閱讀是慢功夫，何必(bi)焦(jiao)慮

　　隨著校外教輔業務的(de)(de)變(bian)遷，現如今一些(xie)望子(zi)成龍的(de)(de)家長們將視野轉向閱讀。熱衷鼓動人讀書的(de)(de)我認(ren)為，這樣的(de)(de)轉向是當然的(de)(de)好事。然而，讓人意想不(bu)到的(de)(de)是，這種(zhong)應該說(shuo)是最簡(jian)單的(de)(de)“學習方式”也(ye)會(hui)給某些(xie)家長帶來焦慮。

　　說(shuo)是能安心于課外(wai)輔導教室的(de)孩子(zi)，卻難以安靜(jing)坐下來(lai)讀書，或者是對(dui)經(jing)典名著怎么也讀不進去，更有甚者，居然焦慮于“不知道”讀什么書好……

　　早些時候，看到此類相關(guan)資訊，個人感覺多(duo)半可(ke)能是某種(zhong)夸張的敘事。結(jie)果(guo)，顯(xian)然是我(wo)太主觀(guan)了：最近在俺狹窄的生(sheng)活圈子里，真就遇到了不無焦慮地談(tan)論(lun)這種(zhong)問題的家長。

　　坦率(lv)而言，對(dui)此，鄙人遺憾之余，很是唏(xi)噓。

　　首先(xian)，就算眾人皆知的經(jing)典名著您不知，身為執(zhi)迷于孩童考試成(cheng)績的家長，中小(xiao)學的教輔指南應該是(shi)(shi)，也必(bi)須是(shi)(shi)熟悉的，對吧？那里面就課(ke)外（內）讀物是(shi)(shi)有(you)明確要求的——有(you)具體(ti)、明確的書單，我是(shi)(shi)真(zhen)不明白(bai)“不知道讀什(shen)么書”之問從何而來(lai)。

　　其次，我理解“久(jiu)經”做題灌輸(shu)模式訓練的(de)(de)孩童，突然(ran)要(yao)從默認(ren)、習(xi)慣(guan)了的(de)(de)被動接受方式，轉(zhuan)為閱讀(du)這種(zhong)主(zhu)動性更(geng)強的(de)(de)學習(xi)模態，可(ke)能確(que)實需要(yao)一(yi)些時(shi)間。加上飽受讀(du)圖(tu)、看漫畫，以及看小視頻的(de)(de)影響，“小人兒”要(yao)走上一(yi)邊看字一(yi)邊想像/思考的(de)(de)自主(zhu)學習(xi)之路，自然(ran)不會一(yi)蹴而就。

　　然而，所有這些，都(dou)絕不是焦慮的(de)(de)理由。作(zuo)為家(jia)長，竊以為更應該示(shi)范(fan)的(de)(de)是耐(nai)心，是細致地閱讀(du)指(zhi)導。就(jiu)以初入閱讀(du)之(zhi)門的(de)(de)同學來說吧。《尼爾斯騎(qi)鵝(e)旅(lv)行記》就(jiu)是很好的(de)(de)閱讀(du)“勾引”書(shu)籍，這部(bu)塞爾瑪·拉格(ge)洛芙(fu)所著之(zhi)書(shu)，是世界文學史上第一(yi)部(bu)，也是唯一(yi)一(yi)部(bu)獲得諾貝(bei)爾文學獎的(de)(de)童話(hua)作(zuo)品。此外，本經(jing)典還有影畫（電影）為家(jia)長們助力(li)，相信孩子們一(yi)定可以很方便地跨(kua)過閱讀(du)之(zhi)門。再(zai)有，通過這部(bu)講述尼爾斯騎(qi)著鵝(e)飛往不同地方的(de)(de)奇幻(huan)歷險(xian)記，孩子們從(cong)故事中還能找到勇(yong)氣、智慧，或許還可以學到堅韌(ren)不拔的(de)(de)精神。

　　當然，不(bu)少孩子都喜歡的優秀“國(guo)產”兒童讀物(wu)也很多，且(qie)容易獲得(de)。

　　至于(yu)名著經典的(de)閱(yue)讀(du)(du)，那更需(xu)要家長們給予青少年更多(duo)的(de)耐心和(he)主體空間。如若(ruo)您真(zhen)想(xiang)孩(hai)子讀(du)(du)書，需(xu)要做(zuo)的(de)，我想(xiang)，應(ying)該是自己也沉靜下(xia)來閱(yue)讀(du)(du)，一方(fang)(fang)面做(zuo)個耐心的(de)示范(fan)，另一方(fang)(fang)面也便于(yu)閱(yue)讀(du)(du)指(zhi)引(yin)。

　　再回(hui)到(dao)“焦慮”的(de)話(hua)題。家長們捫心自問過沒有？實際上這些所謂的(de)“焦慮”，都是(shi)和閱(yue)讀(du)沒啥關聯的(de)東西，那些忐忑，本質上是(shi)“考試競爭(zheng)”心態的(de)遺存，也許是(shi)功利目的(de)驅策下(xia)的(de)不安，是(shi)聒噪(zao)商業市場中的(de)短視盲動。

　　孩子不是石頭，只能由匠人來雕琢，而是一(yi)棵幼苗，是一(yi)株可以自我選擇、自我成長的樹苗，您只要保護(hu)好、哺育好、引(yin)導好他們，他們自己會選擇生長姿態。

　　而閱讀(du)，作為樹人的(de)優選生命狀態(tai)，客觀說，其本身是一(yi)個(ge)沒(mei)有(you)終點的(de)馬拉松，這(zhe)場(chang)生命的(de)競賽和(he)追逐，既(ji)沒(mei)有(you)最后一(yi)名，也沒(mei)有(you)冠軍——您大可不必(bi)焦慮！

　　所以，閱讀這件事兒(er)，只要(yao)加入(ru)隊列，就沒必要(yao)在乎誰(shui)(shui)先(xian)跑，誰(shui)(shui)跑在前(qian)面，更別(bie)焦(jiao)慮自(zi)己是不(bu)是落(luo)后，只要(yao)您的(de)(de)孩子（最好也(ye)有您）在隊伍中保持行進，保持前(qian)行，您，或(huo)者說(shuo)您的(de)(de)孩子就不(bu)會落(luo)伍！