改變(bian)啞巴英語的(de)10年

　　本人今(jin)年逾80。提起(qi)(qi)人民教(jiao)(jiao)育(yu)出版社的(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)改革，起(qi)(qi)始于30多年前(qian)。它徹底(di)改變了我(wo)國(guo)中小學(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)長期存在(zai)的(de)啞(ya)巴英(ying)語(yu)(yu)狀(zhuang)態(tai)。從此英(ying)語(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)不再以語(yu)(yu)法(fa)為綱，而是采取(qu)交際法(fa)，師生間互相交流(liu)，并寓語(yu)(yu)法(fa)結構于篇章內容之中。現在(zai)的(de)學(xue)生十幾歲便能使用簡單英(ying)語(yu)(yu)交流(liu)。這應該是新中國(guo)成(cheng)立以來，成(cheng)效最大、歷時最久、變化最深的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)改革。這是一次我(wo)國(guo)基礎英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)國(guo)際接軌的(de)優(you)秀典范(fan)，其功績永載史(shi)冊。雖(sui)然舊時的(de)記(ji)憶(yi)已(yi)經(jing)淡去，可是有些片(pian)斷依(yi)然深深印在(zai)腦海里。

　　1992年杭州年會

　　1991年(nian)，全(quan)國中小(xiao)學(xue)外語教學(xue)年(nian)會(hui)在(zai)湖(hu)北省宜昌市召開(kai)(kai)。我的(de)同(tong)事任(ren)關(guan)根欣然與會(hui)，由于他敏銳地(di)(di)意(yi)識(shi)到這場教材改革的(de)深遠(yuan)意(yi)義，于是勇敢地(di)(di)接過了下一屆年(nian)會(hui)在(zai)杭州召開(kai)(kai)的(de)光榮任(ren)務。當時我們(men)對于舉辦規模浩大的(de)年(nian)會(hui)毫無經驗。我們(men)忙忙碌碌準備了幾個月，終于盼(pan)來了那一天。記得(de)大會(hui)舉辦的(de)第(di)一天，大會(hui)場里人(ren)山人(ren)海(hai)，濟濟一堂，教師們(men)手(shou)持筆記本和新(xin)課(ke)本，迫不及待地(di)(di)搶占座位，遲(chi)來的(de)干脆席地(di)(di)而坐，把(ba)講臺桌前(qian)面團團圍住。新(xin)課(ke)本大16開(kai)(kai)，內(nei)容(rong)新(xin)穎、版(ban)面活潑、插(cha)圖精(jing)美、裝幀考究(jiu)，代表們(men)捧在(zai)手(shou)里倍感親(qin)切。

　　講座的(de)內容分外新(xin)鮮誘(you)人(ren)，什么(me)聽(ting)(ting)力(li)五(wu)步法、閱(yue)讀(du)(du)五(wu)步法，什么(me)快讀(du)(du)、跳讀(du)(du)，什么(me)閱(yue)讀(du)(du)前、閱(yue)讀(du)(du)中(zhong)、閱(yue)讀(du)(du)后，新(xin)名詞撲面而來；新(xin)理念(nian)如雷貫耳。大(da)家(jia)個(ge)個(ge)目不轉睛、認真聽(ting)(ting)講，沉(chen)浸在(zai)教學改革(ge)的(de)氣氛(fen)之(zhi)中(zhong)；人(ren)人(ren)如饑似渴、頻頻點頭，陶醉在(zai)嶄新(xin)的(de)教學新(xin)路子中(zhong)。每位專家(jia)報告(gao)結束(shu)，總有許多疑問向臺(tai)上射去。明明已是(shi)(shi)用(yong)餐時(shi)間，但就是(shi)(shi)散不了會。教師們的(de)求知欲望可(ke)見一斑。因為大(da)家(jia)長期在(zai)陳舊的(de)英語教法中(zhong)摸(mo)索(suo)已久，不知何時(shi)才是(shi)(shi)出頭日子。現在(zai)開放大(da)門已經打開；國際軌道已經接(jie)通；改革(ge)戰鼓已經敲(qiao)響！

　　像(xiang)這(zhe)樣的(de)教(jiao)師培(pei)訓年(nian)會，每年(nian)都認真舉辦一次，以迎(ying)接新一冊教(jiao)材的(de)問世。如，武漢年(nian)會、西安年(nian)會、黃山年(nian)會等(deng)，杭州年(nian)會只是其中的(de)一次。

　　堅定的追隨者

　　浙(zhe)江省是人教社英(ying)(ying)語(yu)(yu)教材的(de)堅(jian)定追隨者(zhe)。正由于我們堅(jian)定不移(yi)地使(shi)用人教社英(ying)(ying)語(yu)(yu)教材，浙(zhe)江省在(zai)課堂(tang)改(gai)(gai)革(ge)和高(gao)考成(cheng)績(ji)上都結(jie)出了豐(feng)碩(shuo)成(cheng)果。1999年(nian)是全國(guo)高(gao)中(zhong)新教材全面鋪開后的(de)第一年(nian)。那(nei)年(nian)浙(zhe)江省高(gao)考英(ying)(ying)語(yu)(yu)成(cheng)績(ji)，從歷年(nian)的(de)全國(guo)平(ping)均負6分(fen)直升至(zhi)正6分(fen)！落(luo)實了浙(zhe)江省教育(yu)廳(ting)的(de)指示：“必須改(gai)(gai)變(bian)本(ben)省英(ying)(ying)語(yu)(yu)高(gao)考成(cheng)績(ji)的(de)現狀(zhuang)。”大家都以為(wei)這(zhe)是本(ben)人堅(jian)持(chi)(chi)使(shi)用人教版英(ying)(ying)語(yu)(yu)教材，堅(jian)持(chi)(chi)課堂(tang)教學改(gai)(gai)革(ge)的(de)結(jie)果。可又有誰知道這(zhe)絕非本(ben)人獨自所能為(wei)的(de)。

　　最能說明問題的(de)(de)是上世(shi)紀90年代(dai)初的(de)(de)一(yi)次報(bao)告(gao)會。當時(shi)我(wo)們的(de)(de)省(sheng)教(jiao)研員(yuan)顧(gu)珠鳳(feng)興(xing)致勃勃地(di)約(yue)請到(dao)劉(liu)道義(yi)老師(shi)前來杭(hang)州宣講新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)(cai)。報(bao)告(gao)結束后，我(wo)們一(yi)伙人立即(ji)簇(cu)擁到(dao)劉(liu)老師(shi)面前，七嘴八舌地(di)詢問了不少問題。特別是杭(hang)州市學軍中(zhong)(zhong)(zhong)學教(jiao)師(shi)史佩(pei)珍，她當時(shi)已是浙(zhe)江省(sheng)初中(zhong)(zhong)(zhong)英(ying)語(yu)教(jiao)改的(de)(de)先行者，在教(jiao)學改革方面已經成果累(lei)累(lei)，聞名全(quan)省(sheng)。她和(he)劉(liu)道義(yi)可謂惺惺相(xiang)惜(xi)，雙雙都(dou)遲遲不肯(ken)離去(qu)，大有意(yi)猶未盡、相(xiang)見(jian)恨晚之意(yi)。我(wo)們一(yi)下(xia)全(quan)都(dou)成了人教(jiao)社(she)新(xin)(xin)編教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)追隨(sui)者。后來1999年本省(sheng)英(ying)語(yu)高考的(de)(de)較好成績事(shi)實(shi)上也應該歸(gui)功于(yu)當時(shi)本省(sheng)沒有編寫(xie)英(ying)語(yu)教(jiao)材(cai)(cai)，這樣我(wo)們才能集中(zhong)(zhong)(zhong)精力(li)，一(yi)心(xin)一(yi)意(yi)撲在課(ke)堂(tang)改革上。教(jiao)研員(yuan)王莘莘和(he)我(wo)全(quan)力(li)以赴，到(dao)處正本清源。教(jiao)學改革中(zhong)(zhong)(zhong)涌現了一(yi)批杰出(chu)的(de)(de)優秀骨干，深受(shou)廣大教(jiao)師(shi)尊敬和(he)喜愛。

　　初學編寫高中英語教材

　　我(wo)(wo)(wo)做夢也沒想到，這(zhe)輩子能參與(yu)人教(jiao)社教(jiao)材(cai)的(de)(de)編寫(xie)工(gong)作。大(da)約在(zai)2006年(nian)，時任(ren)人教(jiao)社英語(yu)(yu)編輯(ji)室主任(ren)龔亞夫(fu)將本人推薦給劉道義，讓我(wo)(wo)(wo)協助編寫(xie)教(jiao)材(cai)。此事令(ling)人既興奮又擔心(xin)。我(wo)(wo)(wo)自己省里(li)的(de)(de)初中教(jiao)材(cai)不(bu)編，12年(nian)后卻要去北(bei)京幫助編寫(xie)教(jiao)材(cai)？好在(zai)上(shang)有(you)劉老師主編把關，課文(wen)均(jun)由外國(guo)專家撰寫(xie)，還(huan)有(you)曹潔和(he)(he)生平老師兩位責任(ren)編輯(ji)協助，我(wo)(wo)(wo)高興地應承下(xia)來(lai)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)任(ren)務是幫助學生理解和(he)(he)消化課文(wen)中所(suo)出現的(de)(de)新短(duan)語(yu)(yu)和(he)(he)新語(yu)(yu)法項目。知(zhi)道了大(da)概情況(kuang)后，我(wo)(wo)(wo)被安排住在(zai)人教(jiao)社的(de)(de)方(fang)莊大(da)樓。

　　編寫教材，我完全陌生，必須從頭學起。劉道義對(dui)我的一次(ci)(ci)次(ci)(ci)指(zhi)導，可謂不厭其煩、盡心盡力。又(you)在兩位年(nian)輕(qing)責編女士的幫助下(xia)，一遍(bian)遍(bian)地修改稿子，這(zhe)才得以通過初審。

　　本人雖然竭(jie)盡(jin)全力，但畢竟(jing)功底淺薄(bo)，為(wei)了不辜負領導期(qi)望，編(bian)好教材，我決定申請回(hui)家(jia)辦(ban)公。在(zai)北(bei)京，一(yi)是時(shi)間不夠(gou)用(yong)，二是參考書不夠(gou)用(yong)。當時(shi)我手頭只有一(yi)本《朗文英語字典》。在(zai)家(jia)里(li)我可以(yi)隨(sui)時(shi)開夜車，還可以(yi)游弋(yi)在(zai)參考書堆里(li)，尋(xun)找靈感。回(hui)想那些日子，在(zai)書房我整天浸泡(pao)在(zai)一(yi)段段字里(li)行間，廢寢忘食、日思夜想，連做夢也在(zai)推敲文本的措辭。

　　伏案一(yi)年，終于擱(ge)筆。當曹潔女士她們(men)寄來(lai)了嶄新(xin)的教科書(shu)(shu)，捧在手(shou)里，就像一(yi)個父親懷抱著自己剛出生(sheng)(sheng)的孩子，喜悅(yue)之情(qing)難以言表(biao)。回(hui)顧一(yi)生(sheng)(sheng)，從讀書(shu)(shu)，到(dao)教書(shu)(shu)，到(dao)教學(xue)研究，最后(hou)到(dao)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)教材(cai)，事事接觸、樣樣品(pin)嘗，此生(sheng)(sheng)足矣。雖然甜酸(suan)苦辣各不相(xiang)同(tong)，但(dan)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)教材(cai)最具挑戰。它不但(dan)讓我知曉編(bian)(bian)(bian)寫(xie)教材(cai)的艱辛(xin)，而且也(ye)多少明白編(bian)(bian)(bian)者(zhe)意圖和苦衷(zhong)所在。

　　自1990年(nian)(nian)至(zhi)本(ben)人退休(xiu)，至(zhi)今10個春秋。這10年(nian)(nian)我(wo)(wo)國中小學(xue)(xue)外語(yu)改(gai)革蓬(peng)勃開展、如火如荼。這10年(nian)(nian)我(wo)(wo)國中小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生更是(shi)改(gai)革的(de)受益者。我(wo)(wo)將永遠懷(huai)念這段美好時光(guang)——與人教社共事，徹底改(gai)變啞巴英(ying)語(yu)的(de)10年(nian)(nian)。

　　（作者系浙江省原外語教研員）