原(yuan)標題：重慶(qing)永川：百名博士授課中小(xiao)學

　　光(guang)明日報記者 張國圣

　　“為什么我們(men)都知道，放學回家了有飯(fan)吃(chi)？出門在外，怎么解(jie)決吃(chi)飯(fan)問題？”

　　在(zai)重慶市永川區興龍湖(hu)小(xiao)學星期五的《生活經濟(ji)學》課(ke)堂上，孫(sun)露晞一邊播放(fang)圖片和視頻(pin)，一邊和同學們(men)探討。答案(an)自然是五花(hua)八門，不(bu)過孫(sun)露晞很滿意。她一邊畫著(zhu)連(lian)接線(xian)一邊講解：“東西(xi)不(bu)夠，涉及供求理論(lun)；相互(hu)依(yi)賴(lai)，涉及制(zhi)度理論(lun)和協同理論(lun)。大家看，經濟(ji)學并不(bu)神秘，我們(men)每天都(dou)在(zai)跟它打交道。”

　　本碩博都就讀于北京大學的孫露晞，現(xian)在是(shi)重慶大學青年教(jiao)師，《生(sheng)活經濟(ji)學》是(shi)她(ta)為永川(chuan)一些(xie)中小學開設的系列講座課(ke)程之一。“前前后后講了20多節課(ke)了。”孫露晞說，“只要(yao)能擠(ji)出時間(jian)我就愿意來。”

　　像孫露晞一樣(yang)畢業于名校(xiao)(xiao)、就職于高(gao)校(xiao)(xiao)，也像她一樣(yang)樂意(yi)走進(jin)永(yong)川(chuan)各中(zhong)小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的博(bo)(bo)士(shi)，現在已經有(you)(you)100多(duo)位，還有(you)(you)12位博(bo)(bo)士(shi)被聘為中(zhong)小學(xue)(xue)的科研副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)。這背后(hou)(hou)，是(shi)永(yong)川(chuan)“建設區(qu)域(yu)高(gao)質量(liang)課后(hou)(hou)服(fu)務教育(yu)體(ti)系”的探索(suo)。永(yong)川(chuan)區(qu)教委主(zhu)任中(zhong)意(yi)說，永(yong)川(chuan)約(yue)(yue)30%的城區(qu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、約(yue)(yue)80%的農村學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)缺乏科技類師(shi)資，約(yue)(yue)25%的城區(qu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、約(yue)(yue)80%的農村學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)缺乏相應的課后(hou)(hou)服(fu)務資源。推(tui)動“百名博(bo)(bo)士(shi)走進(jin)中(zhong)小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園”，目的是(shi)探索(suo)利用高(gao)校(xiao)(xiao)優質教育(yu)資源提升(sheng)課后(hou)(hou)服(fu)務質量(liang)，強化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)主(zhu)陣地作用，進(jin)一步(bu)優化教育(yu)生(sheng)態，有(you)(you)效緩解家長(chang)焦慮情緒，滿足學(xue)(xue)生(sheng)個性化需求，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)健康(kang)成長(chang)、全面發展。

　　永(yong)(yong)川的探索得(de)到了(le)一些(xie)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的積極響應。據(ju)重慶文理學(xue)院人(ren)事處副(fu)處長(chang)黃華(hua)介紹，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)一方面(mian)向(xiang)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)開(kai)放本校(xiao)(xiao)(xiao)的科普基地，一方面(mian)出臺政(zheng)策鼓勵教(jiao)師開(kai)展社會服務。在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)配套政(zheng)策引導和激勵下，全校(xiao)(xiao)(xiao)共有100多個團隊申請(qing)參加“百(bai)名博(bo)士(shi)走進中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)園”，經過專(zhuan)家評審(shen)后(hou)擇優向(xiang)永(yong)(yong)川推出了(le)首批40個團隊。

　　永(yong)(yong)川依托高校(xiao)(xiao)優質教(jiao)育資源，構建(jian)(jian)了“行政主(zhu)(zhu)導－高校(xiao)(xiao)引領－教(jiao)研(yan)支(zhi)撐－中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)主(zhu)(zhu)體”的課(ke)(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)區(qu)域整(zheng)體推進新(xin)機制(zhi)，創建(jian)(jian)博士課(ke)(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)活動(dong)課(ke)(ke)程(cheng)創新(xin)基地、教(jiao)研(yan)工(gong)作坊(fang)、“名師課(ke)(ke)堂(tang)”和“專(zhuan)遞課(ke)(ke)堂(tang)”等，探索課(ke)(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)“一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)案(an)、一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)品(pin)”。區(qu)教(jiao)委再(zai)將各個學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的精(jing)品(pin)案(an)例(li)(li)納入案(an)例(li)(li)資源庫，以(yi)微(wei)課(ke)(ke)程(cheng)、電子教(jiao)案(an)、課(ke)(ke)程(cheng)資源包等形式推送給全(quan)區(qu)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)共享。截至今年(nian)4月，永(yong)(yong)川已建(jian)(jian)成區(qu)級精(jing)品(pin)課(ke)(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)課(ke)(ke)程(cheng)121門、精(jing)品(pin)課(ke)(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)活動(dong)課(ke)(ke)例(li)(li)50節(jie)，全(quan)區(qu)95所中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)都(dou)建(jian)(jian)立了“一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)品(pin)”課(ke)(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)課(ke)(ke)程(cheng)體系。

　　永川中學(xue)文昌校區面向(xiang)學(xue)生(sheng)、教師和家長(chang)，分別開設了博(bo)(bo)士專題講(jiang)座、博(bo)(bo)士進課(ke)堂、博(bo)(bo)士主(zhu)題沙(sha)龍、博(bo)(bo)士教研活動和博(bo)(bo)士家長(chang)課(ke)堂。“我最(zui)喜歡上《神(shen)奇的無人(ren)機》，不僅講(jiang)無人(ren)機的構(gou)造和用途，還能(neng)讓我們(men)自己操作。”文昌中學(xue)初一學(xue)生(sheng)蔣(jiang)麟軒說。

　　“高(gao)校博(bo)士走進中小學(xue)校園，實際上是高(gao)等教(jiao)(jiao)育和(he)基礎教(jiao)(jiao)育的(de)(de)有效聯動，讓(rang)我們(men)再次(ci)感受到(dao)了科研(yan)的(de)(de)魅力和(he)力量，也能(neng)激發學(xue)生對學(xue)術的(de)(de)渴望和(he)追求。”文昌中學(xue)黨(dang)支部(bu)書記郭(guo)詠梅說。

　　《光明日(ri)報(bao)》（2024年05月(yue)21日(ri) 08版）