《書(shu)生行》（人民(min)文學出版社）是聶震(zhen)寧(ning)的(de)第(di)一部長篇小說。從事編(bian)輯出版工作的(de)聶震(zhen)寧(ning)，對讀書(shu)給人帶來的(de)改變深有體會，他將自己的(de)教(jiao)育(yu)理(li)念與閱讀學知識融匯進小說《書(shu)生行》中。一如題目所揭示的(de)，小說講述的(de)是一位(wei)“現代書(shu)生”秦子言畢(bi)業后(hou)放(fang)棄高校(xiao)留(liu)校(xiao)機(ji)會，在家鄉沂山(shan)實踐自己教(jiao)育(yu)理(li)想的(de)感人故事。

　　秦子言是作者著墨最多的(de)(de)(de)人物。他(ta)放棄在著名高(gao)校當助教的(de)(de)(de)機會，選擇回(hui)到(dao)廣西老(lao)家(jia)，同時信守(shou)承(cheng)諾與(yu)未(wei)婚妻舒甄好共同為(wei)家(jia)鄉的(de)(de)(de)教育事(shi)業奉(feng)獻(xian)青春與(yu)愛。由于父親早逝，秦子言成為(wei)“孤寒仔(zi)”，家(jia)境的(de)(de)(de)貧(pin)寒讓他(ta)有著強(qiang)烈的(de)(de)(de)自(zi)尊心。母親不(bu)幸(xing)離(li)世(shi)后，生活的(de)(de)(de)重擔壓在秦子言身(shen)上，他(ta)成為(wei)學校里形單影(ying)只的(de)(de)(de)“孤雁”。然而，秦子言又是幸(xing)運的(de)(de)(de)，他(ta)懂得幸(xing)福要靠努力(li)爭取。“士(shi)窮乃見節義”“文(wen)窮而后工”，他(ta)牢記老(lao)校長(chang)的(de)(de)(de)囑(zhu)托，埋頭苦干，用功讀書，最終成長(chang)成才。

　　沂山一中韋明熹校(xiao)長(chang)對他(ta)(ta)悉(xi)心栽培，北師(shi)大的張軍處(chu)長(chang)對他(ta)(ta)各種挽留，管理圖書的陸費祥老(lao)師(shi)對他(ta)(ta)照顧有加(jia)……秦子言(yan)一路(lu)走來，離不開人生路(lu)上遇到(dao)的每位老(lao)師(shi)，他(ta)(ta)選擇回(hui)鄉教(jiao)書，便(bian)是接下(xia)了(le)“教(jiao)育(yu)”的接力棒，延(yan)續著教(jiao)育(yu)的星(xing)火。

　　“立(li)身以(yi)立(li)學(xue)(xue)為(wei)先，立(li)學(xue)(xue)以(yi)讀書(shu)(shu)為(wei)本。”女主(zhu)人公舒(shu)(shu)甄(zhen)好諧音(yin)“書(shu)(shu)真好”，身為(wei)武漢(han)大學(xue)(xue)圖書(shu)(shu)館(guan)專業(ye)畢業(ye)的(de)(de)高材生(sheng)，她比秦子言有著更為(wei)單純(chun)的(de)(de)教育理想，只要能夠從事(shi)心愛的(de)(de)圖書(shu)(shu)館(guan)事(shi)業(ye)，與書(shu)(shu)打交道，舒(shu)(shu)甄(zhen)好便毫(hao)無怨言。她一心為(wei)沂(yi)山一中(zhong)的(de)(de)圖書(shu)(shu)館(guan)操勞，哪怕學(xue)(xue)生(sheng)譚(tan)壯(zhuang)壯(zhuang)搶了她的(de)(de)功(gong)勞，她也大度寬宥。舒(shu)(shu)甄(zhen)好摒棄雜念(nian)，全(quan)心全(quan)意干好圖書(shu)(shu)館(guan)事(shi)業(ye)，讓我(wo)們看到了現(xian)代職場女性的(de)(de)風(feng)采。

　　聶震寧在(zai)(zai)小(xiao)說中(zhong)還以真摯的(de)(de)感情和細膩的(de)(de)筆觸刻畫了一批(pi)學有所成卻甘愿留在(zai)(zai)大山教書育人的(de)(de)鄉村教師群(qun)像。小(xiao)說中(zhong)的(de)(de)沂山一中(zhong)，這個貌似普通的(de)(de)縣(xian)級中(zhong)學卻是(shi)臥虎藏龍(long)、人才濟濟。校長(chang)韋(wei)明熹德高望(wang)重(zhong)，不(bu)論身(shen)處何時，都盡心(xin)盡力讓(rang)老師上好課；歷史(shi)教師章紹康(kang)基(ji)本(ben)功了得，背(bei)誦大段歷史(shi)教材不(bu)在(zai)(zai)話下(xia)；語文教師盤中(zhong)仁能引(yin)經(jing)據(ju)典，著重(zhong)培養學生的(de)(de)語文素養和思(si)想水平(ping)；物理(li)老師時聞天(tian)多才多藝，能兼帶音(yin)樂、美術課。

　　細讀小(xiao)(xiao)說(shuo)，可見(jian)“書(shu)(shu)生(sheng)”身份既是連(lian)接小(xiao)(xiao)說(shuo)人物(wu)的(de)(de)紐帶，也是探(tan)析小(xiao)(xiao)說(shuo)主題的(de)(de)密鑰。沂(yi)山人將(jiang)沂(yi)山一中的(de)(de)教師(shi)們稱(cheng)為(wei)“一中那(nei)些書(shu)(shu)生(sheng)”，言語間雖有(you)幾分調侃的(de)(de)意味，但更多的(de)(de)是對教師(shi)的(de)(de)尊重(zhong)。這些“書(shu)(shu)生(sheng)”有(you)著能為(wei)人師(shi)的(de)(de)品德，善為(wei)人師(shi)的(de)(de)才(cai)識，樂為(wei)人師(shi)的(de)(de)精神，他們共(gong)同為(wei)沂(yi)山中學的(de)(de)孩子們撐(cheng)起一片通向未來(lai)的(de)(de)廣闊天(tian)空。

　　聶震寧(ning)在(zai)小說題記中(zhong)(zhong)說：“所有人(ren)事(shi)均為(wei)虛構(gou)，唯有感情是真。”但(dan)在(zai)中(zhong)(zhong)國的(de)邊遠山(shan)區(qu)不知有多少(shao)個“秦子(zi)言”和“舒甄好”扎根(gen)在(zai)祖(zu)國和孩子(zi)們(men)最需要的(de)地方，將青春、知識和愛奉獻給當地的(de)教育事(shi)業(ye)。

　　（作(zuo)者分別為石河(he)子大學(xue)(xue)文學(xue)(xue)藝術(shu)學(xue)(xue)院教(jiao)授、碩士研究(jiu)生）