可(ke)(ke)演(yan)、可(ke)(ke)聽、可(ke)(ke)談(tan)——

　　文(wen)化節目打(da)開新的“閱讀(du)”方(fang)式(深觀察)

　　《我在島嶼讀書》第(di)二季劇照。

　　《典籍里(li)的(de)中國》劇照。(本文配圖(tu)均來自網絡)

　　在真人(ren)秀中(zhong)聽作家聊人(ren)生和創(chuang)作，在紀錄片中(zhong)感受文(wen)(wen)學的魅(mei)力(li)，在綜藝節目(mu)(mu)(mu)中(zhong)獲得閱(yue)(yue)讀新知——近年來，外景紀實類(lei)讀書節目(mu)(mu)(mu)《我在島嶼讀書》、紀錄片《但是還有書籍》、文(wen)(wen)化(hua)節目(mu)(mu)(mu)《典籍里的中(zhong)國》等(deng)以閱(yue)(yue)讀為(wei)主題的文(wen)(wen)化(hua)節目(mu)(mu)(mu)百花齊放，為(wei)觀眾(zhong)獻上了(le)一道道豐盛(sheng)的文(wen)(wen)化(hua)知識盛(sheng)宴。

　　這些文化節目憑借(jie)深厚的人(ren)文積淀、精良的制作水(shui)準，不僅在(zai)收視層面取(qu)得成功，也為觀眾提供了(le)多種新(xin)的“閱(yue)(yue)讀(du)”打開方式，拓展了(le)閱(yue)(yue)讀(du)的可能，助力全民閱(yue)(yue)讀(du)蔚(yu)然(ran)成風。

　　豐富閱讀的形式

　　在觀(guan)看文化節(jie)目的(de)過程中，觀(guan)眾可(ke)以(yi)開展什么形式的(de)閱讀？

　　書，是(shi)可以“演”的——

　　大(da)型場景(jing)(jing)式(shi)讀書節(jie)目《一本好書》借助(zhu)360度沉浸式(shi)舞臺(tai)化場景(jing)(jing)，以舞臺(tai)戲(xi)劇、片段(duan)朗讀、影像圖文插播等形(xing)式(shi)，為觀(guan)眾呈現了(le)《駱(luo)駝祥子》《三(san)體》《月亮與六便(bian)士》《悲慘世界》等21部國內外經典著(zhu)作。趙立(li)新飾(shi)演(yan)的(de)毛姆(mu)(《月亮與六便(bian)士》)、王洛勇飾(shi)演(yan)的(de)老年阿(a)里薩(《霍(huo)亂時期的(de)愛情》)、高亞(ya)麟(lin)飾(shi)演(yan)的(de)保羅(《頭號(hao)書迷》)等角色，給觀(guan)眾留下了(le)深刻的(de)印象，讓人直呼意猶(you)未盡。

　　書(shu)，也是可以(yi)“聽”的——

　　播(bo)(bo)出三季的節目《朗讀者(zhe)》采用“訪談+閱讀+解析”的模式，帶給觀(guan)眾(zhong)深度的情(qing)感共鳴(ming)。在《朗讀者(zhe)》第三季“前奏曲”——“一(yi)(yi)平(ping)方米(mi)(mi)”朗讀亭72小(xiao)時新媒(mei)體慢(man)直(zhi)(zhi)播(bo)(bo)活(huo)動中，不僅有演員(yuan)濮存昕、眼科醫(yi)生陶(tao)勇，還有大學生、退休干(gan)警(jing)、消防員(yuan)、醫(yi)護(hu)人員(yuan)等(deng)各行各業的普通人走進朗讀亭。3天(tian)時間里(li)，“一(yi)(yi)平(ping)方米(mi)(mi)”新媒(mei)體慢(man)直(zhi)(zhi)播(bo)(bo)活(huo)動在各大平(ping)臺(tai)累計直(zhi)(zhi)播(bo)(bo)在線觀(guan)看人數達1573萬，微博話題(ti)閱讀量9.8億。

　　連播五季的《見字如面(mian)》以(yi)明(ming)星讀信(xin)為主要形式，旨在(zai)用書信(xin)打開歷(li)史節點，帶領觀眾走進那些依然鮮(xian)活的時代場景(jing)、人(ren)生故事。總(zong)導演(yan)關正文認為，原(yuan)本(ben)私密的家書、情書、與(yu)友人(ren)書，具(ju)有(you)真實性、個(ge)人(ren)角色和(he)歷(li)史帶入(ru)感。

　　書，還是可以“談”的——

　　今(jin)(jin)年(nian)6月15日，由今(jin)(jin)日頭條(tiao)與江蘇衛視(shi)聯合出品(pin)的(de)外景紀實類讀書(shu)(shu)節(jie)目《我在(zai)島(dao)嶼讀書(shu)(shu)》第二季(ji)上線(xian)。節(jie)目中，觀眾可(ke)以(yi)看到4位書(shu)(shu)屋主理人——作家余華、蘇童，《收獲》雜志主編程永新(xin)以(yi)及南(nan)京大學文學院副(fu)教授葉子，與作家莫言、阿來(lai)、馬伯庸、紫金陳(chen)、鄭(zheng)執(zhi)等13位飛行嘉賓對談讀書(shu)(shu)的(de)意(yi)義，共話書(shu)(shu)中人生。截至8月中旬，第二季(ji)節(jie)目相(xiang)關(guan)視(shi)頻在(zai)今(jin)(jin)日頭條(tiao)站(zhan)內(nei)總播放(fang)量超1億。

　　挖掘背后的故事

　　一部作品(pin)有(you)著怎(zen)樣(yang)的(de)(de)創(chuang)作背景，作者如何寫(xie)出(chu)動(dong)人心弦的(de)(de)內容？從作者筆尖流(liu)淌而出(chu)的(de)(de)文字(zi)，還要經過哪些工序才能(neng)最終走到讀者眼前(qian)？一部千年前(qian)的(de)(de)古(gu)籍，流(liu)傳至(zhi)今需(xu)要經過一代代愛書人怎(zen)樣(yang)的(de)(de)努力？對于(yu)這(zhe)些書籍之外的(de)(de)故(gu)事，文化節目帶來了更多補充。

　　在紀錄片(pian)《但(dan)是還有書(shu)籍(ji)(ji)》的(de)(de)(de)評論區，不少觀眾(zhong)留下(xia)了(le)這樣(yang)的(de)(de)(de)感慨：“這部(bu)紀錄片(pian)能(neng)夠喚起人(ren)(ren)(ren)們(men)去(qu)讀書(shu)的(de)(de)(de)沖動”“大家(jia)應(ying)該知道(dao)這些幕后的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)”“對(dui)(dui)(dui)書(shu)籍(ji)(ji)背(bei)后翻譯(yi)者、整理者的(de)(de)(de)呈現，就是在重(zhong)塑大眾(zhong)對(dui)(dui)(dui)書(shu)籍(ji)(ji)、對(dui)(dui)(dui)閱讀的(de)(de)(de)熱(re)愛(ai)和敬畏(wei)”……該紀錄片(pian)將目(mu)光對(dui)(dui)(dui)準書(shu)籍(ji)(ji)背(bei)后的(de)(de)(de)譯(yi)者、編輯、藏(zang)書(shu)人(ren)(ren)(ren)、出版人(ren)(ren)(ren)，以(yi)形形色(se)色(se)愛(ai)書(shu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，為觀眾(zhong)娓娓道(dao)來一個個與書(shu)相關的(de)(de)(de)故事，點(dian)燃了(le)人(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)閱讀熱(re)情。

　　廣受好評的文化(hua)節目《典(dian)籍(ji)(ji)里的中國(guo)》則通過(guo)時(shi)空對話(hua)的形(xing)式，以(yi)“戲劇+影視(shi)化(hua)”的表現手法(fa)，講述(shu)和(he)演繹典(dian)籍(ji)(ji)在歷史(shi)(shi)長河(he)中源起(qi)、流轉的故事。這(zhe)檔(dang)節目讓(rang)很多不(bu)了(le)解古籍(ji)(ji)的觀眾走(zou)近(jin)歷史(shi)(shi)典(dian)籍(ji)(ji)，了(le)解它們的創作故事，體悟古人(ren)寫書(shu)的不(bu)易，感(gan)受一代代愛書(shu)人(ren)護書(shu)的艱辛(xin)和(he)無私，進而生發出對中華文明(ming)的自豪感(gan)。

　　從手中的(de)書，到(dao)書籍背后的(de)故事(shi)(shi)，再(zai)到(dao)其所承載的(de)文(wen)(wen)明，一(yi)個(ge)個(ge)別具匠(jiang)心的(de)文(wen)(wen)化節目以閱讀為起點，創(chuang)新(xin)表現(xian)手法，讓書籍里的(de)文(wen)(wen)字“可視化”，故事(shi)(shi)“立體化”，釋放(fang)出更多文(wen)(wen)化內涵(han)。

　　找到更多“同路人”

　　閱(yue)(yue)讀介質的演變催(cui)生了(le)更(geng)加多元的閱(yue)(yue)讀方式(shi)。近日(ri)，上(shang)海理(li)工大(da)學的一(yi)項(xiang)研究發現(xian)，圖書類短(duan)(duan)視頻觀看(kan)頻率與傳統閱(yue)(yue)讀頻率存在互(hu)(hu)促互(hu)(hu)進關系。注重即時(shi)反饋和互(hu)(hu)動性的短(duan)(duan)視頻不僅提升(sheng)(sheng)了(le)知識獲(huo)取(qu)的便(bian)捷性，還提升(sheng)(sheng)了(le)人(ren)們進一(yi)步(bu)進行(xing)書面閱(yue)(yue)讀、深度學習的意愿。

　　通過短視(shi)頻(pin)和直播(bo)(bo)節目(mu)，讀者能(neng)夠(gou)與難得一見的文(wen)學大家“面(mian)對(dui)面(mian)”交(jiao)流——莫(mo)言(yan)在直播(bo)(bo)中暢談文(wen)學，推介自己(ji)的新書；麥家在鏡(jing)頭前講述人生(sheng)故(gu)事，分享自己(ji)的創作(zuo)過程；梁曉聲現身(shen)直播(bo)(bo)間(jian)，與網友熱情交(jiao)流創作(zuo)的想法，一場(chang)直播(bo)(bo)帶(dai)動《人世間(jian)》銷售超2萬單……

　　今年(nian)初(chu)，人民文(wen)(wen)學(xue)出版社的(de)直播(bo)節目為(wei)愛書人帶來(lai)了一場獨(du)特的(de)跨年(nian)。作家、翻譯家、藝術家、出版人、學(xue)者……百位名人在直播(bo)間領讀(du)，帶著讀(du)者走進(jin)文(wen)(wen)學(xue)現場，當晚(wan)全網觀看量(liang)突破1200萬。“這個跨年(nian)太有意義了！”“文(wen)(wen)學(xue)給我(wo)們力量(liang)”……不少觀眾(zhong)自發地在直播(bo)評(ping)論區分享最愛的(de)書籍，天南海北的(de)讀(du)者產生了精神共鳴。

　　如今，“跟著直播來讀(du)書(shu)”成為不(bu)少人閑暇(xia)時的(de)新(xin)選擇。關注一(yi)位心(xin)儀的(de)主(zhu)播，每(mei)天準時進入直播間(jian)，聽(ting)著主(zhu)播或聲(sheng)情并(bing)茂(mao)地朗讀(du)小說，或嚴謹認真(zhen)地研讀(du)學術著作，觀眾在不(bu)知不(bu)覺間(jian)也“啃”下(xia)了一(yi)本本“大部(bu)頭”。

　　《2023抖音(yin)讀(du)書(shu)(shu)生態數(shu)據報告》顯(xian)示，2023年抖音(yin)平臺專業說書(shu)(shu)講(jiang)書(shu)(shu)創(chuang)作者數(shu)量已經過萬，時長超過5分鐘(zhong)的讀(du)書(shu)(shu)類(lei)視頻發布數(shu)量同(tong)比(bi)(bi)增(zeng)長達279.44%，讀(du)書(shu)(shu)類(lei)視頻播(bo)放量同(tong)比(bi)(bi)增(zeng)長65.17%、收藏量同(tong)比(bi)(bi)增(zeng)長276.14%，直播(bo)觀看人(ren)次同(tong)比(bi)(bi)增(zeng)長近一倍。越來越多用戶通(tong)過讀(du)書(shu)(shu)博主的內容分享，讀(du)懂名著，購書(shu)(shu)閱讀(du)。

　　不同于傳(chuan)統(tong)的閱(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式，網絡直播(bo)讓主播(bo)與(yu)觀(guan)眾(zhong)獲得更多互動的機會。讀(du)(du)到有趣之(zhi)處(chu)，主播(bo)可以和觀(guan)眾(zhong)通(tong)過“彈幕”等形式交流；遇到困(kun)惑處(chu)，觀(guan)眾(zhong)可以通(tong)過評論提出(chu)疑(yi)問，與(yu)主播(bo)和其他讀(du)(du)者切磋探討。網絡平臺上(shang)，讀(du)(du)者共處(chu)一“室”，在虛擬空間中(zhong)分享自己的閱(yue)(yue)讀(du)(du)心(xin)得。

　　對于老(lao)一(yi)輩愛書(shu)人來說，讀書(shu)往(wang)往(wang)是“孤獨”的(de)——打開書(shu)本，通過(guo)文(wen)字與(yu)作者遙相神交，但想要在身邊尋得一(yi)大批志同道合的(de)“書(shu)友”卻并(bing)不(bu)容易。如(ru)今，類型多(duo)元、平臺多(duo)樣的(de)文(wen)化(hua)節目，為讀者搭(da)建(jian)了更廣闊的(de)互動空間(jian)，讓愛書(shu)人能找到更多(duo)的(de)“同路(lu)人”。

　　人民日(ri)報(bao)海外(wai)版 徐嘉(jia)偉 黃敬(jing)惟(wei)