原標題：以人才活水潤澤(ze)鄉村（中國道(dao)路(lu)中國夢(meng)·與時代一起奔跑(pao)）

　　鄉村全面振興，農民是主體，人才是關(guan)鍵。人才哪里來(lai)(lai)？就從十里八鄉來(lai)(lai)，從身邊培育、鍛煉、成(cheng)長而來(lai)(lai)。

　　我是(shi)陜西(xi)寶雞市農(nong)業(ye)廣播電視學校的(de)一(yi)名教師(shi)，在工作中真切體會到(dao)抓好鄉(xiang)村(cun)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)育的(de)意義(yi)。一(yi)些(xie)農(nong)村(cun)發(fa)(fa)展(zhan)乏力(li)(li)，根源(yuan)在于缺人(ren)才(cai)(cai)，缺發(fa)(fa)展(zhan)引路人(ren)、產業(ye)帶頭人(ren)、政策明白人(ren)。一(yi)旦育好用好鄉(xiang)村(cun)人(ren)才(cai)(cai)，充分激發(fa)(fa)鄉(xiang)村(cun)人(ren)才(cai)(cai)活力(li)(li)，往往就是(shi)另一(yi)番景象：農(nong)民成了現代(dai)農(nong)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)多(duo)面手、壯大集體經(jing)濟(ji)的(de)帶頭人(ren)、推(tui)動鄉(xiang)村(cun)治理(li)的(de)主力(li)(li)軍，腰包鼓、信心足，村(cun)子更有發(fa)(fa)展(zhan)前景。

　　既然(ran)授課(ke)(ke)的對象是鄉(xiang)親(qin)們(men)(men)，就得把課(ke)(ke)講(jiang)得更加貼近實(shi)際。從站(zhan)上講(jiang)臺那一(yi)刻起，我就開始琢磨怎么讓課(ke)(ke)程(cheng)變得實(shi)用管(guan)(guan)用。為(wei)獲(huo)得第一(yi)手材料，我花了很長時間(jian)(jian)(jian)進(jin)村走訪，沉(chen)到田間(jian)(jian)(jian)地頭、鄉(xiang)村社區(qu)調查研究，摸清底(di)數、對接現實(shi)，為(wei)講(jiang)好課(ke)(ke)打(da)下扎實(shi)基礎。拿(na)《農村財務管(guan)(guan)理》這門課(ke)(ke)來(lai)說，除了一(yi)些(xie)理論(lun)知識，還用到了大量(liang)在(zai)鄉(xiang)野田間(jian)(jian)(jian)搜集(ji)(ji)來(lai)的實(shi)例(li)，例(li)如村集(ji)(ji)體經濟的發展規程(cheng)、農民專(zhuan)業(ye)合(he)作社管(guan)(guan)理細則，等等。每(mei)講(jiang)到這些(xie)實(shi)操(cao)的部分，鄉(xiang)親(qin)們(men)(men)的身板都挺得更直，還經常在(zai)課(ke)(ke)后(hou)專(zhuan)門來(lai)咨(zi)詢細節。向實(shi)踐(jian)學習、為(wei)鄉(xiang)親(qin)們(men)(men)送寶，就能(neng)贏得認可。

　　培(pei)訓只是(shi)手段，發(fa)(fa)展才是(shi)目的(de)。有一件事(shi)令人印象深刻。2019年，麟游縣農(nong)民劉仙妮(ni)來上課的(de)時候，透露產(chan)業(ye)發(fa)(fa)展存在(zai)資(zi)金缺(que)口。了(le)解(jie)情況后，我積極聯(lian)系當地金融機構，引(yin)來資(zi)金解(jie)了(le)燃眉之急(ji)。規模(mo)化養(yang)牛場(chang)發(fa)(fa)展起來后，還種上了(le)水果蘿卜、甜玉米等(deng)，形成了(le)農(nong)業(ye)循環種植養(yang)殖模(mo)式，全年產(chan)業(ye)收入達200萬元以(yi)上。課堂上的(de)教與(yu)學(xue)，就這樣變成產(chan)業(ye)振興的(de)花與(yu)果。越(yue)來越(yue)多學(xue)員學(xue)有所獲、學(xue)完能用、用有所成，在(zai)解(jie)決“誰(shui)來種地”“農(nong)業(ye)怎么干”“鄉村如何發(fa)(fa)展”等(deng)問題中(zhong)發(fa)(fa)光發(fa)(fa)熱(re)、奮斗不息。

　　讓(rang)更(geng)多鄉村(cun)人(ren)(ren)才(cai)脫穎而(er)出，必(bi)須克服(fu)重培(pei)(pei)訓(xun)、輕培(pei)(pei)養的(de)(de)傾(qing)向。我們(men)推出“傳幫帶(dai)”“點單式(shi)(shi)”的(de)(de)培(pei)(pei)育機制(zhi)，為(wei)農(nong)(nong)民(min)學(xue)員提(ti)供從學(xue)習(xi)提(ti)升到轉化應用的(de)(de)全方位服(fu)務(wu)(wu)。在(zai)內容(rong)上(shang)，適應現代農(nong)(nong)業、鄉村(cun)產業發展實際需(xu)要，幫助各類帶(dai)頭人(ren)(ren)有針對性地補上(shang)市(shi)場營銷(xiao)、金融管理、品牌打造、電子(zi)商務(wu)(wu)等能力短(duan)板；在(zai)方式(shi)(shi)上(shang)，改變以往短(duan)時(shi)期、單一化的(de)(de)做法，探(tan)索高校集中授(shou)課、量身定制(zhi)課程(cheng)、線(xian)上(shang)學(xue)習(xi)交流、研學(xue)考(kao)察互訪(fang)等形式(shi)(shi)。截至目(mu)前，我們(men)已建設(she)“農(nong)(nong)民(min)田間學(xue)校”51所，對農(nong)(nong)民(min)進行栽培(pei)(pei)技(ji)術(shu)、營銷(xiao)手段(duan)、管理方法等指(zhi)導和(he)培(pei)(pei)訓(xun)5萬人(ren)(ren)次；由優秀農(nong)(nong)民(min)學(xue)員組成的(de)(de)寶雞“葡萄匠人(ren)(ren)”、眉縣(xian)“桃(tao)把式(shi)(shi)”、千陽“蘋(pin)果師傅”等技(ji)術(shu)服(fu)務(wu)(wu)隊，目(mu)前已發展到120余人(ren)(ren)。

　　習近(jin)平總書(shu)記(ji)強調，“要創新鄉村人才(cai)工作體制機制，充分(fen)激(ji)發鄉村現有人才(cai)活力(li)”。奮進(jin)新征(zheng)程，不斷(duan)提(ti)升教(jiao)學(xue)、教(jiao)研和(he)社會(hui)服務能(neng)力(li)，努力(li)筑好(hao)鄉村人才(cai)振興(xing)“蓄水池”，我(wo)們就能(neng)為推進(jin)鄉村全(quan)面振興(xing)、加快建設農業強國(guo)添力(li)賦(fu)能(neng)。

　　(趙(zhao)艷萍 作者(zhe)為(wei)陜西省(sheng)寶(bao)雞市農業廣播(bo)電(dian)視學校教師(shi)，本報記者(zhe)常(chang)欽采訪(fang)整理)