課堂效益低，職業成長遇瓶頸，家(jia)校(xiao)合(he)作不暢，教學任務與課題研究(jiu)如何平衡··;····作為(wei)一名(ming)教師，這些問題是(shi)否成為(wei)困(kun)住你許久的煩惱(nao)？

　　如何守住教(jiao)育初心、激(ji)活專業成長？不妨來(lai)看看這部湖南人民出版社新書《好(hao)教(jiao)師從哪(na)里來(lai)》，思考破(po)局之道(dao)。

　　《好教(jiao)(jiao)師(shi)從哪里來》是(shi)一部可供廣大教(jiao)(jiao)育(yu)工作者(zhe)學習的成(cheng)長指(zhi)南，收錄了(le)50多篇教(jiao)(jiao)育(yu)隨(sui)筆，從“堅守教(jiao)(jiao)育(yu)底線”“追求課堂教(jiao)(jiao)學效益”“尊重人(ren)的成(cheng)長規律”和“淬煉(lian)育(yu)人(ren)本(ben)領”等四個方面論述了(le)好老師(shi)的成(cheng)長路徑，是(shi)作者(zhe)40多年教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)、教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理(li)的智(zhi)慧結(jie)晶(jing)。

　　本(ben)書作者(zhe)陳文(wen)，湖南省作家協會會員，某(mou)市(shi)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會會長，中學(xue)(xue)語(yu)文(wen)特級教(jiao)師，多(duo)家報(bao)刊簽約作者(zhe)，獲評《中國教(jiao)育(yu)報(bao)》“2013年度推動讀書十大人(ren)物”。

　　他(ta)既是一(yi)線(xian)教師，又當過教育管理者(zhe)，還(huan)長(chang)(chang)期(qi)堅持寫作(zuo)，這(zhe)些經歷(li)讓他(ta)的教育思考(kao)既有(you)實踐基礎，又有(you)理論高度(du)，還(huan)有(you)關(guan)懷教師成長(chang)(chang)的溫度(du)。

　　這本書直面教師工作中的實際難題，通(tong)過大量真實案例總結(jie)出行之(zhi)有效的方法，幫助教師從入門走向優秀。

　　怎樣(yang)讓學(xue)(xue)生(sheng)愛上你的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)？怎樣(yang)得到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)喜(xi)歡？本(ben)書認為，教(jiao)育對象千差萬(wan)別，教(jiao)學(xue)(xue)方法多種多樣(yang)，唯有把研究課(ke)標、教(jiao)材，研究學(xue)(xue)生(sheng)，研究教(jiao)學(xue)(xue)方法與策略相(xiang)結合，在平時的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中做(zuo)到(dao)守時、公允(yun)和(he)隨(sui)和(he)，才有可能成為受學(xue)(xue)生(sheng)歡迎的(de)(de)好(hao)教(jiao)師。

　　名師(shi)的(de)(de)光環從(cong)何而來？面對層出不窮的(de)(de)各類培訓和研修活動(dong)，本書提醒每一位青年教(jiao)師(shi)：教(jiao)師(shi)的(de)(de)內(nei)生動(dong)力取決于其內(nei)心深處那(nei)份對教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)使命感，而教(jiao)研的(de)(de)起(qi)點，就在(zai)你每日課堂結束后的(de)(de)那(nei)盞臺燈下，在(zai)那(nei)份靜心的(de)(de)復盤里(li)。

　　面對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)績效獎金分配，本書呼吁學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)者應(ying)以“教師(shi)第一(yi)”的理(li)念，從成就師(shi)生、發(fa)展學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的角度出發(fa)，既不回避人性(xing)，又著眼調動全體教師(shi)的工作積極性(xing)，設計能服(fu)眾的獎勵制(zhi)度。

　　針對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學創新(xin)方案和課(ke)題巡檢，本(ben)書倡導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)回歸課(ke)堂、聚焦學生、立足自身(shen)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應少些(xie)無效(xiao)創新(xin)，多倡導守正。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)題應重在實用，服務教(jiao)(jiao)(jiao)學。

　　在本書(shu)中，廣大教育工(gong)作者所(suo)關心(xin)的熱點話題(ti)、所(suo)遇到的成長困(kun)惑、所(suo)面臨的實際痛點，都將得到解答。

　　如果你(ni)是滿懷熱情的師范生(sheng)(sheng)，對教(jiao)師生(sheng)(sheng)涯充(chong)滿希望(wang)，愿此書能(neng)成(cheng)為你(ni)的避坑指南(nan)和成(cheng)長(chang)導航。

　　如果你是初登講(jiang)臺的(de)新(xin)手教師，感覺腳下根基未穩(wen)，愿此書(shu)能為你指(zhi)引方向、注入(ru)力量(liang)。

　　如果你是行至中流的骨干(gan)教(jiao)師(shi)，正遇職業瓶頸(jing)，愿此書能助你穿(chuan)透迷茫、再次點燃熱情。

　　如果(guo)你是掌舵的教育管理者，愿此書可以為你提供(gong)制(zhi)度設計、團隊(dui)賦能的經(jing)驗智慧。

　　陳文用他40多年(nian)的(de)(de)經驗告訴我(wo)們：好(hao)教師的(de)(de)成長沒有捷徑，但一定有方法。

　　這本(ben)書里記錄的，正是(shi)那些(xie)經(jing)得起時間檢驗的教(jiao)育(yu)智(zhi)慧，它們來自真實課堂的實踐積淀，源于對(dui)教(jiao)育(yu)本(ben)質的持(chi)續思考，最(zui)終又回(hui)歸到最(zui)樸(pu)素的教(jiao)育(yu)現(xian)場。

　　當你讀完這(zhe)本《好教(jiao)師從哪里來》，那些曾經困擾你的教(jiao)育(yu)難題，或許都將迎刃而解。

　　推薦閱讀

　　《好教師從哪里來》

　　陳(chen)文 著

　　湖南人民出版社

　　內容(rong)簡介：本(ben)書是特級教師陳(chen)文(wen)40多年教育生(sheng)涯的(de)隨筆錄，直面倦怠、低效、溝通難、成長困惑(huo)等教師的(de)真(zhen)實(shi)(shi)困境(jing)，以“底線、課堂、規律、育人”為(wei)核心，為(wei)教育工作者提供系統破局錦囊，是一部有思想銳度(du)、實(shi)(shi)踐溫度(du)，能喚醒職業初心的(de)教育者成長指南。