做對(dui)“懶”爸媽 養(yang)出(chu)省(sheng)心娃

　　【圖書信息】

　　書名：《做對“懶(lan)”爸媽(ma) 養出省心娃(wa)》

　　作者：沈奕斐

　　書號：978-7-5217-1232-2

　　定價(jia)：52.00元

　　出版時(shi)間：2020年2月

　　出版(ban)社：中信出版(ban)集團

　　【內容簡介】

　　孩子成長過(guo)程中，總是問題不(bu)斷，從小的(de)細節，到大(da)的(de)是非。簡單粗暴的(de)體(ti)罰傷害(hai)親子關系，溫柔的(de)堅持容(rong)易憋(bie)出內傷。而且即(ji)使(shi)父(fu)母說(shuo)得(de)對，也告訴(su)了(le)孩子應該怎么(me)做(zuo)，糾(jiu)錯(cuo)的(de)效果(guo)還(huan)是會打折扣。因為父(fu)母說(shuo)得(de)對，跟孩子做(zuo)得(de)到，并不(bu)能簡單地畫(hua)等號(hao)。頻(pin)繁地給(gei)孩子講道理糾(jiu)錯(cuo)，還(huan)可能會讓孩子產(chan)生逆反心理。

　　作為父母，如何(he)有效引(yin)導孩子解(jie)決問題、助其成長(chang)？

　　優勢累積教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法是沈奕斐博士(shi)在(zai)多年的中國家(jia)庭關系和家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究的基礎之(zhi)上，結(jie)合(he)哈佛大學的多元智(zhi)能概念和猶太家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，提出的一套系統、科學、有效的家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法。

　　該方法運(yun)用社會學(xue)中的(de)(de)優勢累(lei)積概念(nian)，針對(dui)中國(guo)家庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)夾在傳統權(quan)威式教育(yu)(yu)(yu)和西方快(kuai)樂教育(yu)(yu)(yu)之間的(de)(de)困境(jing)，在教育(yu)(yu)(yu)學(xue)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，借鑒積極心理學(xue)的(de)(de)方法，通過改變家長(chang)的(de)(de)認知從(cong)而改變家長(chang)的(de)(de)情緒和行為，讓(rang)父(fu)母真正放松(song)下來，享受愉快(kuai)的(de)(de)親子關系，重建(jian)家庭(ting)的(de)(de)和諧(xie)。同時促進孩子的(de)(de)個性化成長(chang)，找到自我激勵機(ji)制。

　　【作者簡介】

　　沈(shen)奕(yi)斐 博(bo)士(shi)

　　復(fu)(fu)旦(dan)大學(xue)(xue)(xue)社會(hui)發展(zhan)與(yu)公共政策學(xue)(xue)(xue)院副教授，復(fu)(fu)旦(dan)大學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)庭發展(zhan)研究中心(xin)(xin)主(zhu)任，上(shang)海家(jia)(jia)庭時光(guang)社區服(fu)務(wu)中心(xin)(xin)理(li)事(shi)長，“能量逗”創始人，中國社會(hui)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)庭社會(hui)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)委(wei)員會(hui)副會(hui)長，上(shang)海市(shi)婚姻家(jia)(jia)庭研究會(hui)副會(hui)長，上(shang)海家(jia)(jia)庭教育(yu)研究會(hui)理(li)事(shi)，中國社會(hui)學(xue)(xue)(xue)社會(hui)性別專(zhuan)業(ye)委(wei)員會(hui)理(li)事(shi)，哈(ha)佛大學(xue)(xue)(xue)燕京學(xue)(xue)(xue)社訪問學(xue)(xue)(xue)者，哥本哈(ha)根大學(xue)(xue)(xue)客座教授。

　　沈奕斐家(jia)(jia)庭(ting)被評為(wei)2017年“上海(hai)最美家(jia)(jia)庭(ting)”、2018年“上海(hai)文明(ming)家(jia)(jia)庭(ting)”。

　　專業的(de)家庭研(yan)究者，把生活升華為學術，把學術翻譯為實踐。

　　【精彩書摘】

　　父(fu)母的恐懼源(yuan)頭：多(duo)米諾骨牌邏輯

　　很(hen)多(duo)時候，父母不(bu)僅(jin)找(zhao)不(bu)到真(zhen)正的問題(ti)(ti)(ti)(ti)，還會(hui)把很(hen)小(xiao)的問題(ti)(ti)(ti)(ti)看得非常嚴重(zhong)。這種(zhong)父母往往有一(yi)種(zhong)“多(duo)米諾骨(gu)牌邏(luo)輯”：一(yi)個小(xiao)問題(ti)(ti)(ti)(ti)不(bu)解決(jue)就會(hui)引(yin)起連鎖反應，最后變成一(yi)個大問題(ti)(ti)(ti)(ti)。這種(zhong)邏(luo)輯會(hui)使得一(yi)個很(hen)小(xiao)的問題(ti)(ti)(ti)(ti)都讓家長很(hen)恐懼，覺(jue)得一(yi)定要改變！

　　多(duo)米諾骨牌邏(luo)輯(ji)的(de)(de)典(dian)型例(li)子是(shi)(shi)(shi)(shi)：上(shang)不了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)上(shang)不了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)的(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)，上(shang)不了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)的(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)考不上(shang)好(hao)(hao)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)，考不上(shang)好(hao)(hao)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)找不到(dao)(dao)好(hao)(hao)的(de)(de)工作，找不到(dao)(dao)好(hao)(hao)的(de)(de)工作，人生就(jiu)(jiu)(jiu)廢了(le)(le)(le)(le)……這(zhe)在(zai)學(xue)(xue)(xue)術上(shang)叫(jiao)滑坡謬(miu)誤(wu)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)說：上(shang)不了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)不一(yi)(yi)定上(shang)不了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)的(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)，兩者之間不是(shi)(shi)(shi)(shi)必然關系。但是(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)母一(yi)(yi)旦相信(xin)這(zhe)個邏(luo)輯(ji)，孩子就(jiu)(jiu)(jiu)不能輸在(zai)起跑線上(shang)了(le)(le)(le)(le)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要性就(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)于(yu)后面這(zhe)樣一(yi)(yi)條(tiao)邏(luo)輯(ji)鏈條(tiao)。

　　比如(ru)孩(hai)子(zi)出門沒和(he)認識(shi)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)打(da)(da)(da)招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)，本(ben)來是(shi)(shi)一件很(hen)小的(de)(de)事情(qing)，不(bu)(bu)打(da)(da)(da)招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)打(da)(da)(da)招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)了，但是(shi)(shi)有(you)多米諾骨牌邏輯(ji)的(de)(de)父(fu)母會(hui)(hui)(hui)這么思(si)考：他(ta)如(ru)果現在(zai)不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)和(he)人(ren)(ren)(ren)打(da)(da)(da)招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)，那以(yi)后(hou)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)和(he)別(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)打(da)(da)(da)招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)，不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)打(da)(da)(da)招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)交朋(peng)友，不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)交朋(peng)友就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)能(neng)(neng)和(he)別(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)很(hen)好地(di)交流，那么以(yi)后(hou)就(jiu)(jiu)(jiu)很(hen)難(nan)建(jian)立自己的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)脈，沒有(you)人(ren)(ren)(ren)脈以(yi)后(hou)工(gong)作(zuo)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)很(hen)艱(jian)難(nan)，工(gong)作(zuo)很(hen)艱(jian)難(nan)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)能(neng)(neng)成功(gong)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)成功(gong)連老(lao)婆也娶不(bu)(bu)到……最(zui)后(hou)他(ta)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生就(jiu)(jiu)(jiu)廢了。一連串的(de)(de)連鎖反應，太可怕了！所(suo)以(yi)，不(bu)(bu)和(he)人(ren)(ren)(ren)打(da)(da)(da)招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)絕對不(bu)(bu)是(shi)(shi)一件小事。這時，父(fu)母忘了孩(hai)子(zi)的(de)(de)年(nian)齡和(he)具(ju)體情(qing)況(kuang)，總之，一定要改變(bian)(bian)孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)和(he)人(ren)(ren)(ren)打(da)(da)(da)招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)的(de)(de)情(qing)況(kuang)！因此各(ge)種講道理、威脅(xie)、交換都開始了，這使(shi)得本(ben)來只(zhi)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)在(zai)某(mou)一個年(nian)齡段(duan)的(de)(de)正常表(biao)現變(bian)(bian)成一個雙(shuang)方都很(hen)有(you)壓(ya)力(li)的(de)(de)問(wen)題。最(zui)后(hou)，這成了嚴重(zhong)的(de)(de)親子(zi)沖突問(wen)題。

　　孩子回到(dao)家里不(bu)愿意馬(ma)上(shang)(shang)(shang)做(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，那(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)休息一下再做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)了。但是(shi)具有多(duo)米(mi)諾骨牌邏(luo)輯的(de)(de)父母(mu)會(hui)(hui)這(zhe)(zhe)(zhe)么思(si)考(kao)：回到(dao)家里不(bu)馬(ma)上(shang)(shang)(shang)做(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，那(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)到(dao)睡(shui)覺的(de)(de)時候才做(zuo)(zuo)(zuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)晚(wan)睡(shui)，睡(shui)眠(mian)不(bu)足，第二天(tian)可能會(hui)(hui)晚(wan)起遲到(dao)，上(shang)(shang)(shang)課也會(hui)(hui)沒有精神，這(zhe)(zhe)(zhe)樣就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)被老師(shi)批評，被老師(shi)批評就(jiu)(jiu)(jiu)更不(bu)愛做(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，不(bu)愛做(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)績(ji)不(bu)好(hao)(hao)(hao)，成(cheng)績(ji)不(bu)好(hao)(hao)(hao)就(jiu)(jiu)(jiu)上(shang)(shang)(shang)不(bu)了好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)初中，上(shang)(shang)(shang)不(bu)了好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)初中就(jiu)(jiu)(jiu)考(kao)不(bu)上(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)高(gao)中，考(kao)不(bu)上(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)高(gao)中就(jiu)(jiu)(jiu)考(kao)不(bu)上(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)大學，考(kao)不(bu)上(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)大學就(jiu)(jiu)(jiu)找(zhao)不(bu)到(dao)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)……他的(de)(de)人(ren)生就(jiu)(jiu)(jiu)廢了。所(suo)以，這(zhe)(zhe)(zhe)些父母(mu)相信：一定要(yao)一回家就(jiu)(jiu)(jiu)做(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，養成(cheng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)學習習慣是(shi)第一步，這(zhe)(zhe)(zhe)步一定要(yao)走(zou)好(hao)(hao)(hao)，否則后面就(jiu)(jiu)(jiu)廢了。至于孩子的(de)(de)狀態、想(xiang)法、情緒，這(zhe)(zhe)(zhe)些都(dou)被忽(hu)略了。

　　凡是具有多米諾(nuo)骨牌邏輯(ji)(ji)的(de)(de)(de)父(fu)母都會(hui)(hui)把每一(yi)(yi)(yi)件(jian)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事和(he)一(yi)(yi)(yi)個(ge)未來的(de)(de)(de)嚴重后果聯(lian)系起來，比如一(yi)(yi)(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)今天(tian)玩游(you)戲(xi)很開心，那最后一(yi)(yi)(yi)定會(hui)(hui)網(wang)絡成(cheng)癮；一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)今天(tian)橡皮掉(diao)了(le)，那以后就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)不(bu)(bu)(bu)愛惜(xi)東(dong)西，丟筆、橡皮、書包(bao)……鋪(pu)張浪(lang)費(fei)，沒(mei)有好的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習(xi)慣，不(bu)(bu)(bu)在(zai)乎學(xue)習(xi)……他的(de)(de)(de)人生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)廢了(le)。所以，每個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤都不(bu)(bu)(bu)能忍受(shou)(shou)，一(yi)(yi)(yi)定要糾(jiu)正，一(yi)(yi)(yi)定要改(gai)變！父(fu)母的(de)(de)(de)恐懼(ju)和(he)焦慮是他們(men)不(bu)(bu)(bu)斷挑剔孩子(zi)背后的(de)(de)(de)原因，如果認識(shi)不(bu)(bu)(bu)到多米諾(nuo)骨牌邏輯(ji)(ji)的(de)(de)(de)可笑，父(fu)母就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)可能放輕(qing)松，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)可能接(jie)受(shou)(shou)孩子(zi)成(cheng)長中本來就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)有很多的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)問(wen)(wen)題(ti)，不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)接(jie)受(shou)(shou)這些小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)問(wen)(wen)題(ti)會(hui)(hui)隨著孩子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長而改(gai)掉(diao)，不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)相(xiang)信孩子(zi)自己會(hui)(hui)發現問(wen)(wen)題(ti)并去改(gai)變它們(men)。再加(jia)上密集(ji)母職的(de)(de)(de)榮辱與(yu)共(gong)文化，父(fu)母把每個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)改(gai)變都看作自己教育成(cheng)功與(yu)否的(de)(de)(de)關鍵，因此(ci)，糾(jiu)錯(cuo)的(de)(de)(de)力度層層加(jia)壓，直到雙(shuang)方(fang)都筋(jin)疲(pi)力盡。

　　父母(mu)一(yi)直在(zai)糾錯(cuo)，一(yi)直在(zai)批評(ping)，甚至(zhi)頻繁(fan)到根本沒(mei)有(you)覺得自己(ji)(ji)在(zai)批評(ping)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，覺得那些“不要(yao)”“快點”都是(shi)(shi)(shi)正(zheng)常的(de)對話，完(wan)全意(yi)識不到問題。父母(mu)對于糾錯(cuo)已經習以為常，偶爾表揚(yang)一(yi)下(xia)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，就(jiu)覺得自己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個開明、經常肯(ken)定孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)父母(mu)，但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)卻沒(mei)有(you)這(zhe)樣的(de)感受(shou)。甚至(zhi)在(zai)不斷糾錯(cuo)幾百遍沒(mei)有(you)效果的(de)時候，父母(mu)也從來不好好去想想這(zhe)些問題的(de)背后(hou)是(shi)(shi)(shi)什么(me)，也不問問自己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)方法錯(cuo)了，是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)根本不是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)問題。