半月談記者(zhe) 柯高陽 顧小立 王瑩(ying)

　　  高(gao)(gao)校(xiao)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)是大學生獲取和(he)更(geng)新(xin)知識的重要陣地。半月談記者在(zai)各地走(zou)(zou)訪時看到，針對當前大學生閱讀率走(zou)(zou)低、圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)空間資源緊張(zhang)等問題，一些高(gao)(gao)校(xiao)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)著力改造(zao)升級、優化服務，更(geng)好滿足(zu)讀者多元(yuan)化需求，推動更(geng)多學生“愛讀書(shu)”“善(shan)讀書(shu)”。業內(nei)專家(jia)認為，在(zai)數字化浪潮、建設“未來學習中心”的背景下，高(gao)(gao)校(xiao)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)的轉型升級還在(zai)路上，未來發展空間廣闊。

　　  讓更多學生“愛讀書”“善讀書”

　　  對(dui)于高校而言(yan)，要讓(rang)學生愛讀(du)書(shu)，首(shou)先要讓(rang)學生愛進圖書(shu)館。一些高校圖書(shu)館在充(chong)分尊(zun)重適(shi)應(ying)當下學生閱讀(du)偏好與習(xi)慣的(de)基礎之(zhi)上，著力(li)提(ti)升服務、貼(tie)近(jin)讀(du)者(zhe)，讓(rang)更多學生“愛讀(du)書(shu)”“善(shan)讀(du)書(shu)”。  

　　北京大學圖(tu)書館(guan)外景

　　  環境營造(zao)拉滿(man)閱(yue)(yue)讀(du)“氛圍(wei)感”。在重慶大(da)學(xue)虎溪(xi)校(xiao)區(qu)蘭園(yuan)4幢，藏著一座高顏值書屋——“蕙(hui)風齋(zhai)”。走(zou)進書屋，書架和(he)自習(xi)座位(wei)錯落分(fen)布，窗外綠樹(shu)成(cheng)蔭。原來，虎溪(xi)校(xiao)區(qu)面積較(jiao)大(da)，為方便(bian)距離圖書館較(jiao)遠的師生就近借閱(yue)(yue)和(he)學(xue)習(xi)，學(xue)校(xiao)在學(xue)生宿舍區(qu)設置了5個舍區(qu)書屋，裝修(xiu)風格各有(you)特點，且根據就近入住學(xue)生的學(xue)科專業(ye)投放相關的文獻(xian)資料(liao)，學(xue)生可以在此(ci)借閱(yue)(yue)和(he)歸還圖書。

　　  “引路(lu)人(ren)”提升閱讀(du)(du)(du)(du)“方向感(gan)”。讀(du)(du)(du)(du)“課(ke)外”小說多、讀(du)(du)(du)(du)“專(zhuan)(zhuan)業”書(shu)籍少是目前“00后(hou)”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)借閱情(qing)況的(de)一個典型特征。“我(wo)們問了一些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為什么(me)不(bu)愛讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業書(shu)？學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們普遍回答，沒有(you)人(ren)指(zhi)點方法，不(bu)知道該讀(du)(du)(du)(du)什么(me)書(shu)；沒有(you)人(ren)答疑解惑，拿起來讀(du)(du)(du)(du)了也讀(du)(du)(du)(du)不(bu)下(xia)去(qu)。”浙江工商大(da)學(xue)(xue)圖(tu)書(shu)館(guan)副館(guan)長(chang)趙丹說，為解決(jue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)業書(shu)“讀(du)(du)(du)(du)不(bu)懂”的(de)問題，學(xue)(xue)校圖(tu)書(shu)館(guan)定期(qi)開展專(zhuan)(zhuan)家導讀(du)(du)(du)(du)、師生(sheng)(sheng)共讀(du)(du)(du)(du)活(huo)動。

　　  清華(hua)(hua)大學(xue)(xue)(xue)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)在(zai)全國(guo)高校圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)中(zhong)率先設(she)立了學(xue)(xue)(xue)科館(guan)(guan)(guan)員(yuan)(yuan)崗位，對(dui)接(jie)校內(nei)各(ge)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)科。“每一位學(xue)(xue)(xue)科館(guan)(guan)(guan)員(yuan)(yuan)，還需要給學(xue)(xue)(xue)生上(shang)課，講授各(ge)種嵌入式(shi)的(de)閱讀(du)信息課程，告訴學(xue)(xue)(xue)生怎么用好(hao)本學(xue)(xue)(xue)科的(de)專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)。”清華(hua)(hua)大學(xue)(xue)(xue)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)黨(dang)委書(shu)記蔣耘中(zhong)說，學(xue)(xue)(xue)科館(guan)(guan)(guan)員(yuan)(yuan)幫助學(xue)(xue)(xue)生在(zai)最短時間內(nei)了解專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)內(nei)容重點(dian)，讓閱讀(du)更有方向。

　　  榮(rong)譽激勵增進閱(yue)讀(du)“價值感”。東北(bei)大(da)學(xue)圖書(shu)館自(zi)2016年開始，每年在(zai)本科畢業(ye)(ye)生中(zhong)篩選借(jie)閱(yue)數量(liang)最多的(de)學(xue)生授予“閱(yue)讀(du)之星”榮(rong)譽稱號。東北(bei)大(da)學(xue)資源(yuan)與土木工程學(xue)院畢業(ye)(ye)生郭長(chang)寧本科期間借(jie)閱(yue)了(le)400多本書(shu)。閱(yue)讀(du)給他帶來(lai)的(de)最大(da)改(gai)變(bian)，就是讓他明確了(le)自(zi)己的(de)志(zhi)向。“我對考研專業(ye)(ye)與院校的(de)選擇(ze)，就是在(zai)閱(yue)讀(du)中(zhong)慢慢培養和(he)發現的(de)。”郭長(chang)寧說。

　　  讓圖書館空間和服務與時俱進

　　  由(you)于圖(tu)書館面(mian)積有限，館藏(zang)空間日漸捉襟見肘(zhou)。北京一(yi)(yi)所本(ben)科高校圖(tu)書館紙(zhi)本(ben)圖(tu)書近百(bai)萬冊，“上架的圖(tu)書不到1/3”，其余大部分藏(zang)書只(zhi)能存(cun)放在(zai)地(di)下室“壓箱底”。另一(yi)(yi)方面(mian)，高校圖(tu)書館自習空間資源(yuan)緊張的問(wen)題日益凸(tu)顯，尤其在(zai)學期(qi)(qi)期(qi)(qi)末、考(kao)公考(kao)研考(kao)期(qi)(qi)將近等特殊時期(qi)(qi)，圖(tu)書館更(geng)是“一(yi)(yi)座難求”。

　　  “大(da)學生是年輕型(xing)、知識型(xing)群(qun)體，小組活動(dong)意愿強，具有依賴網絡、重體驗、重交流等特征(zheng)，更傾向于可以自主使用(yong)的(de)靈動(dong)空(kong)間(jian)(jian)。”浙江樹人閱讀(du)研究(jiu)院(yuan)院(yuan)長平靜(jing)認為，大(da)學圖書(shu)館應(ying)緊(jin)跟時代發展步伐(fa)，及時優化圖書(shu)館空(kong)間(jian)(jian)設置(zhi)、提升空(kong)間(jian)(jian)利用(yong)率(lv)，與時俱(ju)進提供智慧化的(de)學習(xi)空(kong)間(jian)(jian)，滿(man)足(zu)讀(du)者的(de)多元化需(xu)求(qiu)。  

　　福建師范大學圖書館24小時書房(fang)

　　  2021年3月完成改(gai)造的北(bei)京語言大學圖(tu)書(shu)館除(chu)了(le)增設自習座位，還新(xin)設多媒體閱覽室、休(xiu)閑閱覽區(qu)、研(yan)討間、朗讀亭(ting)等功(gong)能性區(qu)域(yu)，更好(hao)滿足了(le)師生的多樣化閱讀需求。

　　  智慧化(hua)改造也成為高校圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)提(ti)升管理(li)服務水平的(de)新選(xuan)擇(ze)。在(zai)西(xi)安(an)交通(tong)大學(xue)，校內師生在(zai)創新港(gang)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)資料中(zhong)心的(de)任一書(shu)(shu)(shu)架，用手機掃描圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)館(guan)藏(zang)條碼，輕松一點就能(neng)完成借書(shu)(shu)(shu)服務。

　　  南華大學圖書(shu)館(guan)則引入(ru)圖書(shu)盤(pan)(pan)點(dian)機器(qi)人，自動識別、上傳擺放不(bu)規(gui)整或擺放錯誤的(de)圖書(shu)。機器(qi)人1小時(shi)可以盤(pan)(pan)點(dian)完(wan)以往(wang)需要一(yi)兩天才能盤(pan)(pan)點(dian)完(wan)的(de)圖書(shu)，還(huan)不(bu)會出錯，有效解決(jue)了圖書(shu)館(guan)盤(pan)(pan)點(dian)查(cha)找工作量(liang)大的(de)難題(ti)。

　　  讓圖書館更好服務未來學習

　　  2021年11月，教育部提出建設“未來(lai)(lai)學習中心”任務，鼓(gu)勵一(yi)批高校依托圖書館(guan)試點建設一(yi)批“未來(lai)(lai)學習中心”。業內專(zhuan)家普遍(bian)認為(wei)(wei)，這為(wei)(wei)高校圖書館(guan)的(de)發展指(zhi)明了建設方向(xiang)。

　　  高校(xiao)(xiao)圖書館應成(cheng)為(wei)高校(xiao)(xiao)研討的(de)(de)“陣地”、學(xue)(xue)術的(de)(de)“心臟”。“學(xue)(xue)生校(xiao)(xiao)內(nei)交流空(kong)間很多，可以是教(jiao)室、宿舍(she)甚至(zhi)食堂，但圖書館更(geng)(geng)能促成(cheng)學(xue)(xue)術性的(de)(de)深度思考與研討。”浙江外國(guo)語學(xue)(xue)院副(fu)校(xiao)(xiao)長毛振華認為(wei)，未來學(xue)(xue)習中(zhong)心將逐漸(jian)擺(bai)脫(tuo)孤(gu)立的(de)(de)學(xue)(xue)習空(kong)間設(she)(she)施，更(geng)(geng)加(jia)注重(zhong)用戶(hu)、設(she)(she)備、環境的(de)(de)互聯和共享。

　　  毛振華說(shuo)，高校(xiao)圖(tu)書(shu)館(guan)的功(gong)能除了要為(wei)師生提供(gong)借書(shu)服務，更要為(wei)大家“談書(shu)”“論(lun)書(shu)”提供(gong)一流(liu)的環境。“未(wei)來高校(xiao)在圖(tu)書(shu)館(guan)建(jian)設(she)上應當努(nu)力打造(zao)更優質的學術(shu)研討集中式陣地，讓圖(tu)書(shu)館(guan)不僅(jin)成為(wei)高校(xiao)藏書(shu)的寶庫，更成為(wei)高校(xiao)學術(shu)的‘心臟’。”

　　  高校圖(tu)書(shu)館也(ye)應成(cheng)為(wei)(wei)數據(ju)利用更科(ke)學的“開放空間”。蔣耘中(zhong)認為(wei)(wei)，當前全國高校圖(tu)書(shu)館都(dou)很重視圖(tu)書(shu)數據(ju)庫(ku)(ku)資源(yuan)的購買(mai)和引進，一個學校有幾十乃至(zhi)幾百個數據(ju)庫(ku)(ku)資源(yuan)供師生查詢使(shi)用早已成(cheng)為(wei)(wei)常態。未來優質(zhi)的高校圖(tu)書(shu)館不僅比的是誰家的數據(ju)庫(ku)(ku)多，更比的是誰能夠把數據(ju)真正用好、管好。

　　  高(gao)校(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)還(huan)應積極轉換角色，助力大(da)學(xue)(xue)高(gao)質量發展(zhan)(zhan)。重慶(qing)市(shi)高(gao)校(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)情(qing)報工作指導委員會主(zhu)任(ren)楊新涯等專家認為(wei)，在未來學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心建(jian)設(she)的大(da)背景下(xia)，高(gao)校(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)要從(cong)知識服務(wu)的提(ti)供者，轉變為(wei)高(gao)等教(jiao)育生(sheng)態系統中(zhong)的學(xue)(xue)習(xi)和研究合作伙伴(ban)，把智慧圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)空間融(rong)入到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)整體發展(zhan)(zhan)中(zhong)，成為(wei)深化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的重要手段，助力大(da)學(xue)(xue)高(gao)質量發展(zhan)(zhan)。（參與采寫：魏夢佳 吳(wu)文詡）