原標題：《中國軌道號》：科幻(huan)小說(shuo)中蘊含的教育意(yi)味(wei)

　　不久前，吳巖的(de)科(ke)幻小說《中(zhong)國軌道(dao)號》（安徽少年兒(er)童出(chu)版社）榮獲第(di)十一屆全國優秀兒(er)童文學(xue)獎。這部作品講述了“東方紅一號”衛星成功發射后，中(zhong)國人開始載人航天(tian)實驗。主人公(gong)小巖生活的(de)空(kong)軍裝備研究所(suo)分到了一些項(xiang)目，還是小學(xue)生的(de)他被卷入其中(zhong)，并在某種(zhong)程度上幫助中(zhong)國的(de)科(ke)學(xue)技術朝(chao)向全新的(de)方向取得了進展。

　　小(xiao)(xiao)說(shuo)(shuo)發(fa)表之后，各種好評紛至(zhi)沓來(lai)(lai)，許多人(ren)從科(ke)幻小(xiao)(xiao)說(shuo)(shuo)、科(ke)普小(xiao)(xiao)說(shuo)(shuo)、兒童(tong)文(wen)學、京(jing)味文(wen)學角(jiao)度認知這部作(zuo)品。而作(zuo)者(zhe)自(zi)(zi)己則不斷強調(diao)，這是他根據(ju)自(zi)(zi)己童(tong)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)回憶虛構而成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。無論是怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種情況，作(zuo)者(zhe)對一(yi)個遙遠(yuan)鮮活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)自(zi)(zi)1972年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)部隊(dui)大院的(de)(de)(de)(de)(de)描述，構成(cheng)了這部小(xiao)(xiao)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)特之處，在(zai)此之前(qian)，中(zhong)國科(ke)幻小(xiao)(xiao)說(shuo)(shuo)還(huan)從來(lai)(lai)沒(mei)有這樣跟童(tong)年(nian)回憶錄進(jin)行過緊密的(de)(de)(de)(de)(de)結合。很多讀(du)者(zhe)在(zai)閱讀(du)之后感(gan)觸最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)是，小(xiao)(xiao)說(shuo)(shuo)中(zhong)暗含著某種教育(yu)心理學和家(jia)庭教育(yu)學的(de)(de)(de)(de)(de)線索(suo)，這也是為什么那(nei)么多教師喜歡向學生推薦這本書的(de)(de)(de)(de)(de)原因之一(yi)。

　　在心理(li)學中，父母的(de)教(jiao)養態度和教(jiao)養行為(wei)是影(ying)響人格發展的(de)重要因(yin)素，寬容(rong)的(de)教(jiao)養方式(shi)既(ji)滿足孩子(zi)(zi)的(de)正當要求，尊重孩子(zi)(zi)的(de)自由和獨立(li)，又(you)給孩子(zi)(zi)一定的(de)限制或禁止；既(ji)保護孩子(zi)(zi)的(de)活動，又(you)給予社會和文化的(de)訓(xun)練。作(zuo)品(pin)中的(de)媽媽就是一個能運用這些原理(li)和原則(ze)的(de)典型代表，從(cong)《中國軌道號》中可以提取出許多(duo)有意義的(de)教(jiao)育原則(ze)。

　　第(di)一(yi)個(ge)教育(yu)原則，是要(yao)(yao)教會孩子(zi)認識到榮譽(yu)、競(jing)爭都必(bi)須建(jian)立在與(yu)人為善(shan)的(de)(de)基礎(chu)之上。作品(pin)第(di)一(yi)個(ge)故(gu)事(shi)高潮，是小巖(yan)想要(yao)(yao)爭取(qu)火(huo)星探險夏令營的(de)(de)名額，媽(ma)媽(ma)告訴他，好(hao)孩子(zi)的(de)(de)標準有許多，并一(yi)定要(yao)(yao)刻板(ban)地(di)追求所謂的(de)(de)“三好(hao)”。作者在此處寫(xie)得(de)非常細(xi)膩，先是媽(ma)媽(ma)看出孩子(zi)的(de)(de)焦慮(lv)，然(ran)后不(bu)動聲色地(di)等待孩子(zi)的(de)(de)主動求助，然(ran)后引導他發揮自己的(de)(de)長(chang)處，另辟蹊徑取(qu)得(de)成功(gong)。

　　第二個教(jiao)(jiao)育(yu)原則，是永遠從正面激發孩子。書中小(xiao)巖偷用媽(ma)媽(ma)自(zi)行車(che)，不(bu)小(xiao)心把車(che)弄壞(huai)，因(yin)為(wei)怕被責怪(guai)就湊(cou)合(he)修(xiu)了一下，直到媽(ma)媽(ma)因(yin)為(wei)騎自(zi)行車(che)出了事，他才將事情的原委告訴父母。媽(ma)媽(ma)沒有責怪(guai)小(xiao)巖，而是教(jiao)(jiao)導他：許多事情根(gen)本不(bu)用隱瞞，實(shi)話(hua)實(shi)說才能(neng)預防危(wei)險。

　　第三個教(jiao)育原則(ze)，是父母的(de)“身教(jiao)”在教(jiao)育中(zhong)同樣(yang)占有很(hen)大(da)的(de)比重。在第三個篇章中(zhong)，小(xiao)巖(yan)答應(ying)給(gei)科學怪(guai)人老(lao)汪(wang)找一臺電動機，找到后卻賭氣不(bu)(bu)肯立刻(ke)拿(na)給(gei)他，沒想到老(lao)汪(wang)因病去世。小(xiao)巖(yan)非常失(shi)落，他再也不(bu)(bu)能和(he)老(lao)汪(wang)一起(qi)做科學實(shi)驗。更(geng)重要(yao)的(de)是，他因為自(zi)己的(de)驕(jiao)傲(ao)導致沒有實(shi)現諾言(yan)。媽媽和(he)爸(ba)爸(ba)心急如焚，歷盡千辛萬苦尋找到老(lao)汪(wang)生(sheng)前失(shi)蹤(zong)且大(da)腦不(bu)(bu)健全的(de)兒(er)子。當(dang)她把這個叫冬冬的(de)孩子交到小(xiao)巖(yan)手中(zhong)時，她知道這對小(xiao)巖(yan)彌補自(zi)己的(de)失(shi)誤會(hui)起(qi)到怎(zen)樣(yang)的(de)作(zuo)用。

　　如(ru)果讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長(chang)，就要給他(ta)們加上超(chao)過(guo)自己(ji)(ji)負荷的擔子(zi)(zi)，讓(rang)他(ta)們有機會(hui)走向(xiang)健康和成(cheng)功。這是小說(shuo)中給出的第四個教育原則。媽媽把(ba)冬冬交(jiao)給了小巖(yan)，并(bing)非整(zheng)件事情(qing)的結(jie)束，她必須把(ba)這個擔子(zi)(zi)壓在(zai)自己(ji)(ji)身上，也(ye)壓在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)身上，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)體(ti)驗冬冬的苦難并(bing)學會(hui)共情(qing)。

　　《中國軌(gui)道號》不(bu)單(dan)(dan)單(dan)(dan)是一(yi)本家庭教(jiao)育(yu)者(zhe)應該閱(yue)讀感悟和提(ti)高自己的(de)(de)(de)小說，也(ye)是幫助社區管理工(gong)作(zuo)者(zhe)提(ti)高教(jiao)育(yu)水平的(de)(de)(de)很(hen)好讀物。故事中的(de)(de)(de)部隊大院(yuan)——空(kong)軍裝備研究(jiu)所(suo)(suo)有一(yi)個超越時代(dai)的(de)(de)(de)、積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)環境氛圍。在那樣的(de)(de)(de)年代(dai)，孩(hai)(hai)(hai)子之(zhi)間的(de)(de)(de)矛盾不(bu)單(dan)(dan)單(dan)(dan)來自他們的(de)(de)(de)日常生(sheng)活，更來自父輩之(zhi)間的(de)(de)(de)恩怨糾葛。要怎么做才能給孩(hai)(hai)(hai)子最大限度的(de)(de)(de)關心和照顧(gu)？軍裝所(suo)(suo)的(de)(de)(de)所(suo)(suo)長顧(gu)阿姨(yi)、管理孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)江干事、老(lao)所(suo)(suo)長路友伯伯、怪(guai)人老(lao)汪，他們都從各自繁雜的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中作(zuo)出了很(hen)多努力。

　　希望更(geng)多人能閱(yue)讀(du)這本書，不但從(cong)它展現(xian)我們偉大(da)的民族(zu)精神(shen)和推崇(chong)創意創新(xin)的角度，更(geng)從(cong)對未(wei)來接班人的成(cheng)長教育角度。（作者：翟小(xiao)幸）