中新網北京9月21日電 (記者 應(ying)妮)在“全民閱(yue)讀(du)(du)”發展規劃(hua)的(de)戰略體系下，兒(er)童分級(ji)閱(yue)讀(du)(du)倡議的(de)提出距今已有十(shi)二年，經過各界專家、學者、教師、閱(yue)讀(du)(du)推(tui)廣(guang)人的(de)不懈努力，探索并(bing)建(jian)立屬于中(zhong)國兒(er)童的(de)階(jie)梯閱(yue)讀(du)(du)體系這一目標取得顯著成果。“兒(er)童分級(ji)閱(yue)讀(du)(du)課題成果發布活動”日前在中(zhong)國兒(er)童中(zhong)心舉辦。

　　兒(er)童分級閱讀(du)課題成果《面小豆分級閱讀(du)樹(shu)》發布。安徽少(shao)年(nian)兒(er)童出版社供圖(tu)

　　兒童(tong)文學(xue)作家、《面小豆分(fen)級閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)樹》作者、首(shou)都師范大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)授王(wang)蕾首(shou)先介紹了(le)目前兒童(tong)分(fen)級閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)課題(ti)的成(cheng)果情況，她(ta)從分(fen)級閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的政策背景、專業標準的研發過程(cheng)和創作與出版實(shi)踐等方面，闡述(shu)了(le)《面小豆分(fen)級閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)樹》與新(xin)課標、教(jiao)(jiao)材高度匹配，能(neng)夠有效幫助學(xue)生(sheng)鞏固課內(nei)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，拓展課外(wai)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，在快(kuai)樂閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)中(zhong)學(xue)會(hui)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，愛上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。

　　著名(ming)兒童文學(xue)作家、詩人，中國作家協會(hui)原副主席高洪(hong)波認(ren)為(wei)分級閱(yue)讀的核(he)心是對兒童本位的認(ren)可，而《面(mian)小豆分級閱(yue)讀樹(shu)》正是展現出了對兒童心理和生(sheng)理成長過程的尊重，它(ta)以一種特殊的文學(xue)助推方式幫助兒童成長，是一套(tao)兼具文學(xue)性(xing)、教育性(xing)和趣味性(xing)的階梯性(xing)叢書。

　　中國兒童(tong)(tong)藝術劇院(yuan)院(yuan)長馮(feng)俐把《面小豆(dou)分(fen)級閱讀(du)樹》稱為“幫(bang)助(zhu)孩子們(men)走(zou)上書(shu)架(jia)、走(zou)近書(shu)架(jia)的高高低低的不同的小梯(ti)子”，她(ta)結合兒童(tong)(tong)劇的特點，分(fen)析這套書(shu)能夠為兒童(tong)(tong)的戲(xi)劇活動提供(gong)依托，孩子們(men)可以以這套書(shu)為藍本排(pai)演(yan)多場戲(xi)劇作品(pin)，并在戲(xi)劇實踐(jian)中打開自己的感受力(li)、想象(xiang)力(li)和表達力(li)。

　　“面小豆(dou)主(zhu)題(ti)情景劇(ju)”表演。　　安徽少(shao)年(nian)兒(er)童出(chu)版社供圖

　　中國書刊發(fa)行業(ye)協會少年兒(er)童(tong)(tong)分級(ji)閱讀標(biao)準研(yan)制與(yu)應用實驗室(shi)主任常汝(ru)吉認(ren)為，這套書不(bu)是單一(yi)(yi)的(de)以漢字(zi)的(de)字(zi)詞句來(lai)分級(ji)，而是依托了一(yi)(yi)個多維度(du)的(de)學術性(xing)的(de)分級(ji)標(biao)準，從孩(hai)子的(de)心理健康(kang)、性(xing)格養成(cheng)、認(ren)知規律，以及人(ren)生觀的(de)形成(cheng)等多方面，多維度(du)地(di)對孩(hai)子進(jin)行閱讀指(zhi)導，這是兒(er)童(tong)(tong)分級(ji)閱讀領域非常重要(yao)的(de)學術與(yu)實踐成(cheng)果。

　　全國著名(ming)語文特級教師(shi)，北(bei)京教育學(xue)院副教授李懷源(yuan)從(cong)一線教育工作者(zhe)的角度(du)指出(chu)，這套書在兒(er)童閱讀教育范疇內，切實回(hui)應了(le)國家的要(yao)求(qiu)、社會的訴求(qiu)、兒(er)童的需求(qiu)。

　　《面(mian)小(xiao)豆(dou)分級閱讀(du)樹》首批12冊。　安徽少年(nian)兒(er)童出版社(she)供圖

　　作(zuo)為兒童分(fen)(fen)級(ji)閱(yue)讀(du)課題成果之(zhi)一(yi)的《面(mian)小(xiao)豆分(fen)(fen)級(ji)閱(yue)讀(du)樹(shu)》系(xi)列，首批推出(chu)12冊(ce)有效(xiao)針對1-3年(nian)級(ji)讀(du)者，作(zuo)品以(yi)(yi)面(mian)團(tuan)國(guo)里性格各(ge)異、鮮(xian)活(huo)生動的居民面(mian)小(xiao)豆、面(mian)小(xiao)餃等形象(xiang)為主角，以(yi)(yi)童話為主要體裁(cai)，講(jiang)述(shu)面(mian)團(tuan)國(guo)里發生的有趣智慧故事(shi)、謎題故事(shi)和冒險故事(shi)，讓小(xiao)讀(du)者在(zai)分(fen)(fen)級(ji)閱(yue)讀(du)中實現(xian)兒童閱(yue)讀(du)素(su)養與審美能力階梯(ti)化、系(xi)統化的提升，并(bing)以(yi)(yi)長篇(pian)童話、短(duan)篇(pian)童話、橋梁書、親子共(gong)讀(du)圖畫書等多種形式呈(cheng)現(xian)。

　　活動(dong)最后，“《面小豆分級(ji)閱(yue)讀(du)(du)樹》主題(ti)情景劇(ju)(課本劇(ju))征集活動(dong)”正式啟動(dong)，主辦方將以推廣(guang)表演課本劇(ju)的創新(xin)形式，充分調動(dong)孩子的閱(yue)讀(du)(du)興趣，在少年兒童(tong)心中(zhong)播(bo)撒閱(yue)讀(du)(du)的種子。(完)