和豐龍

　　書籍是(shi)(shi)人(ren)(ren)類進步的(de)階(jie)梯(ti)，是(shi)(shi)一泓浸潤心靈的(de)清(qing)泉，它能(neng)給(gei)人(ren)(ren)以精神的(de)動力與養料，使人(ren)(ren)心曠神怡，目光(guang)高遠。

　　能夠靜下心來(lai)閱(yue)讀的人(ren)，是有大(da)智慧的人(ren)。茶余飯后，捧一本好書，既能清心養性，又可(ke)享受閱(yue)讀的快樂(le)，進而提高(gao)思(si)想境界。從書中我們可(ke)以(yi)游覽不曾(ceng)去過的風景(jing)名勝(sheng)，認識不曾(ceng)見過的先賢(xian)偉人(ren)，了(le)解(jie)不曾(ceng)經歷的逸聞趣事，分(fen)享他(ta)人(ren)的精彩故事，探索世間萬物發展變化的規律……

　　讀(du)(du)書可以醫愚。漢代文學家劉向(xiang)說(shuo)：“書猶(you)藥也，善讀(du)(du)之可以醫愚。”記得上初中那年，在外地工(gong)作的(de)二(er)叔(shu)送(song)給我(wo)(wo)一本(ben)蘇聯名(ming)著《鋼鐵是怎樣(yang)煉成(cheng)的(de)》。初拿到(dao)這(zhe)本(ben)書時(shi)，我(wo)(wo)心里默(mo)想，莫非二(er)叔(shu)想要我(wo)(wo)長(chang)大后當鋼鐵工(gong)人(ren)？當我(wo)(wo)認真讀(du)(du)完(wan)小說(shuo)第一章時(shi)，才為自己的(de)愚昧無(wu)知感(gan)到(dao)汗顏。原(yuan)來小說(shuo)的(de)內容與(yu)“煉鐵”毫無(wu)關(guan)系。這(zhe)是一部氣吞山河(he)的(de)小說(shuo)，故(gu)事以十月革(ge)命為背景，詳(xiang)細記錄(lu)了一位少(shao)年非凡的(de)成(cheng)長(chang)經(jing)歷。慶幸的(de)是，我(wo)(wo)讀(du)(du)到(dao)了這(zhe)部作品，并且弄懂了它的(de)真正含(han)義。

　　讀書(shu)(shu)可(ke)以養(yang)志(zhi)(zhi)(zhi)。有志(zhi)(zhi)(zhi)之(zhi)人(ren)立(li)長志(zhi)(zhi)(zhi)，無志(zhi)(zhi)(zhi)之(zhi)人(ren)常(chang)立(li)志(zhi)(zhi)(zhi)。“觀(guan)(guan)史古今思(si)進退，讀書(shu)(shu)養(yang)志(zhi)(zhi)(zhi)識春秋”。縱觀(guan)(guan)人(ren)類歷(li)史長河，讀書(shu)(shu)養(yang)志(zhi)(zhi)(zhi)的(de)典范不(bu)(bu)勝枚舉。李白“五(wu)歲觀(guan)(guan)六甲，十歲觀(guan)(guan)百家”，在廣覽群書(shu)(shu)后(hou)立(li)下(xia)(xia)(xia)大志(zhi)(zhi)(zhi)，為(wei)(wei)后(hou)人(ren)留(liu)下(xia)(xia)(xia)許多璀璨瑰麗的(de)不(bu)(bu)朽詩(shi)篇；達爾文從小讀到一本《世界(jie)奇觀(guan)(guan)》，立(li)志(zhi)(zhi)(zhi)有一天(tian)要到書(shu)(shu)中描(miao)繪的(de)地方實(shi)地考察(cha)，為(wei)(wei)了(le)練(lian)就長途跋涉的(de)能(neng)力，他經常(chang)練(lian)習騎(qi)馬射箭、黑夜狩獵的(de)本領，這為(wei)(wei)后(hou)來寫作《物種起(qi)源(yuan)》奠定了(le)堅(jian)實(shi)的(de)基礎；周恩來在少年時代立(li)下(xia)(xia)(xia)宏志(zhi)(zhi)(zhi)“為(wei)(wei)中華之(zhi)崛起(qi)而(er)讀書(shu)(shu)”，他以這種遠大的(de)志(zhi)(zhi)(zhi)向(xiang)作為(wei)(wei)學(xue)(xue)習動力，活到老(lao)，學(xue)(xue)到老(lao)，生命(ming)不(bu)(bu)息，讀書(shu)(shu)不(bu)(bu)止。

　　讀書(shu)可以勵人(ren)。讀高中(zhong)(zhong)的(de)時候(hou)，我(wo)發現精神世界遠(yuan)比物質(zhi)世界更令(ling)人(ren)神往，為毛(mao)澤(ze)東(dong)的(de)《清平(ping)樂(le)·六盤山》激昂過，被屠格涅夫的(de)散文(wen)(wen)詩(shi)陶(tao)醉過，不(bu)知(zhi)不(bu)覺中(zhong)(zhong)，我(wo)學(xue)會了(le)羅(luo)曼·羅(luo)蘭式的(de)孤獨、擁(yong)有了(le)舒婷式的(de)朦朧。于(yu)是，我(wo)悄悄地編織著一個綠色的(de)文(wen)(wen)學(xue)夢，練習寫詩(shi)，寫散文(wen)(wen)，寫自(zi)己(ji)的(de)喜怒哀樂(le)，寫自(zi)己(ji)的(de)成敗得失(shi)，希(xi)冀把(ba)自(zi)己(ji)的(de)文(wen)(wen)字變成鉛(qian)字。參(can)加工作(zuo)后，雖然我(wo)屢次(ci)投(tou)稿多數(shu)都石沉大(da)(da)海，但是我(wo)沒有灰心(xin)，也(ye)從不(bu)氣餒，在幾位寫作(zuo)上頗(po)有造詣的(de)老師指引下，我(wo)通過大(da)(da)量閱讀，作(zuo)品逐漸見(jian)之于(yu)全國各大(da)(da)期(qi)刊(kan)報(bao)端(duan)，這給了(le)我(wo)堅持寫作(zuo)的(de)信心(xin)和理由。

　　讀(du)書(shu)(shu)(shu)可以明(ming)理。當代(dai)著名教育家南懷瑾先(xian)生(sheng)曾說：“讀(du)書(shu)(shu)(shu)是為明(ming)理，而(er)非謀生(sheng)。”我們要讓孩子通過(guo)讀(du)書(shu)(shu)(shu)，從(cong)小就(jiu)懂得誠(cheng)實守(shou)信是美德，勤儉節約是美德，孝(xiao)悌友善是美德……在(zai)全社(she)會(hui)形成(cheng)“愛讀(du)書(shu)(shu)(shu)、讀(du)好書(shu)(shu)(shu)、善讀(du)書(shu)(shu)(shu)”的良(liang)好風氣(qi)，從(cong)而(er)使全民閱讀(du)成(cheng)為信息(xi)化(hua)時代(dai)潮流下的新(xin)時尚。