成語中(zhong)，那些(xie)風(feng)趣的藥香故事

　　真正(zheng)的(de)好書，原(yuan)本就沒有(you)畫(hua)地為牢(lao)的(de)年齡壁壘。

　　近日(ri)，人教版數學(xue)教材插圖引(yin)發爭議的(de)事沸沸揚揚，看了看自己眼下正讀(du)得(de)津津有味的(de)《讀(du)成語(yu)學(xue)中醫》，想到(dao)，也許這也可以算是一件送給少(shao)年兒童朋友的(de)禮物(wu)。

　　但凡會說(shuo)(shuo)中(zhong)國話的人(ren)，無(wu)(wu)論(lun)是(shi)否(fou)上(shang)過學，也無(wu)(wu)論(lun)是(shi)否(fou)識(shi)得(de)字(zi)，隨口(kou)都(dou)說(shuo)(shuo)得(de)出幾個(ge)成(cheng)(cheng)語(yu)來。譬如低調自謙者，明明自己餐桌上(shang)豐富多彩，也要說(shuo)(shuo)是(shi)“粗茶淡飯(fan)”；告誡后人(ren)謹慎言行(xing)，張口(kou)就來了一(yi)句“禍從(cong)(cong)口(kou)出、病(bing)從(cong)(cong)口(kou)入”；描繪一(yi)個(ge)人(ren)精神(shen)頭不佳，會說(shuo)(shuo)成(cheng)(cheng)是(shi)“瘟頭瘟腦”；說(shuo)(shuo)一(yi)個(ge)人(ren)老(lao)而(er)不衰、勁頭十足，則是(shi)“返老(lao)還童”等。這都(dou)是(shi)我們身(shen)邊的成(cheng)(cheng)語(yu)，完全信手拈來，左右逢源(yuan)。成(cheng)(cheng)語(yu)是(shi)人(ren)們在文化中(zhong)彼此熟(shu)悉和認(ren)同的密碼(ma)，幾個(ge)傳神(shen)的成(cheng)(cheng)語(yu)蹦出嘴，不說(shuo)(shuo)口(kou)吐(tu)蓮(lian)花，起碼(ma)也增添(tian)了幾分色彩，平淡的話也變(bian)得(de)有滋有味兒。

　　中小學(xue)生(sheng)寫(xie)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)，若(ruo)能精(jing)準運用好(hao)(hao)成語，那么文(wen)(wen)(wen)章就會文(wen)(wen)(wen)約意豐，語感頓增，顯得(de)氣(qi)韻生(sheng)動而古色古香(xiang)。作(zuo)文(wen)(wen)(wen)中如將(jiang)妙(miao)手偶得(de)的成語恰如其分地散布到自己的文(wen)(wen)(wen)章中，會像夜空點綴了一(yi)個個星座，這(zhe)樣星光燦爛的學(xue)生(sheng)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)本(ben)，還能不讓批閱的老師叩案(an)叫好(hao)(hao)？

　　我(wo)讀(du)的(de)這套“趣讀(du)成語(yu)(yu)學(xue)中(zhong)醫(yi)(yi)系列叢書”，誕生(sheng)的(de)背景是這兩年(nian)(nian)讓地(di)球人都同病(bing)相憐地(di)投入的(de)新冠疫情抵御戰，一個(ge)個(ge)少年(nian)(nian)學(xue)子也曾有學(xue)園不能(neng)返(fan)、戴著口罩望窗外冷清清的(de)馬路(lu)發呆，他們(men)明顯變得心智成熟了許多，“為天地(di)立心，為生(sheng)民立命；為往圣繼絕(jue)學(xue)，為萬世開太平”的(de)雄心壯志，仿佛(fo)隨風潛(qian)入夜(ye)的(de)好(hao)(hao)雨，滋(zi)潤了他們(men)的(de)心靈(ling)空間。似(si)乎(hu)從(cong)來(lai)就沒有這么好(hao)(hao)的(de)向一代人推薦(jian)親(qin)近中(zhong)華醫(yi)(yi)藥的(de)機緣，也似(si)乎(hu)從(cong)來(lai)就沒有這么好(hao)(hao)的(de)鼓勵孩子們(men)學(xue)好(hao)(hao)成語(yu)(yu)的(de)契機，二(er)者相輔相成，水到渠成。

　　聯想到教育(yu)(yu)部近日正(zheng)式頒(ban)發的《義務(wu)教育(yu)(yu)勞動(dong)課程標(biao)準(zhun)》，要求今秋開始每個中(zhong)小(xiao)學生(sheng)都(dou)要學會(hui)煮飯燉湯、修理家(jia)電、種菜養禽……讓孩(hai)子們通(tong)過生(sheng)動(dong)有(you)(you)趣(qu)的成語故事，適時親近傳統的中(zhong)醫原理和知(zhi)識，這難道不是心(xin)有(you)(you)靈犀的提前瞻(zhan)望(wang)而英(ying)雄(xiong)所見(jian)略同嗎？民(min)諺(yan)有(you)(you)“秀才(cai)習(xi)郎中(zhong)——一看就(jiu)會(hui)”，說(shuo)的正(zheng)是這種于閱讀中(zhong)增添能力的道理。

　　平(ping)時我們難得(de)(de)注意(yi)(yi)到，一(yi)些耳熟能(neng)詳的(de)(de)普通成(cheng)語，居然背后有如(ru)此讓(rang)人(ren)驚艷的(de)(de)豐(feng)富干貨，上述的(de)(de)一(yi)些成(cheng)語，個(ge)個(ge)都彌(mi)漫(man)著先民的(de)(de)智慧和醇綿的(de)(de)藥香。加上文(wen)中(zhong)阿松輕松調(diao)侃(kan)的(de)(de)筆觸，帶(dai)領讀(du)者(zhe)穿越歷史，會享受意(yi)(yi)想(xiang)不(bu)(bu)到的(de)(de)笑(xiao)點，聯想(xiang)不(bu)(bu)絕(jue)。如(ru)說“良相”與“良醫(yi)”的(de)(de)關系，從千年(nian)前(qian)的(de)(de)觀念敘說一(yi)下(xia)子跳(tiao)回(hui)當代(dai)，調(diao)侃(kan)考(kao)公(gong)務員(yuan)在(zai)(zai)那個(ge)時代(dai)也是(shi)妥(tuo)妥(tuo)的(de)(de)第一(yi)選擇(ze)。說宋太(tai)祖趙匡(kuang)胤對醫(yi)學感興(xing)趣，練得(de)(de)了一(yi)手針灸的(de)(de)絕(jue)活(huo)，會在(zai)(zai)當今混一(yi)個(ge)“醫(yi)師(shi)資格(ge)”，讓(rang)人(ren)忍俊不(bu)(bu)禁。至于(yu)人(ren)類疫情中(zhong)醫(yi)者(zhe)仁心的(de)(de)“逆向奔襲(xi)”等描(miao)述，在(zai)(zai)書(shu)中(zhong)許多成(cheng)語故事中(zhong)皆俯(fu)拾(shi)即是(shi)，撒得(de)(de)開，收得(de)(de)回(hui)。站在(zai)(zai)當代(dai)的(de)(de)岸邊(bian)，眺望(wang)遠古的(de)(de)海洋，看潮起潮落(luo)，波光云翳；如(ru)若(ruo)自(zi)己有興(xing)趣，甩桿(gan)出去，立馬(ma)就可(ke)釣(diao)得(de)(de)一(yi)尾活(huo)蹦亂跳(tiao)錦鱗來(lai)！

　　書中的每個故事，都配有(you)卡通風格的漫畫，形(xing)成(cheng)文圖映(ying)襯、圖文并茂的閱(yue)讀氛圍，非常(chang)適合小讀者閱(yue)讀。我在翻閱(yue)過程中，就經不住(zhu)誘惑(huo)而(er)手(shou)癢，在書中一(yi)連(lian)涂鴉了(le)幾幅圖畫，有(you)臨摹，更(geng)有(you)出新，不得不搖(yao)頭嘆自己(ji)成(cheng)了(le)老(lao)頑(wan)童(tong)。

　　其(qi)實，從學到老(lao)(lao)活到老(lao)(lao)的(de)為(wei)(wei)人天性來說，真正(zheng)的(de)好書(shu)，原本從來就沒(mei)有畫地(di)為(wei)(wei)牢的(de)年齡壁壘。能讓一個上了歲(sui)數的(de)成年讀(du)者在閱讀(du)中(zhong)返(fan)璞歸真，童心難泯，某種意義上，不失(shi)為(wei)(wei)對該書(shu)成色的(de)檢(jian)閱和點贊(zan)。（劉放(fang)）