受訪者有(you)哪些閱讀消費：

　　購買紙質書(shu)（70.54%）

　　充值(zhi)手機閱讀平臺（48.24%）

　　購買電子書或閱(yue)讀器（44.09%）

　　充值聽書平臺（20.02%）

　　逛(guang)書市或書展（18.88%）

　　去付費(fei)自習室、書店消費(fei)（16.18%）

　　購買(mai)付費課程（15.56%）

　　參加讀書會(hui)(hui)、簽售會(hui)(hui)（11.62%）

　　打賞作者、眾籌出版等(deng)（9.75%）

　　其他(ta)（0.83%）

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　　閩南師范大(da)學的徐曉(xiao)婷習慣(guan)在睡(shui)前讀書(shu)，這(zhe)是一天(tian)中最安靜的時刻，靠在床上翻開一本書(shu)，她仿佛進入一個(ge)全新的世界。過去一年中，她在買書(shu)上的支出大(da)約(yue)400元(yuan)，占她文化娛(yu)樂總(zong)支出的10%左右。

　　沈陽工程學院的李順星是個(ge)讀書(shu)“雜家(jia)”，喜歡嘗試各種(zhong)不(bu)同的閱讀工具。通(tong)勤路上、做家(jia)務或(huo)放(fang)松(song)時，他總(zong)會(hui)找一(yi)個(ge)聽書(shu)平臺(tai)。現在(zai)，他的紙質(zhi)閱讀書(shu)目(mu)主要是專業書(shu)籍，日常課外閱讀中，他更愿意(yi)為線上平臺(tai)付費，聽書(shu)App就是李順星經常光顧的“小店(dian)”。

　　隨著媒介形(xing)態不(bu)(bu)斷變化，年輕人(ren)的(de)閱讀(du)(du)場景也愈發(fa)多元。紙(zhi)質書(shu)、電(dian)子書(shu)、有(you)聲書(shu)、書(shu)友會、圖書(shu)市集……不(bu)(bu)同形(xing)態的(de)購書(shu)、讀(du)(du)書(shu)渠道，讓年輕人(ren)有(you)了更多選擇。近日，中(zhong)國青(qing)年報·中(zhong)青(qing)校媒面(mian)向(xiang)以(yi)(yi)大(da)學生為(wei)主的(de)青(qing)年群體發(fa)起閱讀(du)(du)消(xiao)費相關調查，共回收(shou)有(you)效問卷1586份。結果顯示，每周(zhou)閱讀(du)(du)時(shi)(shi)間在(zai)1到3小(xiao)時(shi)(shi)的(de)受訪者(zhe)最(zui)多（29.63%），也有(you)受訪者(zhe)周(zhou)閱讀(du)(du)1小(xiao)時(shi)(shi)以(yi)(yi)內（22.70%）、3到5小(xiao)時(shi)(shi)（17.21%）、5到10小(xiao)時(shi)(shi)（8.13%）、10小(xiao)時(shi)(shi)以(yi)(yi)上（11.48%）或幾乎不(bu)(bu)閱讀(du)(du)（10.84%）。53.03%受訪者(zhe)有(you)時(shi)(shi)為(wei)閱讀(du)(du)付費，7.76%受訪者(zhe)經常花錢購買閱讀(du)(du)資(zi)源，還(huan)有(you)39.21%受訪者(zhe)傾向(xiang)于看免(mian)費閱讀(du)(du)資(zi)源。

　　場(chang)景(jing)多(duo)元，年輕人(ren)“花式(shi)”閱讀(du)消費

　　中青校(xiao)媒調查顯示，受訪者閱讀消(xiao)費(fei)的場景多元，包括購(gou)買紙(zhi)質書(shu)(shu)（70.54%），充值(zhi)手(shou)機閱讀平(ping)臺（48.24%），購(gou)買電子書(shu)(shu)或閱讀器（44.09%），充值(zhi)聽書(shu)(shu)平(ping)臺（20.02%），逛書(shu)(shu)市或書(shu)(shu)展（18.88%），去付費(fei)自習室、書(shu)(shu)店消(xiao)費(fei)（16.18%），購(gou)買付費(fei)課程（15.56%），參加(jia)讀書(shu)(shu)會、簽售(shou)會（11.62%），打賞作者、眾籌出版等（9.75%）。

　　河南理工大(da)學的牛(niu)耀(yao)輝(hui)在(zai)工作日每(mei)天會抽出(chu)睡前的1小(xiao)時(shi)來(lai)閱讀，周末則要花兩小(xiao)時(shi)。購買紙質書是他的一大(da)開銷。牛(niu)耀(yao)輝(hui)每(mei)個月購書花費(fei)在(zai)500元左右，大(da)約占生(sheng)活(huo)費(fei)的四(si)分之一。“這樣的消費(fei)我可以接(jie)受，但在(zai)生(sheng)活(huo)中的占比還(huan)是挺大(da)的。”

　　徐曉(xiao)婷時常逛線(xian)上或線(xian)下書(shu)(shu)店，有(you)時會購入一些有(you)收藏價(jia)值(zhi)的(de)(de)精裝書(shu)(shu)。喜歡讀言(yan)情小(xiao)說和(he)恐怖小(xiao)說的(de)(de)她還會在晉江文學城(cheng)購買書(shu)(shu)幣，用于(yu)(yu)兌換(huan)電子書(shu)(shu)。“電子書(shu)(shu)的(de)(de)優勢在于(yu)(yu)便捷、經濟，適合用碎片化的(de)(de)時間(jian)來讀。”

　　武漢(han)大學的李(li)(li)佳(jia)彥一(yi)般一(yi)周至少會(hui)(hui)讀(du)(du)一(yi)本書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，學習(xi)、工作忙時(shi)，也能(neng)做(zuo)到(dao)兩周讀(du)(du)一(yi)本書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。“我(wo)覺得(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是我(wo)在(zai)不確定的生(sheng)活里，能(neng)抓(zhua)住的為數不多(duo)(duo)的確定的東西。”每(mei)(mei)晚睡覺前，李(li)(li)佳(jia)彥習(xi)慣在(zai)床(chuang)上讀(du)(du)半個小(xiao)時(shi)紙質書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，這樣的寧靜時(shi)刻讓她(ta)感到(dao)既放松(song)又(you)投入。她(ta)在(zai)北京實習(xi)期間，出門(men)一(yi)趟至少要坐(zuo)1小(xiao)時(shi)地鐵，在(zai)路上她(ta)會(hui)(hui)用微(wei)信讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)App看(kan)(kan)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，或者聽(ting)聽(ting)播客。李(li)(li)佳(jia)彥每(mei)(mei)個月會(hui)(hui)買(mai)(mai)1到(dao)2本紙質書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，大概花費60到(dao)100元(yuan)。她(ta)還會(hui)(hui)在(zai)多(duo)(duo)抓(zhua)魚買(mai)(mai)二手書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍，也會(hui)(hui)把(ba)看(kan)(kan)完的書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)賣掉。

　　北京(jing)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)資源(yuan)豐富，實(shi)習的(de)(de)(de)(de)4個月間，李佳彥參(can)加過不少讀(du)書(shu)會(hui)(hui)(hui)。“讀(du)書(shu)會(hui)(hui)(hui)一般免費(fei)，偶(ou)爾(er)會(hui)(hui)(hui)有一些付費(fei)的(de)(de)(de)(de)。”今年3月，李佳彥參(can)加了韓國(guo)女作家崔恩榮的(de)(de)(de)(de)讀(du)者見(jian)(jian)(jian)面(mian)會(hui)(hui)(hui)，68元(yuan)購買(mai)的(de)(de)(de)(de)原價書(shu)是見(jian)(jian)(jian)面(mian)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)門(men)票。她(ta)很喜歡這(zhe)位作家的(de)(de)(de)(de)《明(ming)亮(liang)的(de)(de)(de)(de)夜(ye)晚》，當天嘉賓分享的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)也(ye)深深擊中她(ta)的(de)(de)(de)(de)內心。“我覺(jue)得跟去書(shu)店(dian)花(hua)的(de)(de)(de)(de)錢差不多(duo)，但可以見(jian)(jian)(jian)到(dao)喜歡的(de)(de)(de)(de)作者，聽她(ta)分享寫作的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷和(he)體(ti)驗，這(zhe)非常值得。”她(ta)在武漢上(shang)學時，這(zhe)樣和(he)作家見(jian)(jian)(jian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)要少得多(duo)。

　　3年(nian)前邵(shao)術術大(da)學(xue)畢業(ye)成(cheng)為(wei)一名教師，她的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)習慣養(yang)成(cheng)離不開(kai)身邊的(de)(de)(de)(de)一群“研友”。近段(duan)時間，她正在準備研究生(sheng)(sheng)考(kao)試，結識(shi)了一群愛讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)“搭子”。“現(xian)在的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活被工(gong)作和各種瑣碎的(de)(de)(de)(de)事(shi)情填滿，讀(du)書(shu)一般在工(gong)作的(de)(de)(de)(de)間隙(xi)和上下(xia)班路(lu)上。”最近，邵(shao)術術的(de)(de)(de)(de)背包(bao)里裝著一本《西方(fang)文學(xue)理論》，是(shi)她本科時期的(de)(de)(de)(de)專業(ye)教材(cai)，也(ye)是(shi)考(kao)研專業(ye)課的(de)(de)(de)(de)必(bi)讀(du)書(shu)目，雖(sui)然是(shi)本“老(lao)書(shu)”，但邵(shao)術術讀(du)得(de)很帶勁。

　　邵術術會(hui)買紙質(zhi)書(shu)、買閱讀(du)課程(cheng)，偶爾也去二手店淘淘舊書(shu)。“身邊(bian)好多朋友都有讀(du)書(shu)小程(cheng)序(xu)或App的(de)會(hui)員，我之(zhi)前在聽書(shu)平臺(tai)買過一些文學(xue)教授的(de)課程(cheng)，一門課六七十元(yuan)。”讀(du)書(shu)多了，買書(shu)時也會(hui)更(geng)“挑剔(ti)”，比如買外國(guo)作者(zhe)的(de)著作，她會(hui)比較不(bu)同譯者(zhe)的(de)翻譯風格，還會(hui)看書(shu)的(de)排版(ban)、豆瓣評分等。

　　讀不進、沒時間，閱讀煩(fan)惱怎么“破”

　　中(zhong)青(qing)校媒調查(cha)顯示(shi)，受訪者(zhe)會遇到學習工作和瑣事繁忙、難(nan)以(yi)抽空(kong)(kong)讀書(shu)（65.83%），注意(yi)力(li)難(nan)以(yi)集中(zhong)、容易分心(xin)或中(zhong)途放(fang)棄（48.99%），電子設備擠占閱讀時間（44.64%），讀書(shu)時難(nan)以(yi)進(jin)行深(shen)度(du)(du)思考（39.91%），讀書(shu)后缺乏與他人交流、進(jin)一步激發思考（31.53%），閱讀速度(du)(du)慢(man)、影響進(jin)度(du)(du)和成就感（22.95%），線下閱讀空(kong)(kong)間收(shou)費過高（16.46%）等問(wen)題。

　　牛耀輝坦言(yan)，堅持閱(yue)讀(du)并不容易。“閱(yue)讀(du)時間(jian)經常會被期末(mo)復習等事情擠占，但我(wo)會在第二天補上前一(yi)(yi)天的(de)閱(yue)讀(du)時間(jian)。”久而(er)久之，他(ta)就養成了定(ding)時閱(yue)讀(du)的(de)習慣，“現(xian)在每天差不多到了晚(wan)上10點(dian)，我(wo)就會停(ting)下手頭的(de)事情，抽出一(yi)(yi)本書(shu)來看。”

　　李(li)(li)佳(jia)彥(yan)也遇到過(guo)學業(ye)繁(fan)忙(mang)、影響閱(yue)讀(du)(du)進(jin)度的問(wen)題。“上(shang)學期(qi)作業(ye)很多，我有(you)將近1個月沒讀(du)(du)書。長(chang)期(qi)不讀(du)(du)書，我的文字就會(hui)(hui)‘鈍鈍的’。”意識到這一問(wen)題，李(li)(li)佳(jia)彥(yan)會(hui)(hui)盡量要求(qiu)自(zi)己(ji)每天(tian)抽時間閱(yue)讀(du)(du)。“我會(hui)(hui)盡量每年讀(du)(du)到30本書。”

　　李(li)順星遇到(dao)的“閱(yue)讀(du)難題”，是(shi)閱(yue)讀(du)專業書籍時，很難像閱(yue)讀(du)文學類書籍那(nei)樣全(quan)身(shen)心投入，感(gan)覺是(shi)在完成任務，而(er)不是(shi)純(chun)粹享(xiang)受閱(yue)讀(du)的過程。為了解決這個(ge)問題，李(li)順星沒少想辦法。現(xian)在，他會結合AI工具輔助閱(yue)讀(du)，快速抓住重點、難點，強迫自(zi)己擺脫功(gong)利(li)心態(tai)，全(quan)面(mian)通讀(du)，最后(hou)再結合批注反復思考(kao)。

　　徐曉婷(ting)常常遇(yu)到看著看著書(shu)就被手機(ji)吸引的情況。“這種(zhong)情況在(zai)數字時(shi)代尤(you)為普遍，手機(ji)等電子設備的干擾讓人們難以(yi)集中精力閱(yue)讀。”為了解決這個問題，她嘗試(shi)改變閱(yue)讀時(shi)間，“我把(ba)閱(yue)讀時(shi)間改成了早上。因為早上的頭腦是比(bi)較清醒的，在(zai)沒(mei)有其他雜念的時(shi)候讀書(shu)效(xiao)率會(hui)提高，更容易(yi)進(jin)入‘沉(chen)浸式閱(yue)讀’狀(zhuang)態。”這個方法目前取得了一定的效(xiao)果。

　　“太愛買(mai)(mai)書(shu)(shu)”有時(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)會成(cheng)為一(yi)(yi)種煩惱。由于購(gou)(gou)書(shu)(shu)頻繁，牛(niu)耀輝有了自己的(de)消費經驗。他(ta)發現同一(yi)(yi)本(ben)(ben)書(shu)(shu)在(zai)網上購(gou)(gou)買(mai)(mai)會比在(zai)線下書(shu)(shu)店購(gou)(gou)買(mai)(mai)便(bian)宜。他(ta)會盯著網店的(de)大促活動(dong)，在(zai)“雙11”“618”等時(shi)(shi)(shi)間一(yi)(yi)次性(xing)多買(mai)(mai)一(yi)(yi)些書(shu)(shu)。由于網購(gou)(gou)的(de)書(shu)(shu)本(ben)(ben)質(zhi)量參差不齊，牛(niu)耀輝十分注重購(gou)(gou)書(shu)(shu)渠道。“我(wo)一(yi)(yi)般都在(zai)出版(ban)社(she)的(de)直營店買(mai)(mai)書(shu)(shu)，很少買(mai)(mai)到(dao)盜版(ban)書(shu)(shu)籍。”購(gou)(gou)書(shu)(shu)時(shi)(shi)(shi)牛(niu)耀輝偶爾也(ye)(ye)(ye)會陷(xian)入(ru)沖(chong)動(dong)消費：“買(mai)(mai)書(shu)(shu)如山倒，讀書(shu)(shu)如抽絲。”有時(shi)(shi)(shi)候碰到(dao)極其(qi)優惠(hui)的(de)促銷活動(dong)，即使一(yi)(yi)些書(shu)(shu)不在(zai)近期的(de)閱讀計劃內，牛(niu)耀輝也(ye)(ye)(ye)會“控制不住，直接下單”。有時(shi)(shi)(shi)想(xiang)看的(de)書(shu)(shu)不在(zai)手邊，即便(bian)自己已經有了一(yi)(yi)本(ben)(ben)，牛(niu)耀輝也(ye)(ye)(ye)會為了及時(shi)(shi)(shi)看到(dao)而再買(mai)(mai)一(yi)(yi)本(ben)(ben)。

　　購買的紙質書過(guo)多也為(wei)他帶來了一(yi)些“負擔”。“幾乎每(mei)學期(qi)假期(qi)回家(jia)的時候，我都(dou)要(yao)提著五六箱看完的書回去，非常不(bu)方(fang)便。”因此他會定期(qi)清理(li)一(yi)些留存價值不(bu)大的書，在二手(shou)平臺賣掉或贈送給書友。

　　開卷有(you)益，受(shou)訪青年(nian)在閱讀中收獲更(geng)好的自己

　　回憶起學生(sheng)時(shi)代的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)消費，邵術(shu)(shu)術(shu)(shu)坦言：“那時(shi)讀(du)書(shu)對我(wo)而言更(geng)像是一種身(shen)份的(de)(de)(de)象征，我(wo)需(xu)要(yao)通過書(shu)本(ben)證明(ming)、‘包裝’自己，還會在朋友圈發一本(ben)書(shu)，來證明(ming)‘我(wo)是一個(ge)愛讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)人’。”相比學生(sheng)時(shi)代的(de)(de)(de)“立人設”行(xing)為，現在的(de)(de)(de)邵術(shu)(shu)術(shu)(shu)不(bu)(bu)(bu)再(zai)需(xu)要(yao)書(shu)本(ben)的(de)(de)(de)“包裝”，讀(du)過的(de)(de)(de)每一本(ben)書(shu)都(dou)轉化為她的(de)(de)(de)言談舉止，由(you)內而外地散發出來。她對閱(yue)(yue)讀(du)也有了更(geng)深層(ceng)次的(de)(de)(de)理解：“閱(yue)(yue)讀(du)是廣(guang)袤的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)看(kan)書(shu)，生(sheng)活中欣(xin)賞不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)風景(jing)、遇到不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人、感受不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)音樂節奏(zou)都(dou)是一種閱(yue)(yue)讀(du)形(xing)式。閱(yue)(yue)讀(du)絕不(bu)(bu)(bu)僅(jin)限(xian)于書(shu)本(ben)，也在廣(guang)袤無垠的(de)(de)(de)田間地頭，生(sheng)活中出現的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)場景(jing)都(dou)是閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)好時(shi)機。”

　　中青校媒(mei)調查顯示，受訪者閱讀是(shi)為了滿足個人興趣愛好（73.08%），學業與(yu)考試需要(yao)（53.09%），娛(yu)樂休(xiu)閑（49.68%），拓(tuo)展視野(ye)、增加知識儲備(bei)（41.99%），獲取(qu)專業知識與(yu)技能（41.55%），獲取(qu)目前所(suo)需的實用生活知識或技能（26.99%），提升溝通能力、滿足社交需求（25.79%）等。

　　李順星的閱(yue)(yue)讀(du)(du)習慣從小(xiao)養成，雖(sui)然(ran)現在日(ri)常學業壓力增大，他(ta)也總會(hui)想(xiang)辦法擠出(chu)一些閱(yue)(yue)讀(du)(du)時間。現在他(ta)一周大約(yue)課外閱(yue)(yue)讀(du)(du)3小(xiao)時，每天(tian)半小(xiao)時左右。對他(ta)而言(yan)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)是(shi)(shi)完成任務(wu)后的獎(jiang)勵，是(shi)(shi)忙碌生(sheng)(sheng)活中(zhong)的調(diao)味劑。在他(ta)看來，閱(yue)(yue)讀(du)(du)是(shi)(shi)自我(wo)提升(sheng)的捷徑。“在信息爆炸、短視(shi)頻盛(sheng)行(xing)的當下，讀(du)(du)書不僅占據我(wo)生(sheng)(sheng)活的一席之(zhi)地，更是(shi)(shi)我(wo)主動選擇，用來對抗浮躁、保持專(zhuan)注的重要工具(ju)。”

　　牛耀輝覺得(de)書(shu)籍有(you)時會(hui)給生活帶來(lai)啟示(shi)。“有(you)時候書(shu)中的(de)某一情節(jie)能和現(xian)實生活呼應上，主人公解決(jue)問題、克服困難的(de)思路可以給我指引。”新朋友也是閱(yue)(yue)讀(du)(du)帶來(lai)的(de)收獲(huo)之一。徐曉婷分(fen)享(xiang)：“我通(tong)過小紅書(shu)分(fen)享(xiang)書(shu)籍，結(jie)識了幾位(wei)書(shu)友；通(tong)過參與(yu)我們學校(xiao)的(de)線(xian)下讀(du)(du)書(shu)交流會(hui)，也體驗到了不同閱(yue)(yue)讀(du)(du)方式的(de)樂趣。”在這(zhe)個過程中，閱(yue)(yue)讀(du)(du)成了連(lian)接她(ta)與(yu)他人的(de)橋梁。

　　現在(zai)的李(li)順星多了一(yi)個身份——“全(quan)國長江讀(du)書節講(jiang)書人(ren)”，來自青海的他(ta)通過(guo)閱讀(du)、分享的形式為家(jia)鄉代言。閱讀(du)早(zao)已成為李(li)順星對(dui)抗“內(nei)(nei)耗”的“內(nei)(nei)功(gong)”，就像(xiang)一(yi)面鏡子(zi)，指(zhi)引著(zhu)他(ta)前進的方向。

　　中(zhong)青(qing)報·中(zhong)青(qing)網記者 畢若旭 程(cheng)思 實(shi)習(xi)生 趙涵 楊彧(yu)媛 來源：中(zhong)國青(qing)年報