作者(zhe)：納 楊（中國作協創(chuang)研部(bu)副主任、助理研究員）

　　年輕的(de)解放軍戰士直子(zi)(zi)在一次抗(kang)洪搶險(xian)中(zhong)因體(ti)力不支被洪水卷走，他最(zui)后救下(xia)(xia)的(de)小男(nan)孩光(guang)伢子(zi)(zi)雖然活(huo)了(le)下(xia)(xia)來，卻在這(zhe)(zhe)次洪水中(zhong)失去(qu)了(le)父母。戰士直子(zi)(zi)母親去(qu)世早，留下(xia)(xia)老(lao)父親獨(du)自承受(shou)失去(qu)兒子(zi)(zi)的(de)痛苦(ku)。軍旅作家裘山山最(zui)新兒童小說(shuo)《游過月亮河》就從這(zhe)(zhe)樣一個英雄的(de)故事(shi)開始，講(jiang)述了(le)在突然失去(qu)至親之后，老(lao)人和孩子(zi)(zi)怎樣渡過那段艱難的(de)時光(guang)，重拾對生活(huo)的(de)希望。

　　《游過(guo)月亮(liang)河(he)》 裘山(shan)山(shan) 著 希望出版(ban)社

　　面對這(zhe)樣一(yi)(yi)個(ge)關于英雄、生死的(de)(de)(de)頗具沖擊力(li)的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，作(zuo)者選取(qu)了(le)最簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)單(dan)線敘事(shi)結(jie)構，以時間(jian)為(wei)軸，順序展開故(gu)事(shi)情(qing)節。從洪(hong)水(shui)(shui)來(lai)臨前(qian)光伢(ya)子(zi)一(yi)(yi)家的(de)(de)(de)幸福生活開始，到洪(hong)水(shui)(shui)來(lai)臨時全村(cun)人(ren)的(de)(de)(de)奮力(li)自救，解(jie)放(fang)軍的(de)(de)(de)到來(lai)給村(cun)民們帶來(lai)了(le)希望，很多人(ren)被救起，但(dan)也(ye)有一(yi)(yi)些(xie)人(ren)被洪(hong)水(shui)(shui)帶走(zou)。對這(zhe)場天災(zai)的(de)(de)(de)描寫是(shi)小說的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)高(gao)潮。作(zuo)者用直面悲劇的(de)(de)(de)筆法，寫出了(le)情(qing)況之緊急，生死抉擇之兩(liang)難(nan)，大災(zai)面前(qian)人(ren)性的(de)(de)(de)瞬間(jian)爆(bao)發等(deng)等(deng)，驚(jing)心動魄。

　　洪水(shui)退去后，人(ren)們清(qing)點損(sun)(sun)失，損(sun)(sun)毀(hui)的(de)(de)家園，失去的(de)(de)生命，同時(shi)也(ye)清(qing)理著自(zi)己(ji)心靈的(de)(de)傷痛。這(zhe)一部(bu)分，小(xiao)說用(yong)了(le)較為(wei)舒緩(huan)的(de)(de)敘述節奏，在人(ren)們有條不(bu)紊地(di)開展善后工作的(de)(de)平(ping)靜表面之下(xia)，是(shi)言語中、眼神中滿含的(de)(de)悲傷與愧疚。這(zhe)是(shi)大災(zai)之后，幸存的(de)(de)人(ren)們常見的(de)(de)情感(gan)，是(shi)需要(yao)花一些時(shi)間和(he)(he)努(nu)力才能撫(fu)平(ping)的(de)(de)。光伢子這(zhe)樣的(de)(de)小(xiao)孩(hai)最讓人(ren)心疼，一夜(ye)之間失去父母(mu)，而(er)(er)且父親是(shi)在搶險(xian)中犧牲的(de)(de)，母(mu)親為(wei)救(jiu)他(ta)而(er)(er)被洪水(shui)吞(tun)噬(shi)，一個十歲(sui)的(de)(de)小(xiao)男孩(hai)要(yao)如何去面對這(zhe)樣的(de)(de)真(zhen)相。因此，村里(li)的(de)(de)大人(ren)和(he)(he)部(bu)隊(dui)的(de)(de)人(ren)都需更用(yong)心地(di)去安置他(ta)，除(chu)了(le)給他(ta)找個安身的(de)(de)家，還要(yao)考(kao)慮如何才能讓他(ta)明(ming)白(bai)事實而(er)(er)不(bu)受到二次傷害。

　　正在(zai)(zai)人(ren)們(men)一(yi)籌(chou)莫展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，事情有了轉機。救下光(guang)伢子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)士(shi)直子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親鄭連(lian)根來到連(lian)隊，要(yao)(yao)求(qiu)住在(zai)(zai)連(lian)隊附近(jin)，可(ke)以幫連(lian)隊打理魚塘，只為(wei)(wei)了離兒子(zi)生前(qian)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方近(jin)一(yi)點。人(ren)們(men)想(xiang)當(dang)然(ran)地認為(wei)(wei)失去(qu)兒子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老人(ren)與(yu)失去(qu)父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，正好都需要(yao)(yao)一(yi)個(ge)“家”，正好可(ke)以相(xiang)互(hu)安慰，扶攜著走出痛苦。但(dan)是，兩個(ge)當(dang)事人(ren)也(ye)是這(zhe)(zhe)么想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎？小(xiao)說(shuo)從這(zhe)(zhe)一(yi)刻開(kai)始，打開(kai)了一(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神世界。在(zai)(zai)此(ci)之前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情節(jie)、人(ren)物情感(gan)都是讀者(zhe)或多(duo)或少(shao)有所了解(jie)或是體會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)老一(yi)小(xiao)會怎樣相(xiang)處，對很(hen)(hen)多(duo)人(ren)來說(shuo)是陌生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，因而也(ye)是更有期待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而這(zhe)(zhe)也(ye)是很(hen)(hen)難寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)我們(men)知道(dao)故(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)局必(bi)然(ran)是大團(tuan)圓。一(yi)個(ge)已知道(dao)結(jie)局的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事很(hen)(hen)難再以情節(jie)走向去(qu)吸引讀者(zhe)，這(zhe)(zhe)就更加考(kao)驗作者(zhe)結(jie)構故(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，也(ye)考(kao)驗作者(zhe)對人(ren)心人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洞察(cha)與(yu)思考(kao)。

　　作為一部兒童小說，在敘述上也(ye)用(yong)了(le)盡量簡(jian)潔(jie)質樸的(de)(de)(de)語(yu)言，省去了(le)枝枝蔓蔓的(de)(de)(de)纏繞，直(zhi)抵人(ren)心深處(chu)，把人(ren)物的(de)(de)(de)心理變化一層(ceng)層(ceng)地解剖(pou)，既給故事情節(jie)發展建立了(le)充分的(de)(de)(de)邏輯支撐，更(geng)把小說的(de)(de)(de)主旨突出(chu)出(chu)來，讓我們體會生(sheng)(sheng)死面前，逝(shi)者(zhe)無法挽(wan)回(hui)，活(huo)(huo)著(zhu)的(de)(de)(de)人(ren)也(ye)要活(huo)(huo)下去，而某種意義上說，活(huo)(huo)下去也(ye)許(xu)是更(geng)痛苦的(de)(de)(de)。這是生(sheng)(sheng)之艱難。然而生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)還(huan)有著(zhu)另一面，那(nei)是生(sheng)(sheng)之喜悅。處(chu)在人(ren)生(sheng)(sheng)最痛苦時期的(de)(de)(de)光伢子和鄭連根(gen)，就(jiu)是因為再次感受到了(le)生(sheng)(sheng)之喜悅，才重拾對生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)希望(wang)。

　　光伢(ya)(ya)(ya)子(zi)從最初的(de)(de)沉(chen)默、畏縮(suo)，又(you)變回那個調皮、活潑又(you)懂事(shi)的(de)(de)小男孩，鄭連(lian)根也(ye)沖破了(le)心(xin)(xin)結，接納了(le)光伢(ya)(ya)(ya)子(zi)，并且決心(xin)(xin)把光伢(ya)(ya)(ya)子(zi)撫養(yang)長(chang)大。兩個人的(de)(de)變化，根源是(shi)(shi)兩顆善(shan)良的(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)。如果不(bu)(bu)是(shi)(shi)因為(wei)對(dui)光伢(ya)(ya)(ya)子(zi)的(de)(de)不(bu)(bu)忍(ren)心(xin)(xin)，鄭連(lian)根是(shi)(shi)不(bu)(bu)會讓他住到家里的(de)(de)。但他是(shi)(shi)個正直(zhi)善(shan)良的(de)(de)人，要不(bu)(bu)也(ye)不(bu)(bu)可能培養(yang)出直(zhi)子(zi)這樣優秀的(de)(de)兒子(zi)。所以(yi)他不(bu)(bu)僅接納了(le)光伢(ya)(ya)(ya)子(zi)，還盡力照顧(gu)他，不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)生(sheng)活上的(de)(de)照顧(gu)，還有精(jing)神(shen)上的(de)(de)“照顧(gu)”，對(dui)他包容，給他溫暖。

　　光伢子(zi)(zi)也是(shi)在(zai)父母愛的(de)(de)滋養(yang)下長大(da)(da)的(de)(de)善良的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。他會關心(xin)(xin)人(ren)(ren)，愛護(hu)小(xiao)(xiao)動物。到了(le)陌生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)的(de)(de)家里(li)，他會感激(ji)收(shou)留他的(de)(de)人(ren)(ren)，盡量“表現好些”。但(dan)讓他叫(jiao)鄭連根(gen)“爸(ba)爸(ba)”他是(shi)不叫(jiao)的(de)(de)。他一門心(xin)(xin)思地在(zai)等爸(ba)爸(ba)媽媽回(hui)來(lai)。直(zhi)(zhi)到有一天，鄭連根(gen)經(jing)過反復思量，決定告訴(su)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)真(zhen)相(xiang)，不再讓他抱(bao)著幻想(xiang)等下去，光伢子(zi)(zi)的(de)(de)反應(ying)是(shi)那么真(zhen)實(shi)。這(zhe)(zhe)里(li)兩人(ren)(ren)的(de)(de)對話堪稱精妙(miao)。這(zhe)(zhe)是(shi)大(da)(da)人(ren)(ren)和小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)關于生(sheng)(sheng)(sheng)死的(de)(de)直(zhi)(zhi)接對話，小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)的(de)(de)問話和大(da)(da)人(ren)(ren)的(de)(de)回(hui)答都恰(qia)當地表現出了(le)與人(ren)(ren)物的(de)(de)氣質(zhi)、心(xin)(xin)性、年齡和閱歷相(xiang)適應(ying)的(de)(de)狀態。而從死亡過渡(du)到人(ren)(ren)為(wei)什么要活著，順理成(cheng)章。“人(ren)(ren)是(shi)不能隨(sui)隨(sui)便(bian)便(bian)死的(de)(de)。人(ren)(ren)要活著，好好地活著。”“堅強不僅僅是(shi)摔(shuai)跤不哭，是(shi)要敢(gan)于面對新生(sheng)(sheng)(sheng)活，是(shi)要好好活著。”這(zhe)(zhe)兩句鄭連根(gen)說(shuo)給光伢子(zi)(zi)的(de)(de)話，何嘗不是(shi)說(shuo)給所有正在(zai)經(jing)歷生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)痛苦(ku)的(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)話。這(zhe)(zhe)可以說(shuo)是(shi)這(zhe)(zhe)部(bu)小(xiao)(xiao)說(shuo)的(de)(de)題眼(yan)所在(zai)。游(you)過月亮河，在(zai)小(xiao)(xiao)說(shuo)里(li)是(shi)光伢子(zi)(zi)最(zui)終(zhong)克(ke)服心(xin)(xin)理障礙的(de)(de)表現，也意寓著這(zhe)(zhe)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)找到背負傷痛活下去的(de)(de)勇氣，領悟生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)喜悅。

　　我們(men)總會對兒童小說(shuo)有(you)諸多期待(dai)，故事要(yao)有(you)趣，要(yao)富有(you)意義，要(yao)讓孩(hai)子讀后有(you)收獲(huo)。這些(xie)固然重(zhong)要(yao)，但更進一(yi)步的(de)(de)是，要(yao)能激發孩(hai)子關于生(sheng)活真諦的(de)(de)思(si)考(kao)，拓寬他們(men)感受人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)面向(xiang)，從別人(ren)(ren)的(de)(de)故事中讀出(chu)自己的(de)(de)啟示。這部(bu)小說(shuo)做到了。