原標題：“我(wo)和黃河(he)有個約會(hui)” 牟家莊小學孩子們暑(shu)期實踐活動作品展太有創意了！

　　牟家莊小學(xue)暑期實踐(jian)活動作品展(zhan)展(zhan)臺。

　　同學們展示作(zuo)品。

　　自制(zhi)竹簡(jian)一筆一畫寫成《三(san)字經》《孟子》、牛肉(rou)面文(wen)創環保袋(dai)、泥(ni)塑的(de)“肉(rou)蛋雙飛”……

　　開學伊始(shi)，蘭州(zhou)市城關區(qu)牟家莊小學在學校(xiao)一樓大(da)廳(ting)的(de)(de)小舞臺上精心布置以(yi)“‘暑’我不(bu)一樣，實踐(jian)助成(cheng)長(chang)·我和黃河有(you)個約(yue)會”為主(zhu)題的(de)(de)“暑期實踐(jian)活動成(cheng)果”作品(pin)(pin)展(zhan)，同學們用廢舊材料自制的(de)(de)水車(che)、精美(mei)的(de)(de)蘭州(zhou)剪紙、蘭州(zhou)牛肉面(mian)文創(chuang)產品(pin)(pin)等(deng)代表著蘭州(zhou)文化特色的(de)(de)作品(pin)(pin)琳瑯滿目(mu)、種(zhong)類(lei)豐富，來往的(de)(de)師生都情不(bu)自禁(jin)地(di)駐足欣(xin)賞，感受家鄉(xiang)文化的(de)(de)魅力。

　　1竹簡上(shang)的文(wen)化傳承

　　暑期參觀(guan)簡牘(du)博物館之(zhi)后，張(zhang)皓(hao)軒(xuan)和段海燕兩位同學，用(yong)竹(zhu)簡展示(shi)了他(ta)(ta)(ta)們對(dui)傳(chuan)統文化(hua)的(de)(de)理(li)解(jie)與傳(chuan)承。張(zhang)皓(hao)軒(xuan)選擇(ze)了《三字經(jing)(jing)》作(zuo)為他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)書寫(xie)內容。“《三字經(jing)(jing)》是我最早(zao)接(jie)觸的(de)(de)傳(chuan)統啟蒙教材(cai)，通(tong)過這(zhe)次作(zuo)業(ye)，我更加深刻(ke)地理(li)解(jie)了其中蘊含的(de)(de)智(zhi)慧和哲理(li)。”他(ta)(ta)(ta)說。這(zhe)部作(zuo)品不僅教會了他(ta)(ta)(ta)做人(ren)的(de)(de)道理(li)，更讓他(ta)(ta)(ta)體(ti)會到了傳(chuan)統文化(hua)的(de)(de)深遠影響。將《三字經(jing)(jing)》一筆(bi)一畫(hua)地寫(xie)在竹(zhu)簡上，對(dui)張(zhang)皓(hao)軒(xuan)而言，既是對(dui)書寫(xie)技藝的(de)(de)鍛煉，也(ye)是一次心靈的(de)(de)洗禮，讓他(ta)(ta)(ta)在筆(bi)墨間(jian)感(gan)受到傳(chuan)統文化(hua)的(de)(de)力量。

　　段海(hai)燕(yan)則將(jiang)《孟子》中的經典(dian)篇(pian)章選為她(ta)(ta)的作(zuo)品內容。她(ta)(ta)以工(gong)整的字(zi)跡，將(jiang)古代圣賢的思想呈現(xian)于(yu)竹(zhu)簡(jian)之(zhi)上(shang)，展(zhan)現(xian)了對(dui)(dui)傳(chuan)統(tong)文化的尊重和熱愛。“本來我打算自己做(zuo)一個(ge)竹(zhu)簡(jian)，但是我和爸爸媽媽嘗試了很久，都沒有做(zuo)出(chu)來，”她(ta)(ta)回憶道。面對(dui)(dui)挑戰，段海(hai)燕(yan)并沒有輕言放棄(qi)，而是尋(xun)找(zhao)了空白的竹(zhu)簡(jian)成(cheng)品，繼續她(ta)(ta)的文化傳(chuan)承之(zhi)旅。在這個(ge)過程中，她(ta)(ta)不僅感受到了動手(shou)的樂趣，更(geng)在實踐中深入理(li)解了傳(chuan)統(tong)文化的內涵。

　　2將蘭州元素融入(ru)文(wen)創產品

　　趙品(pin)旭和王欣瑤兩(liang)位同學(xue)則將創(chuang)意與實踐(jian)相結合，展現了(le)蘭州的(de)文化特色。

　　趙(zhao)品(pin)旭的(de)作品(pin)是一(yi)個(ge)構(gou)思巧妙、制作精(jing)細(xi)的(de)水車(che)模型(xing)。他(ta)巧妙地(di)將廢舊的(de)一(yi)次性(xing)筷子和雪糕棒變廢為(wei)寶，經過清洗和加工，轉變成了(le)(le)一(yi)個(ge)美觀的(de)工藝品(pin)。“我(wo)(wo)本來想一(yi)比一(yi)還原水車(che)的(de)樣子，但是發現(xian)(xian)支撐架子的(de)制作比較(jiao)復雜，所以我(wo)(wo)就(jiu)改用了(le)(le)比較(jiao)簡單的(de)三(san)角形。”趙(zhao)品(pin)旭解釋(shi)道。他(ta)的(de)水車(che)模型(xing)不僅展示了(le)(le)他(ta)的(de)動手能力(li)，更體現(xian)(xian)了(le)(le)他(ta)的(de)創新思維和環保(bao)理念。特別是他(ta)利用三(san)角形的(de)穩定性(xing)來構(gou)建水車(che)支架，以及用塑料瓶蓋進行(xing)裝飾(shi)，這些小巧思都讓作品(pin)顯得生動而有趣。

　　王(wang)欣瑤(yao)(yao)則將她(ta)對(dui)家鄉美食的(de)(de)熱愛融(rong)入了藝術創(chuang)作中。她(ta)在(zai)(zai)帆布袋上(shang)繪(hui)(hui)制了蘭州(zhou)牛肉(rou)面(mian)的(de)(de)圖案(an)，將這一(yi)地方特色(se)美食以繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)的(de)(de)形(xing)式(shi)呈現在(zai)(zai)了日常(chang)用(yong)品(pin)上(shang)。“那天我和媽媽出去吃牛肉(rou)面(mian)時，看見了外面(mian)的(de)(de)招牌架上(shang)的(de)(de)牛肉(rou)面(mian)，就想嘗試著畫(hua)(hua)一(yi)下。”王(wang)欣瑤(yao)(yao)說。她(ta)認為，帆布袋作為一(yi)種(zhong)實(shi)(shi)用(yong)的(de)(de)日常(chang)攜帶工(gong)具，能夠讓更多的(de)(de)人在(zai)(zai)日常(chang)生活中接(jie)觸并(bing)了解到蘭州(zhou)牛肉(rou)面(mian)。此(ci)外，王(wang)欣瑤(yao)(yao)還在(zai)(zai)帆布袋上(shang)繪(hui)(hui)制了蘭州(zhou)的(de)(de)非(fei)遺文化臉(lian)譜，將美食與文化元(yuan)素(su)相結(jie)合，創(chuang)作出了一(yi)個既有實(shi)(shi)用(yong)價值(zhi)又充滿文化內涵的(de)(de)作品(pin)。

　　3非遺技藝的傳承與(yu)創新(xin)

　　此次作(zuo)(zuo)品(pin)展中(zhong)(zhong)，林(lin)(lin)昕妍和把得浩(hao)兩位同學(xue)則(ze)將(jiang)非(fei)遺(yi)(yi)技藝融入了(le)自己(ji)的作(zuo)(zuo)品(pin)中(zhong)(zhong)。林(lin)(lin)昕妍同學(xue)的作(zuo)(zuo)品(pin)是一件栩(xu)栩(xu)如生的泥塑——蘭(lan)州牛(niu)(niu)肉面(mian)。她不僅(jin)精細地塑造了(le)牛(niu)(niu)肉面(mian)本身，更巧妙地刻(ke)(ke)畫(hua)了(le)與之相伴的“肉蛋雙飛”，讓人垂涎欲滴。“我非(fei)常喜歡(huan)小動物，所以我還刻(ke)(ke)了(le)幾個(ge)小動物，形成了(le)一個(ge)完整(zheng)的作(zuo)(zuo)品(pin)。”林(lin)(lin)昕妍介紹道。她的泥塑作(zuo)(zuo)品(pin)中(zhong)(zhong)，還有兩位牛(niu)(niu)肉面(mian)師傅正在制(zhi)作(zuo)(zuo)牛(niu)(niu)肉面(mian)時的生動形象。這些細節的刻(ke)(ke)畫(hua)，不僅(jin)讓作(zuo)(zuo)品(pin)充滿了(le)生活氣息，也展示了(le)她對蘭(lan)州泥塑這一項非(fei)遺(yi)(yi)技藝的喜愛(ai)。

　　把(ba)得(de)浩同學則(ze)帶來了(le)一幅主(zhu)題(ti)鮮明的(de)剪紙(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)品。他選擇了(le)社會主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)價(jia)值觀(guan)中的(de)“誠信”為主(zhu)題(ti)，將(jiang)其(qi)與(yu)(yu)非(fei)物(wu)質文(wen)化(hua)傳(chuan)(chuan)統技藝剪紙(zhi)相(xiang)結合。“我(wo)在金城關文(wen)化(hua)博覽(lan)園參觀(guan)剪紙(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)品展覽(lan)時，深(shen)受啟發，決定創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)一個有意義(yi)的(de)剪紙(zhi)。”把(ba)得(de)浩分享(xiang)了(le)他的(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)靈感來源。他與(yu)(yu)父母一起合作(zuo)(zuo)(zuo)，經過精心(xin)設計和剪制(zhi)，創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)了(le)這幅既宣傳(chuan)(chuan)了(le)社會主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)價(jia)值觀(guan)，又傳(chuan)(chuan)承了(le)蘭州剪紙(zhi)非(fei)遺(yi)技藝的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品。

　　同(tong)學們用自(zi)己的方式，創造(zao)出既具有傳統(tong)韻味(wei)又符(fu)合現代審美的新穎作品。不僅讓文化傳承(cheng)更加生(sheng)動活潑，也為傳統(tong)文化的傳播和(he)發(fa)展(zhan)提供了新的可(ke)能性(xing)。

　　文/圖奔流新聞·蘭州晨報記者裴強(qiang)實習生姚娜(na)娜(na)于雪莉(li)