用(yong)圖(tu)畫(hua)書“玩”轉數(shu)(shu)學 美國“新(xin)數(shu)(shu)學運動”經典作接(jie)地氣亮相

　　書封。出版(ban)社供圖

　　中新網北京5月7日電 數(shu)學的(de)(de)重要(yao)性毋(wu)庸諱言，卻成(cheng)為(wei)不少人的(de)(de)噩夢(meng)(meng)。錯誤的(de)(de)打開方式，“扼殺”了多少孩子的(de)(de)數(shu)學夢(meng)(meng)……

　　剛(gang)剛(gang)上市的(de)(de)《蒲公英數學圖畫書》(全(quan)37冊)讓人眼前(qian)一亮。該書并不要(yao)求讀者預先掌握一定的(de)(de)數學知(zhi)識(shi)，而是用(yong)圖畫呈現數學，用(yong)故(gu)事講(jiang)述數學，通過引入身邊常見的(de)(de)生活(huo)實(shi)例(li)、輕松有(you)趣的(de)(de)故(gu)事，提出數學問(wen)題，結合生動(dong)形象的(de)(de)畫面，以及100多(duo)種(zhong)精彩豐富(fu)的(de)(de)實(shi)驗和(he)(he)互(hu)動(dong)游戲，深入淺出地將抽象的(de)(de)數學概念和(he)(he)知(zhi)識(shi)介紹(shao)給孩(hai)子。

　　這套(tao)書本(ben)身(shen)是(shi)(shi)美(mei)國“新(xin)數(shu)學(xue)(xue)運動”的(de)產物，作為經典之作出版至今已有半個(ge)世紀，由四十多位美(mei)國數(shu)學(xue)(xue)專家、兒童(tong)教(jiao)育、插(cha)畫(hua)家從(cong)各自(zi)最擅長的(de)領域出發共同創作而(er)成，其(qi)中還(huan)有湯(tang)米(mi)·狄波拉、洛伊絲·埃勒特(te)、埃德·安伯利等多位榮獲(huo)凱迪克大(da)獎的(de)著名插(cha)畫(hua)家。書中更是(shi)(shi)滲透了現代數(shu)學(xue)(xue)觀(guan)(guan)、教(jiao)育觀(guan)(guan)和兒童(tong)觀(guan)(guan)，不是(shi)(shi)“按圖索驥(ji)”式的(de)知識灌輸，而(er)是(shi)(shi)引導孩子去主動思考(kao)、發現，自(zi)主得出結(jie)論，真正理(li)(li)解并(bing)內化數(shu)學(xue)(xue)背后的(de)原理(li)(li)，用數(shu)學(xue)(xue)去理(li)(li)解世界。

　　內頁。出版社供(gong)圖(tu)

　　以“數(shu)”的(de)(de)概念為例，每(mei)天數(shu)數(shu)都(dou)要(yao)用到(dao)的(de)(de)數(shu)字(zi)，一(yi)(yi)開始是怎么(me)(me)被命名的(de)(de)呢？在(zai)《數(shu)是怎么(me)(me)來的(de)(de)？》一(yi)(yi)書中(zhong)，讀者可以看到(dao)作者把數(shu)字(zi)的(de)(de)發展歷程分成了配對、比較大小、命名、排(pai)序和(he)數(shu)數(shu)這五(wu)個(ge)階(jie)段。隨著作者娓娓道來，讀者仿佛(fo)穿越回(hui)古代，和(he)獵(lie)人一(yi)(yi)起(qi)觀察森林里的(de)(de)動物，和(he)牧民一(yi)(yi)起(qi)用小石(shi)子記錄牛(niu)(niu)的(de)(de)數(shu)量，小心翼翼地配對，看看是不(bu)是所有的(de)(de)牛(niu)(niu)都(dou)回(hui)家了。

　　小讀(du)者(zhe)穿越到這樣(yang)一個探索(suo)和(he)發(fa)現的(de)歷史過程時(shi)，對概念背后的(de)道理就會領悟得更深(shen)刻，“知(zhi)其(qi)然(ran)”并“知(zhi)其(qi)所(suo)以(yi)然(ran)”，也會明白“原來(lai)每一個數學(xue)(xue)概念并不是(shi)一開始就固定下來(lai)的(de)，而(er)是(shi)慢慢發(fa)展出(chu)來(lai)的(de)“，從而(er)感受數學(xue)(xue)文化(hua)的(de)悠久歷史和(he)獨特魅(mei)力。

　　我們的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)課堂更多(duo)是一(yi)(yi)種(zhong)知識技能的(de)(de)(de)訓練課。抽象的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)公式，各種(zhong)繁瑣(suo)的(de)(de)(de)計算過(guo)程，不斷機械的(de)(de)(de)重復練習，讓最初的(de)(de)(de)好(hao)奇和興趣一(yi)(yi)點點被磨滅(mie)，陷入(ru)“聽不懂(dong)”“跟不上(shang)”“越來越抵(di)觸(chu)”，甚至“反感恐懼(ju)”的(de)(de)(de)惡性(xing)循(xun)環。北京大學(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)學(xue)(xue)院教(jiao)授、博(bo)士(shi)生導師馬翔坦言，而把數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習變(bian)成幫助孩子構建數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)游戲，正是這(zhe)套書的(de)(de)(de)魅力之(zhi)一(yi)(yi)，這(zhe)是一(yi)(yi)套“獨一(yi)(yi)無(wu)二的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)書，也是一(yi)(yi)套獨一(yi)(yi)無(wu)二的(de)(de)(de)圖畫書，展示了數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)語言的(de)(de)(de)精妙以及(ji)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)迷人”。

　　同時(shi)，出(chu)版(ban)方(fang)邀請(qing)了(le)五(wu)位國(guo)內數學(xue)科普、教(jiao)(jiao)育方(fang)面(mian)的專(zhuan)家(jia)進行翻譯(yi)，譯(yi)文更符合中(zhong)國(guo)小(xiao)學(xue)生的認(ren)知(zhi)心理和(he)數學(xue)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。同時(shi)還(huan)和(he)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)育研究專(zhuan)家(jia)對(dui)這(zhe)套書的主題進行了(le)梳理，將其劃分為數與運算、測量、圖(tu)形(xing)與幾何、統(tong)計與可能性(xing)、代數、邏輯與規律(lv)；并對(dui)照國(guo)家(jia)小(xiao)學(xue)數學(xue)新課程標準，按孩子(zi)的年(nian)齡和(he)年(nian)級(ji)給出(chu)了(le)分級(ji)閱讀建議，同時(shi)也(ye)建議家(jia)長保留(liu)彈性(xing)，因勢利導。(完)