做對“懶”爸(ba)媽 養出省心娃

　　【基本信息】

　　書名：《做對“懶”爸媽 養出省心娃》

　　作者：沈奕斐

　　書號：978-7-5217-1232-2

　　出版社：中信出版社

　　出(chu)版時間：2020.2

　　定價：52.00元

　　【內容簡介】

　　孩(hai)子成長過程中，總是問題不斷，從(cong)小的(de)細(xi)節，到大的(de)是非。簡單粗(cu)暴的(de)體罰傷害親子關(guan)系，溫柔(rou)的(de)堅持(chi)容易憋出內傷。而且(qie)即使父(fu)母(mu)說(shuo)得對，也告訴(su)了孩(hai)子應該怎么做，糾錯(cuo)的(de)效果還是會打折扣。因為父(fu)母(mu)說(shuo)得對，跟(gen)孩(hai)子做得到，并不能(neng)簡單地畫等號。頻繁地給孩(hai)子講(jiang)道理糾錯(cuo)，還可(ke)能(neng)會讓孩(hai)子產生逆反心理。

　　作為父母(mu)，如何有(you)效(xiao)引(yin)導孩子解決問題、助其成長？

　　優勢累積教(jiao)(jiao)育(yu)法是沈奕斐博士在多(duo)年(nian)的(de)(de)中國家(jia)(jia)庭關(guan)系和家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)研究的(de)(de)基礎之上，結合(he)哈(ha)佛大學的(de)(de)多(duo)元智(zhi)能(neng)概念和猶太家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，提出的(de)(de)一套系統、科學、有效的(de)(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法。

　　該方法(fa)運用社會學(xue)中的(de)優(you)勢累積(ji)概(gai)念(nian)，針(zhen)對中國家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育夾在(zai)傳(chuan)統權威式教(jiao)育和西方快樂教(jiao)育之間的(de)困境，在(zai)教(jiao)育學(xue)的(de)基礎上，借鑒積(ji)極心理(li)學(xue)的(de)方法(fa)，通過改(gai)變家(jia)(jia)長的(de)認知從而改(gai)變家(jia)(jia)長的(de)情(qing)緒和行為(wei)，讓父(fu)母(mu)真(zhen)正放松下(xia)來(lai)，享受(shou)愉快的(de)親子(zi)關系，重建家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)和諧。同時促進孩(hai)子(zi)的(de)個性化成長，找(zhao)到自我激勵機(ji)制。

　　【作者簡介】

　　沈奕斐 博士

　　復旦大(da)學(xue)(xue)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)與公共政策(ce)學(xue)(xue)院(yuan)副教(jiao)授，復旦大(da)學(xue)(xue)家庭(ting)發(fa)展(zhan)研究(jiu)中(zhong)(zhong)心主任(ren)，上海(hai)家庭(ting)時(shi)光(guang)社(she)區(qu)服(fu)務中(zhong)(zhong)心理事長(chang)，“能量(liang)逗”創(chuang)始人(ren)，中(zhong)(zhong)國(guo)社(she)會(hui)學(xue)(xue)家庭(ting)社(she)會(hui)學(xue)(xue)專業委員(yuan)會(hui)副會(hui)長(chang)，上海(hai)市婚(hun)姻家庭(ting)研究(jiu)會(hui)副會(hui)長(chang)，上海(hai)家庭(ting)教(jiao)育研究(jiu)會(hui)理事，中(zhong)(zhong)國(guo)社(she)會(hui)學(xue)(xue)社(she)會(hui)性別專業委員(yuan)會(hui)理事，哈佛大(da)學(xue)(xue)燕京學(xue)(xue)社(she)訪問(wen)學(xue)(xue)者(zhe)，哥本(ben)哈根大(da)學(xue)(xue)客座教(jiao)授。

　　【精彩書摘】

　　父母的恐懼源頭：多米(mi)諾(nuo)骨(gu)牌邏輯

　　很(hen)(hen)(hen)多時候(hou)，父母不(bu)僅找不(bu)到(dao)真(zhen)正的問(wen)(wen)題(ti)(ti)，還(huan)會(hui)把很(hen)(hen)(hen)小(xiao)的問(wen)(wen)題(ti)(ti)看得非常嚴(yan)重。這種父母往往有一(yi)(yi)種“多米(mi)諾骨牌(pai)邏輯(ji)”：一(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)問(wen)(wen)題(ti)(ti)不(bu)解(jie)決就會(hui)引起連鎖反應(ying)，最后變成一(yi)(yi)個(ge)(ge)大問(wen)(wen)題(ti)(ti)。這種邏輯(ji)會(hui)使得一(yi)(yi)個(ge)(ge)很(hen)(hen)(hen)小(xiao)的問(wen)(wen)題(ti)(ti)都讓(rang)家(jia)長很(hen)(hen)(hen)恐懼(ju)，覺得一(yi)(yi)定要改變！

　　多米(mi)諾(nuo)骨牌邏輯(ji)的(de)典(dian)型(xing)例子是(shi)(shi)：上(shang)(shang)不了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)(hao)的(de)小學(xue)就(jiu)(jiu)上(shang)(shang)不了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)(hao)的(de)中學(xue)，上(shang)(shang)不了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)(hao)的(de)中學(xue)就(jiu)(jiu)考(kao)(kao)不上(shang)(shang)好(hao)(hao)(hao)的(de)大(da)學(xue)，考(kao)(kao)不上(shang)(shang)好(hao)(hao)(hao)的(de)大(da)學(xue)就(jiu)(jiu)找不到好(hao)(hao)(hao)的(de)工作(zuo)，找不到好(hao)(hao)(hao)的(de)工作(zuo)，人生(sheng)就(jiu)(jiu)廢了(le)(le)(le)(le)……這在學(xue)術上(shang)(shang)叫(jiao)滑坡謬誤，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)說：上(shang)(shang)不了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)(hao)的(de)小學(xue)不一定上(shang)(shang)不了(le)(le)(le)(le)好(hao)(hao)(hao)的(de)中學(xue)，兩者(zhe)之(zhi)間不是(shi)(shi)必然(ran)關系。但是(shi)(shi)父(fu)母(mu)一旦相信這個(ge)邏輯(ji)，孩子就(jiu)(jiu)不能輸在起(qi)跑(pao)線上(shang)(shang)了(le)(le)(le)(le)。小學(xue)的(de)重要性就(jiu)(jiu)在于后面(mian)這樣(yang)一條(tiao)邏輯(ji)鏈條(tiao)。

　　比如孩子(zi)出(chu)門(men)沒和(he)(he)認識的(de)人(ren)(ren)(ren)打招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)，本來是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件(jian)很小的(de)事情，不(bu)(bu)打招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)打招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)了，但是(shi)(shi)有多米諾骨(gu)牌邏(luo)輯的(de)父(fu)(fu)母(mu)會(hui)(hui)這么思考：他(ta)如果(guo)現在不(bu)(bu)會(hui)(hui)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)打招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)，那(nei)以后就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會(hui)(hui)和(he)(he)別人(ren)(ren)(ren)打招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)，不(bu)(bu)會(hui)(hui)打招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會(hui)(hui)交(jiao)(jiao)朋友(you)，不(bu)(bu)會(hui)(hui)交(jiao)(jiao)朋友(you)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)能(neng)和(he)(he)別人(ren)(ren)(ren)很好地交(jiao)(jiao)流，那(nei)么以后就(jiu)(jiu)很難建立自己的(de)人(ren)(ren)(ren)脈，沒有人(ren)(ren)(ren)脈以后工作(zuo)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)很艱難，工作(zuo)很艱難就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)能(neng)成(cheng)功，不(bu)(bu)能(neng)成(cheng)功連(lian)老(lao)婆也娶不(bu)(bu)到……最(zui)后他(ta)的(de)人(ren)(ren)(ren)生就(jiu)(jiu)廢了。一(yi)(yi)(yi)連(lian)串(chuan)的(de)連(lian)鎖(suo)反(fan)應(ying)，太可(ke)怕了！所以，不(bu)(bu)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)打招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)絕對不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件(jian)小事。這時(shi)，父(fu)(fu)母(mu)忘了孩子(zi)的(de)年齡和(he)(he)具體情況，總之，一(yi)(yi)(yi)定要改變孩子(zi)不(bu)(bu)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)打招(zhao)(zhao)呼(hu)(hu)的(de)情況！因此各種講道(dao)理(li)、威(wei)脅、交(jiao)(jiao)換都開始了，這使得本來只是(shi)(shi)孩子(zi)在某一(yi)(yi)(yi)個(ge)年齡段的(de)正常表現變成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)雙方(fang)都很有壓力的(de)問題。最(zui)后，這成(cheng)了嚴重的(de)親子(zi)沖(chong)突問題。

　　孩子回(hui)到(dao)(dao)(dao)家里不(bu)(bu)(bu)(bu)愿意馬上(shang)(shang)做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，那就(jiu)(jiu)(jiu)休息一下再做(zuo)好(hao)(hao)了(le)。但(dan)是具(ju)有(you)多米諾骨牌邏輯的(de)(de)父(fu)母(mu)會(hui)(hui)(hui)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么思考：回(hui)到(dao)(dao)(dao)家里不(bu)(bu)(bu)(bu)馬上(shang)(shang)做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，那就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)到(dao)(dao)(dao)睡覺(jue)的(de)(de)時候才(cai)做(zuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)晚睡，睡眠不(bu)(bu)(bu)(bu)足，第(di)二天可能會(hui)(hui)(hui)晚起遲(chi)到(dao)(dao)(dao)，上(shang)(shang)課(ke)也(ye)會(hui)(hui)(hui)沒(mei)有(you)精神，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)被(bei)老師批評(ping)，被(bei)老師批評(ping)就(jiu)(jiu)(jiu)更不(bu)(bu)(bu)(bu)愛做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，不(bu)(bu)(bu)(bu)愛做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)成績不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)，成績不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)就(jiu)(jiu)(jiu)上(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)好(hao)(hao)的(de)(de)初中，上(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)好(hao)(hao)的(de)(de)初中就(jiu)(jiu)(jiu)考不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)好(hao)(hao)的(de)(de)高(gao)中，考不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)好(hao)(hao)的(de)(de)高(gao)中就(jiu)(jiu)(jiu)考不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)好(hao)(hao)的(de)(de)大學(xue)，考不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)好(hao)(hao)的(de)(de)大學(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)找不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)好(hao)(hao)的(de)(de)工作(zuo)……他的(de)(de)人(ren)生就(jiu)(jiu)(jiu)廢(fei)了(le)。所以，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些父(fu)母(mu)相(xiang)信：一定要一回(hui)家就(jiu)(jiu)(jiu)做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，養成好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)是第(di)一步，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)步一定要走好(hao)(hao)，否則后面(mian)就(jiu)(jiu)(jiu)廢(fei)了(le)。至于孩子的(de)(de)狀態(tai)、想法、情(qing)緒，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些都被(bei)忽略了(le)。

　　凡是具(ju)有(you)多(duo)米諾骨牌邏輯的(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)都會(hui)(hui)把(ba)每(mei)一(yi)(yi)件小(xiao)事和(he)一(yi)(yi)個(ge)(ge)未來(lai)的(de)(de)嚴重后果聯系起來(lai)，比如(ru)一(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)朋友今天玩游戲很開心，那(nei)最后一(yi)(yi)定會(hui)(hui)網絡成(cheng)(cheng)癮；一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)今天橡皮掉了，那(nei)以后就會(hui)(hui)不(bu)(bu)愛惜東西，丟筆、橡皮、書(shu)包(bao)……鋪張浪費(fei)，沒有(you)好的(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣，不(bu)(bu)在乎學習(xi)……他的(de)(de)人(ren)生(sheng)就廢了。所以，每(mei)個(ge)(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)錯誤都不(bu)(bu)能忍(ren)受，一(yi)(yi)定要糾正(zheng)，一(yi)(yi)定要改(gai)變！父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)恐懼(ju)和(he)焦慮是他們不(bu)(bu)斷(duan)挑剔孩(hai)子(zi)背后的(de)(de)原因(yin)，如(ru)果認(ren)識不(bu)(bu)到多(duo)米諾骨牌邏輯的(de)(de)可笑，父(fu)(fu)母(mu)就不(bu)(bu)可能放輕松，就不(bu)(bu)可能接受孩(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)中(zhong)本來(lai)就會(hui)(hui)有(you)很多(duo)的(de)(de)小(xiao)問題，不(bu)(bu)會(hui)(hui)接受這些小(xiao)問題會(hui)(hui)隨著孩(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)而改(gai)掉，不(bu)(bu)會(hui)(hui)相信孩(hai)子(zi)自(zi)己會(hui)(hui)發現問題并去改(gai)變它們。再(zai)加上密(mi)集母(mu)職的(de)(de)榮辱與共文化(hua)，父(fu)(fu)母(mu)把(ba)每(mei)個(ge)(ge)小(xiao)問題的(de)(de)改(gai)變都看作自(zi)己教育成(cheng)(cheng)功與否的(de)(de)關(guan)鍵，因(yin)此，糾錯的(de)(de)力度層層加壓，直到雙方都筋疲力盡。

　　父(fu)(fu)母一(yi)直在糾錯，一(yi)直在批評，甚至(zhi)頻繁到(dao)根(gen)本(ben)沒有(you)覺得(de)自己在批評孩(hai)子(zi)，覺得(de)那些“不(bu)(bu)(bu)(bu)要”“快點”都是(shi)(shi)(shi)正常的對(dui)話，完(wan)全意識(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)問(wen)(wen)題。父(fu)(fu)母對(dui)于(yu)糾錯已(yi)經(jing)(jing)習以為常，偶爾表揚一(yi)下孩(hai)子(zi)，就覺得(de)自己是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)開(kai)明(ming)、經(jing)(jing)常肯(ken)定(ding)孩(hai)子(zi)的父(fu)(fu)母，但孩(hai)子(zi)卻沒有(you)這樣的感受。甚至(zhi)在不(bu)(bu)(bu)(bu)斷糾錯幾百(bai)遍沒有(you)效果(guo)的時候，父(fu)(fu)母也從來不(bu)(bu)(bu)(bu)好好去(qu)想想這些問(wen)(wen)題的背后是(shi)(shi)(shi)什么，也不(bu)(bu)(bu)(bu)問(wen)(wen)問(wen)(wen)自己是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)方(fang)法錯了(le)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)根(gen)本(ben)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)的問(wen)(wen)題。