揚子晚(wan)報|紫(zi)牛新聞記者 沈(shen)昭

　　曾在西安(an)市碑林區文化(hua)和旅游局掛職(zhi)一年(nian)的，陜西科技大學文學老師楊(yang)素(su)秋被稱為(wei)“公(gong)共選書人(ren)”。3月16日帶著她的新書《世上為(wei)什么(me)要有(you)圖(tu)(tu)書館》來到南京(jing)，這本由上海譯(yi)文出(chu)版社(she)出(chu)版的紀實作品記(ji)錄了楊(yang)素(su)秋從零(ling)開始建(jian)設碑林區圖(tu)(tu)書館的故事。建(jian)一座區圖(tu)(tu)書館的經歷(li)有(you)何難忘？

　　建一座圖書館就像打一場保衛戰

　　楊素秋(qiu)(qiu)接手的(de)(de)(de)(de)(de)“西安市碑林區圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)建(jian)(jian)(jian)設項目”可以說是(shi)相(xiang)當的(de)(de)(de)(de)(de)棘(ji)手，碑林區一直沒(mei)有圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)，但是(shi)又急需建(jian)(jian)(jian)設圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)，原規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)用地一時半(ban)會不能投入建(jian)(jian)(jian)設，碑林區必須在(zai)找到三千平米(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)六(liu)個(ge)(ge)月內建(jian)(jian)(jian)成一座臨時過(guo)渡圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)。綜(zong)合了(le)各種因素，最終臨時圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)不得已選在(zai)了(le)地下(xia)，楊素秋(qiu)(qiu)要(yao)面對的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)把一個(ge)(ge)連窗戶都(dou)沒(mei)有的(de)(de)(de)(de)(de)破爛的(de)(de)(de)(de)(de)地下(xia)空(kong)間改建(jian)(jian)(jian)成圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)。

　　解(jie)決(jue)裝(zhuang)修(xiu)問題已經夠讓人(ren)(ren)頭大(da)，更棘手(shou)的(de)(de)(de)問題還在選(xuan)書(shu)(shu)(shu)(shu)上(shang)。“當時選(xuan)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)目有兩次(ci)，第(di)一(yi)(yi)次(ci)基本是我(wo)(wo)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)編書(shu)(shu)(shu)(shu)目，第(di)二次(ci)我(wo)(wo)請(qing)了(le)50個朋友來幫(bang)助我(wo)(wo)。”楊(yang)素(su)(su)秋告(gao)訴記者(zhe)，她(ta)是文學專(zhuan)業出身，對(dui)文學、社(she)科哲類的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)比(bi)較了(le)解(jie)，但(dan)是在推進書(shu)(shu)(shu)(shu)目編撰的(de)(de)(de)過程中，楊(yang)素(su)(su)秋發現，僅靠自己的(de)(de)(de)力量是不(bu)夠的(de)(de)(de)，“建設圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)(de)過程也是打(da)破我(wo)(wo)固有認知的(de)(de)(de)過程，一(yi)(yi)個人(ren)(ren)觀(guan)察生活總習慣通過自己相(xiang)近的(de)(de)(de)知識結構立場(chang)去(qu)出發，這樣(yang)(yang)(yang)很容易形(xing)成偏見。但(dan)在建設圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館中，我(wo)(wo)們去(qu)和很多不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)家(jia)庭(ting)背景的(de)(de)(de)人(ren)(ren)交流，就會(hui)發現大(da)家(jia)對(dui)于圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)和需求都是不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)。”比(bi)如在選(xuan)書(shu)(shu)(shu)(shu)過程中，素(su)(su)秋發現自己的(de)(de)(de)閱讀經驗不(bu)能滿(man)足群(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)需求，比(bi)如她(ta)遇(yu)到過視(shi)障讀者(zhe)，大(da)眾(zhong)可(ke)能會(hui)下意(yi)識的(de)(de)(de)認為視(shi)障可(ke)能要看(kan)按摩書(shu)(shu)(shu)(shu)、樂器書(shu)(shu)(shu)(shu)，“但(dan)人(ren)(ren)家(jia)想(xiang)看(kan)的(de)(de)(de)是盲文版的(de)(de)(de)《三(san)體》。”

　　在選(xuan)書(shu)(shu)的(de)(de)過(guo)程中，楊素(su)秋還要面(mian)對來自第三方書(shu)(shu)商的(de)(de)問題，“書(shu)(shu)商給(gei)到我的(de)(de)書(shu)(shu)單里塞進來了(le)(le)一(yi)堆離奇的(de)(de)爛(lan)書(shu)(shu)，你打(da)電(dian)話(hua)要他們改(gai)又不(bu)(bu)改(gai)。”無論遭到怎樣的(de)(de)阻撓楊素(su)秋都不(bu)(bu)愿讓步(bu)，最終這(zhe)場書(shu)(shu)目保衛(wei)戰在她(ta)的(de)(de)堅持下(xia)獲勝了(le)(le)，除了(le)(le)一(yi)些客觀原(yuan)因外，絕大多數書(shu)(shu)單上(shang)的(de)(de)書(shu)(shu)都采購了(le)(le)，“這(zhe)是一(yi)次理想主義者(zhe)的(de)(de)勝利(li)。”

　　楊(yang)素秋(qiu)(qiu)是(shi)在(zai)(zai)碑林區掛職，這座圖書(shu)館也是(shi)臨時(shi)過(guo)渡(du)性的，付出如此心力值得(de)嗎？楊(yang)素秋(qiu)(qiu)毫不猶(you)豫地表示“我的腦子里沒有臨時(shi)這個概念(nian)。”在(zai)(zai)高校即便上選修(xiu)課(ke)，楊(yang)素秋(qiu)(qiu)也會非常費心力地準備，也有學生問她選修(xiu)課(ke)而(er)已何必(bi)像必(bi)修(xiu)課(ke)這樣(yang)較(jiao)真，但楊(yang)素秋(qiu)(qiu)認為，把時(shi)間混過(guo)去對于雙方來說都是(shi)折(zhe)磨，“圖書(shu)館也是(shi)一樣(yang)的，我不管它是(shi)在(zai)(zai)這里存在(zai)(zai)幾(ji)年，我沒有辦法容忍里面(mian)有垃圾(ji)書(shu)存在(zai)(zai)。”

　　閱讀不應該是功利性的

　　在(zai)工(gong)作中(zhong)，楊素秋仔細觀察過圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館的借閱(yue)情況，“我們(men)把借閱(yue)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)前(qian)三(san)百(bai)名拉了個書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)單，發現(xian)這三(san)百(bai)本書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)近260本都(dou)是(shi)(shi)少兒書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。”圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館中(zhong)看(kan)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的幾乎都(dou)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)，學(xue)生們(men)都(dou)在(zai)刷(shua)題，陪著孩(hai)子(zi)的家長(chang)(chang)們(men)則(ze)在(zai)刷(shua)手機，“也(ye)有的學(xue)生想看(kan)本書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，家長(chang)(chang)在(zai)旁邊(bian)說(shuo)不準看(kan)閑書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。”楊素秋無奈(nai)表(biao)示，這樣的閱(yue)讀氛圍是(shi)(shi)有問題的，閱(yue)讀不應該(gai)是(shi)(shi)功利性的。

　　在楊(yang)素秋看來，圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)是一(yi)個面向公共的空間，不(bu)是一(yi)個政績(ji)工程，也不(bu)單(dan)純是一(yi)個收(shou)藏書(shu)的地方，圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)是一(yi)座城(cheng)市的靈魂，特別是區縣(xian)級(ji)(ji)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)，更承擔著(zhu)宣傳教(jiao)育、營造閱(yue)讀(du)文化氛圍的作(zuo)用，“區縣(xian)級(ji)(ji)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)更應該下沉到社區，讓老百姓(xing)知道圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)里(li)有什(shen)么。”楊(yang)素秋自己也在反省為什(shen)么圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)里(li)沉下心來閱(yue)讀(du)的成年人(ren)會(hui)這么少，“我想(xiang)我們面向兒童的講(jiang)(jiang)座已經(jing)很(hen)(hen)多(duo)，但面向成年人(ren)的講(jiang)(jiang)座太少了。”另一(yi)方面，講(jiang)(jiang)座人(ren)才的匱乏也是一(yi)個問題，“你會(hui)看到很(hen)(hen)多(duo)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)周末活動滿(man)滿(man)當當，但是聽(ting)者(zhe)寥寥，有些講(jiang)(jiang)座邀請的是高(gao)校學(xue)者(zhe)，但問題在于很(hen)(hen)多(duo)研究型學(xue)者(zhe)是很(hen)(hen)會(hui)研究學(xue)術(shu)，但他并(bing)不(bu)擅長向大眾傳播知識，口語表達能力不(bu)足，講(jiang)(jiang)出來的東西沒那么有趣，過于專(zhuan)業了。”

　　“對于我來說，圖書(shu)館(guan)的(de)(de)存在就(jiu)像(xiang)是(shi)(shi)健(jian)身房。”楊素秋表示，“有(you)(you)的(de)(de)人去健(jian)身三個月就(jiu)有(you)(you)腹肌(ji)了，有(you)(you)的(de)(de)人一年了腰圍(wei)都沒有(you)(you)變化(hua)，這是(shi)(shi)因(yin)為健(jian)身方法不對。”楊素秋認為，如果你總是(shi)(shi)去閱讀一些膚(fu)淺的(de)(de)文(wen)章，就(jiu)像(xiang)是(shi)(shi)在健(jian)身房隨(sui)便跳操一樣，讀了很多年也練不出思想的(de)(de)“腹肌(ji)”。

　　正(zheng)所謂“讀(du)書好，好讀(du)書，讀(du)好書”，這或許(xu)就(jiu)是楊素秋在選(xuan)書上(shang)一(yi)直堅持的動力(li)。