子》等。在內容設(she)計(ji)上主要包括：導讀(du)(du)(du)(du)、原文(wen)(wen)選(xuan)(xuan)、注、白話譯和解讀(du)(du)(du)(du)，最后(hou)又加了(le)“延伸閱讀(du)(du)(du)(du)”。這樣設(she)計(ji)的初衷(zhong)是引領大(da)(da)(da)家(jia)讀(du)(du)(du)(du)原著。漢字和文(wen)(wen)言文(wen)(wen)是我們(men)傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)的載體，所以大(da)(da)(da)家(jia)需要一定的漢字知(zhi)識(shi)與文(wen)(wen)言文(wen)(wen)知(zhi)識(shi)才(cai)能(neng)進(jin)入傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)之門(men)(men)。

　　當(dang)然(ran)，讀(du)選本也是不(bu)夠的。陳平原先生(sheng)說過(guo)：“讀(du)書，一(yi)定要(yao)啃幾本難(nan)的大(da)作品。”傳統(tong)文化(hua)中(zhong)，往往優(you)點(dian)與缺陷并(bing)存。教育(yu)界有“整(zheng)本書閱讀(du)”的提倡。讀(du)書，要(yao)讀(du)全(quan)書。無論(lun)是“名(ming)典名(ming)選大(da)家(jia)讀(du)”還是“大(da)家(jia)小(xiao)書”，都只是一(yi)個引子，引導我們(men)對于中(zhong)華優(you)秀傳統(tong)文化(hua)的興趣(qu)，順著這個興味，去(qu)體悟它，然(ran)后結合(he)我們(men)的現實(shi)情境和(he)世界格(ge)局去(qu)創(chuang)造性(xing)轉化(hua)。

　　大家才能寫小書

　　中(zhong)華(hua)優秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)化是(shi)無(wu)邊的(de)大(da)海，單(dan)單(dan)五千字《老子(zi)(zi)》就足以讓人讀一(yi)輩子(zi)(zi)，我(wo)們(men)(men)如(ru)何(he)了(le)解中(zhong)華(hua)優秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)化？更別(bie)說這個優秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)化還包括中(zhong)國風俗制度(du)、中(zhong)醫養(yang)生(sheng)、古代科學技術等(deng)浩瀚的(de)領域(yu)了(le)。所以，我(wo)們(men)(men)需(xu)要一(yi)點兒版本目(mu)錄(lu)(lu)學的(de)基礎(chu)，我(wo)接手“大(da)家(jia)小書”，迅速將來新夏先生(sheng)《古典目(mu)錄(lu)(lu)學淺說》收(shou)錄(lu)(lu)進來。我(wo)們(men)(men)未必能(neng)記住多少(shao)硬性的(de)知識，但(dan)當我(wo)們(men)(men)需(xu)要某方面知識時，我(wo)們(men)(men)應該知道如(ru)何(he)去找。

　　現在的(de)(de)問題(ti)是(shi)(shi)，網上(shang)(shang)眾聲雜沓，我(wo)們如何確認真(zhen)知與(yu)謬誤？這(zhe)(zhe)必(bi)須依(yi)靠閱讀個體的(de)(de)選(xuan)擇能力。還沒(mei)有獲(huo)得這(zhe)(zhe)個自(zi)主選(xuan)擇能力的(de)(de)時候，我(wo)們該(gai)怎么辦(ban)？所以(yi)，我(wo)提出要相(xiang)信專家(jia)(jia)，相(xiang)信大家(jia)(jia)。這(zhe)(zhe)個專家(jia)(jia)、大家(jia)(jia)是(shi)(shi)各自(zi)學術領域的(de)(de)專家(jia)(jia)、大家(jia)(jia)，未必(bi)是(shi)(shi)媒(mei)體上(shang)(shang)普通讀者(zhe)(zhe)最(zui)為(wei)耳熟(shu)能詳的(de)(de)名人(ren)、達人(ren)、網紅。（作者(zhe)(zhe)：蒙木(mu)）

　　無論是“大家(jia)(jia)小(xiao)書(shu)”還是“名典名選”叢書(shu)，在策劃上我都(dou)依托(tuo)相關專家(jia)(jia)。去年(nian)國家(jia)(jia)社科規劃辦調研(yan)提(ti)出要為(wei)中(zhong)(zhong)國歷史(shi)(shi)普(pu)及做點(dian)兒事(shi)，我便迅速“兜售”自(zi)(zi)己籌謀已久(jiu)的(de)(de)一套極簡中(zhong)(zhong)國斷(duan)代史(shi)(shi)，以連續為(wei)中(zhong)(zhong)國通(tong)史(shi)(shi)。我請王子今(jin)先(xian)生擔綱主(zhu)編促其事(shi)。因為(wei)現(xian)在學(xue)(xue)者普(pu)遍都(dou)是在嚴格(ge)的(de)(de)學(xue)(xue)科體系(xi)培養下成(cheng)長的(de)(de)，專家(jia)(jia)們各自(zi)(zi)有各自(zi)(zi)的(de)(de)領(ling)域。我們要求(qiu)一個專家(jia)(jia)寫中(zhong)(zhong)國通(tong)史(shi)(shi)不(bu)現(xian)實。記得在戴逸學(xue)(xue)術館(guan)落(luo)成(cheng)典禮上，有專家(jia)(jia)就提(ti)出：現(xian)在能(neng)夠把整個清史(shi)(shi)前中(zhong)(zhong)后(hou)段貫穿起(qi)來的(de)(de)人，戴逸先(xian)生以外，實在鳳毛麟角了。今(jin)天誕(dan)生呂思勉、錢穆那樣的(de)(de)人很(hen)難(nan)。

　　現在有關于“大(da)家(jia)(jia)寫(xie)小(xiao)書(shu)(shu)”的倡導，施行的困難(nan)首先在于我們(men)的大(da)學者愿(yuan)不愿(yuan)拋開學術語(yu)言和學科范圍著(zhu)述(shu)。所以(yi)當(dang)“大(da)家(jia)(jia)小(xiao)書(shu)(shu)”積極向當(dang)代學者組稿(gao)的時(shi)候，遇到了一(yi)系列問題(ti)。“大(da)家(jia)(jia)小(xiao)書(shu)(shu)”的總序作(zuo)者袁行霈先生，語(yu)言優美，很少用專(zhuan)業術語(yu)，但(dan)他(ta)顧慮“大(da)家(jia)(jia)”這個稱號(hao)，不希望有人說他(ta)借編(bian)書(shu)(shu)把自己編(bian)成大(da)家(jia)(jia)。所以(yi)袁先生建議：“‘大(da)家(jia)(jia)小(xiao)書(shu)(shu)’編(bian)委，一(yi)人一(yi)本(ben)好不好？”

　　袁(yuan)先生為(wei)“大(da)家小書(shu)”當代系列開(kai)了(le)彩頭(tou)。如何將(jiang)這個(ge)好的開(kai)頭(tou)接續下(xia)去，是一個(ge)挑(tiao)戰，既挑(tiao)戰我們出(chu)版(ban)人，也挑(tiao)戰更年輕的學術專業(ye)人士。（作者：蒙木，系北京(jing)出(chu)版(ban)集團“大(da)家小書(shu)”“名典名選”總策劃）