高考作文的門(men)道(dao)與閱讀(du)的樂趣——讀(du)韓浩月《文章(zhang)之(zhi)韻》

　　老(lao)友韓浩月寄來新作《文章之(zhi)韻》，扉頁(ye)題(ti)簽：“一起(qi)逛(guang)(guang)書店(dian)，一起(qi)寫文章，一起(qi)去遠方”，不(bu)過，最近逛(guang)(guang)書店(dian)和(he)去遠方短期(qi)內很難(nan)實現了，只能“一起(qi)寫文章”，我們持續進行的(de)(de)“村郊通信”專欄，就是(shi)疫(yi)情時代的(de)(de)一種文本嘗試(shi)。

　　書(shu)中(zhong)很多文(wen)章(zhang)都曾拜(bai)讀(du)過，結集在一(yi)起(qi)讀(du)，又是另一(yi)番(fan)味道，文(wen)章(zhang)和文(wen)章(zhang)之(zhi)間似乎有著某(mou)種默契(qi)，不僅(jin)因為它們出(chu)自(zi)(zi)同一(yi)人之(zhi)手，而是那種氣質(zhi)、那種性格、那種氣息(xi)都是相通的，熟悉的，作者寫的時候也許不自(zi)(zi)覺，但流(liu)露于紙(zhi)端就(jiu)形成了(le)獨有的格局。

　　最(zui)驚喜的(de)是(shi)(shi)讀到(dao)第(di)四輯(ji)“高考作(zuo)(zuo)文十講(jiang)”，這十篇大(da)作(zuo)(zuo)可以(yi)說是(shi)(shi)全(quan)書(shu)最(zui)高光的(de)部分，每(mei)一講(jiang)都是(shi)(shi)高考孩子們(men)關心的(de)問題，比如(ru)，“如(ru)何抓住閱卷老師(shi)的(de)眼(yan)球(qiu)？”“如(ru)何處(chu)理重(zhong)大(da)命題？”“作(zuo)(zuo)文寫跑題了(le)怎么辦？”“如(ru)何引用名人(ren)名言？”“如(ru)何讓作(zuo)(zuo)文首尾(wei)呼應(ying)”，以(yi)及“如(ru)何避(bi)免作(zuo)(zuo)文中的(de)假話(hua)、套(tao)話(hua)和(he)空話(hua)”等等，用中學生都能看懂(dong)的(de)方式講(jiang)述出(chu)來，對每(mei)一位(wei)高中生，都有直(zhi)接的(de)效用。

　　如今的(de)(de)(de)(de)高中生，他們的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識儲備足夠，視(shi)野寬(kuan)闊，見識也不(bu)一般(ban)，為(wei)什(shen)么還(huan)是會發愁(chou)作(zuo)文(wen)(wen)呢？我想，主要還(huan)是缺(que)乏(fa)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)訓練，對題材的(de)(de)(de)(de)理解，結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)認識和(he)文(wen)(wen)字的(de)(de)(de)(de)把握。多年寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)人都(dou)深有感受(shou)，在寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)之初需要借用(yong)和(he)模(mo)仿一些寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)，以求達到某種(zhong)規(gui)范(fan)式的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)，而作(zuo)文(wen)(wen)是最典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)(de)范(fan)式寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)，閱(yue)卷老師主要也是盯著那幾種(zhong)范(fan)式給分(fen)(fen)。只要超(chao)出(chu)這些范(fan)式，寫(xie)(xie)(xie)得再好(hao)，最后的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)可(ke)能(neng)是零分(fen)(fen)（但很(hen)多零分(fen)(fen)作(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)確無比精(jing)彩）。

　　十多年來，韓浩月(yue)每年和高考生一(yi)(yi)起寫作(zuo)文(wen)，用自己一(yi)(yi)次(ci)次(ci)實踐，讓(rang)這些范式達到爐(lu)火純青的(de)(de)(de)地步，比如，第三輯中(zhong)，那些“被收錄(lu)進(jin)語(yu)文(wen)試卷”的(de)(de)(de)作(zuo)品。其中(zhong)，《麥浪的(de)(de)(de)故事》《縣城小書店》《從天而降的(de)(de)(de)母親》《關(guan)于老家》《閱(yue)讀的(de)(de)(de)紅(hong)(hong)利(li)(li)(li)》等等作(zuo)品，我(wo)都曾(ceng)拜讀過。《閱(yue)讀的(de)(de)(de)紅(hong)(hong)利(li)(li)(li)》入選河南(nan)省2020年中(zhong)學語(yu)文(wen)一(yi)(yi)模(mo)試卷精選匯編，這篇看似輕描淡寫的(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)，對于中(zhong)學生來說，如果從中(zhong)有所啟發，會(hui)深(shen)刻(ke)地影響他們一(yi)(yi)生。比如說“閱(yue)讀有點像在(zai)(zai)銀行(xing)存(cun)款，今天存(cun)點兒，明天存(cun)點兒，這個(ge)(ge)月(yue)存(cun)一(yi)(yi)筆(bi)，下個(ge)(ge)月(yue)存(cun)一(yi)(yi)筆(bi)，但別(bie)老去盯著累積的(de)(de)(de)數字，否則就是(shi)(shi)太在(zai)(zai)意結果而丟失了意義。”“閱(yue)讀的(de)(de)(de)紅(hong)(hong)利(li)(li)(li)不(bu)等于閱(yue)讀功利(li)(li)(li)，功利(li)(li)(li)的(de)(de)(de)閱(yue)讀是(shi)(shi)沒法造(zao)就人的(de)(de)(de)氣質的(de)(de)(de)。”

　　在(zai)(zai)(zai)讀(du)(du)書(shu)越來(lai)越功利化的今天，非功利的閱讀(du)(du)是多么可貴。今天，人們都在(zai)(zai)(zai)追求(qiu)各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)名人書(shu)單、干貨，以(yi)及知識付費課程，聽各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)所謂大(da)咖們在(zai)(zai)(zai)夸夸其談(tan)，他們以(yi)為聽了別人談(tan)書(shu)，就像(xiang)自己(ji)讀(du)(du)了書(shu)一樣。“閱讀(du)(du)之前，沒有(you)真相(xiang)”，所有(you)的書(shu)只(zhi)有(you)自己(ji)“讀(du)(du)”，才有(you)意義。

　　　　綠茶