原標(biao)題：科學(xue)夢張力無限(xian)

　　能在約400公里高度的地(di)球(qiu)軌道(dao)上一堂(tang)課，需要強大的航天(tian)技(ji)術支(zhi)撐，也需要包括天(tian)地(di)通信等太空資(zi)源的支(zhi)持。流暢而順利(li)地(di)完成(cheng)，體(ti)現(xian)著我國科技(ji)進(jin)步和(he)創(chuang)新成(cheng)果。與(yu)此同時，“天(tian)宮課堂(tang)”從創(chuang)意到落地(di)，既(ji)源于對能力的自信，更(geng)反(fan)映出對科學(xue)研究的重視(shi)。

　　對(dui)(dui)科(ke)學的探索和(he)研(yan)究(jiu)，始終是航天(tian)(tian)事業(ye)的有力(li)牽引和(he)主要產出。當前，我國航天(tian)(tian)事業(ye)正走在由(you)大到強的道路上(shang)，載人航天(tian)(tian)工程(cheng)到今(jin)年即將完成“三步(bu)(bu)走”規劃(hua)，建(jian)成空間站并長(chang)期運營。就(jiu)(jiu)像中國載人航天(tian)(tian)工程(cheng)總設計(ji)師周(zhou)建(jian)平(ping)所說：“造船為建(jian)站，建(jian)站為應用”。火箭發射飛(fei)船的震撼場面，太(tai)(tai)空交會(hui)對(dui)(dui)接的扣(kou)人心弦，這些航天(tian)(tian)工程(cheng)能力(li)所撐起的空間站建(jian)設，最終目的就(jiu)(jiu)是為了科(ke)學研(yan)究(jiu)和(he)科(ke)學應用，充分發揮這個國家太(tai)(tai)空實驗室的作(zuo)用，為科(ke)學研(yan)究(jiu)提供(gong)得天(tian)(tian)獨(du)厚的平(ping)臺。其實，無(wu)論是飛(fei)出地球，或是登(deng)上(shang)月球、火星，乃(nai)至飛(fei)出太(tai)(tai)陽系，對(dui)(dui)未知的好奇，對(dui)(dui)宇(yu)宙奧秘的渴求，從來(lai)都和(he)不斷進步(bu)(bu)的星際探索能力(li)相伴相隨、相互(hu)促進。

　　如(ru)今，“天宮課(ke)堂(tang)”正逐漸成為我(wo)國(guo)(guo)太空(kong)科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)的(de)一個(ge)國(guo)(guo)家(jia)品牌(pai)。它雖然是空(kong)間站科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)平臺的(de)小(xiao)小(xiao)展(zhan)示和應用，卻意義重大。科(ke)(ke)(ke)(ke)技創新(xin)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)普(pu)及是實現創新(xin)發(fa)展(zhan)的(de)兩翼，科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)普(pu)及有著與科(ke)(ke)(ke)(ke)技創新(xin)同(tong)等重要的(de)位(wei)置。太空(kong)授(shou)課(ke)不僅能(neng)激發(fa)人們對(dui)航天和科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)興趣(qu)，也(ye)能(neng)增進公眾(zhong)對(dui)門(men)檻高(gao)、回報周期(qi)長的(de)航天事業(ye)等大科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)計劃的(de)理解和支(zhi)持，還會在青少年心中種(zhong)(zhong)下科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)種(zhong)(zhong)子(zi)，等待夢想生根(gen)發(fa)芽。“飛(fei)天夢永(yong)不失重，科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)夢張力無限”，這句話既道出了“天宮課(ke)堂(tang)”的(de)意義，也(ye)正是太空(kong)探索的(de)絕佳形容。

　　余建斌