“仰(yang)觀宇宙之(zhi)大(da)，俯察品類之(zhi)盛，所以(yi)游目騁(cheng)懷，足以(yi)極(ji)視(shi)聽之(zhi)娛(yu)，信可樂也。”正在(zai)太(tai)空執行任務的意大(da)利(li)女宇航員薩(sa)曼莎(sha)·克里斯托福(fu)雷蒂(di)日前在(zai)社交媒(mei)體引用中(zhong)國(guo)東晉時(shi)期書法家王羲之(zhi)《蘭亭序》的名句，表達在(zai)太(tai)空的所見(jian)與所想，并配有從(cong)太(tai)空中(zhong)拍攝的中(zhong)國(guo)風(feng)景(jing)照片，引來(lai)不少網友贊嘆。

　　作為(wei)國際中文教育從業者，我們從中想(xiang)到了什么呢？筆(bi)者認為(wei)，國際中文教學(xue)的迭代(dai)與升級已經開始(shi)。

　　首先，國(guo)(guo)際中(zhong)文(wen)教學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習對象已經(jing)迭代升(sheng)級(ji)。我們知(zhi)道(dao)，國(guo)(guo)際中(zhong)文(wen)教學(xue)(xue)的(de)(de)前身(shen)是對外漢語(yu)教學(xue)(xue)，其學(xue)(xue)習群體(ti)是對中(zhong)國(guo)(guo)語(yu)言和文(wen)化感興趣(qu)的(de)(de)外國(guo)(guo)人(ren)。但如今，對中(zhong)文(wen)感興趣(qu)的(de)(de)群體(ti)正在產生變化，除了(le)對中(zhong)國(guo)(guo)語(yu)言及文(wen)化感興趣(qu)的(de)(de)學(xue)(xue)習者之(zhi)外，對中(zhong)文(wen)學(xue)(xue)習有(you)需求的(de)(de)人(ren)越(yue)來越(yue)多，海外中(zhong)文(wen)學(xue)(xue)習者群體(ti)逐漸向更多的(de)(de)領(ling)域(yu)拓展。與(yu)之(zhi)相應，“中(zhong)文(wen)+”的(de)(de)國(guo)(guo)際中(zhong)文(wen)教學(xue)(xue)模式開始受到(dao)更多關注。

　　其次，克里斯托福雷蒂引(yin)用《蘭亭序》的(de)名句，表明(ming)國(guo)際中文教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)學(xue)習內(nei)容需要迭代(dai)升級(ji)。我們應(ying)該看到，越來越多的(de)中文水平較(jiao)高的(de)學(xue)習者，對中國(guo)古(gu)代(dai)典籍表現出越來越濃(nong)厚的(de)興趣。這(zhe)說明(ming)，我們的(de)國(guo)際中文教(jiao)(jiao)學(xue)也(ye)需要在教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容上做出相應(ying)的(de)呼應(ying)。

　　再次，克里斯(si)托(tuo)福雷(lei)蒂引用《蘭(lan)亭序》的(de)名句引熱議(yi)，對(dui)從(cong)事國(guo)際(ji)(ji)中(zhong)文教師培養的(de)單位、機構等提出了進一步(bu)(bu)的(de)要求。近(jin)年(nian)來，在國(guo)際(ji)(ji)中(zhong)文教師培養過程中(zhong)，培養適(shi)合各(ge)種中(zhong)文水平的(de)學習者的(de)師資力量是業界共識，但還需(xu)要進一步(bu)(bu)細(xi)化培養方案和模式。

　　最后，國際(ji)(ji)中(zhong)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念也(ye)開(kai)始面(mian)對迭代(dai)升級的(de)挑戰。從對外(wai)漢語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)到國際(ji)(ji)中(zhong)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，名稱變化背后體現的(de)是業界對于(yu)學(xue)(xue)科認(ren)識的(de)逐步深化。事實上，學(xue)(xue)習群(qun)體的(de)背景(jing)、目標等(deng)發生了(le)變化，學(xue)(xue)習內容等(deng)也(ye)發生了(le)變化。由此(ci)，國際(ji)(ji)中(zhong)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)應該涵(han)蓋(gai)中(zhong)文系統課(ke)程(cheng)、短期強(qiang)化課(ke)程(cheng)等(deng)各個方(fang)面(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)也(ye)應以(yi)(yi)多形式(shi)、多層次開(kai)展。雖然(ran)在國際(ji)(ji)中(zhong)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)領域，已經就(jiu)此(ci)做了(le)不少嘗試，但還(huan)可以(yi)(yi)進一步進行(xing)探索。

　　隨著中國的發(fa)展，國際中文(wen)教學(xue)面(mian)貌(mao)也(ye)在不斷變化。筆者(zhe)相信(xin)，世(shi)界范圍內(nei)中文(wen)學(xue)習者(zhe)不僅在數(shu)量上(shang)會增(zeng)多，在學(xue)習動機上(shang)，也(ye)呈現多樣化趨勢，從而助推中國語言和文(wen)化的傳播。對國際中文(wen)教育(yu)從業(ye)者(zhe)來(lai)說，需要做好(hao)準備、應(ying)對挑戰(zhan)，跟上(shang)國際中文(wen)教學(xue)發(fa)展的步(bu)伐。

　　（作者(zhe)孟德宏系北京(jing)中外文化交流(liu)研究基地副(fu)主任）