□本報(bao)記者 吳明娟

　　“不(bu)(bu)同階段的(de)(de)圖(tu)(tu)書，給(gei)(gei)了我(wo)不(bu)(bu)同的(de)(de)影響。小時候的(de)(de)圖(tu)(tu)書，讓(rang)我(wo)對外面的(de)(de)世(shi)界充滿了好奇(qi)；長大(da)(da)了，各(ge)類圖(tu)(tu)書充斥(chi)在(zai)我(wo)的(de)(de)生活(huo)中，讓(rang)我(wo)獲取了精神的(de)(de)力(li)量，帶給(gei)(gei)我(wo)更大(da)(da)自信(xin)，也成就了現在(zai)的(de)(de)自己。”多(duo)年來，河(he)南省(sheng)洛陽(yang)市少年兒童圖(tu)(tu)書館(guan)館(guan)長閆朝霞致力(li)于全民閱(yue)讀(du)推廣服務工作，不(bu)(bu)僅個人體(ti)會到(dao)了閱(yue)讀(du)的(de)(de)快樂，也通過(guo)自己的(de)(de)努力(li)讓(rang)更多(duo)的(de)(de)人愛上閱(yue)讀(du)。

　　沉浸書中是件樂事

　　閆朝霞出生在一個農村(cun)家庭(ting)，父母(mu)都是地道的農民。慶幸的是，父母(mu)并沒有在讀(du)書的事情(qing)上(shang)干涉過(guo)她，還竭盡(jin)所能幫(bang)助她。無論是求學還是工作期間，閱讀(du)的習慣一直伴隨著(zhu)她。

　　據閆朝霞介紹(shao)，有次(ci)出差(cha)她無意(yi)中(zhong)讀了季(ji)琦的(de)(de)(de)《創始人手記》，便對傳記類圖書產生了濃厚興趣，后來就讀了傅雷、李(li)開復等名家的(de)(de)(de)大量傳記。“李(li)開復的(de)(de)(de)《世界(jie)(jie)因(yin)你而不(bu)同》，字里行間都(dou)是(shi)歲月流逝中(zhong)沉淀下來的(de)(de)(de)寶(bao)貴的(de)(de)(de)人生智慧和職場經(jing)驗(yan)，透過圖書，好像經(jing)歷了作者的(de)(de)(de)成長史。”閆朝霞說(shuo)，這(zhe)本(ben)書給了她莫(mo)大的(de)(de)(de)鼓勵，相信經(jing)過自己的(de)(de)(de)努力(li)，總(zong)有一天，世界(jie)(jie)也將因(yin)自己而不(bu)同。

　　閆朝霞認為，“每一本書都是一個故事，沉浸到(dao)書中，它幫助我在人際交往中懂得體恤共情(qing)。”如讀《山腰上的中國：紅(hong)旗渠》，讓(rang)她從書中感受到(dao)那個火紅(hong)年代普通人戰天斗地的心路(lu)歷程，仿佛自(zi)(zi)己就(jiu)是其中一員(yuan)。“我為他們的精(jing)神(shen)所感動，在這個時代，同(tong)樣(yang)需要秉(bing)持奮斗精(jing)神(shen)，奮發有為，鑄(zhu)就(jiu)一條屬于自(zi)(zi)己的‘紅(hong)旗渠’。”

　　閆朝霞(xia)的這個閱讀(du)習慣也潛移默化(hua)地影響到了(le)兒子，在(zai)求(qiu)學(xue)的路上一直堅持(chi)閱讀(du)，今年高考超(chao)常(chang)發揮，考上了(le)自己頗(po)為滿(man)意的大(da)學(xue)。

　　閆朝霞(xia)大學畢業(ye)后，沒想到自己會到圖書館(guan)上班(ban)，她(ta)也(ye)因(yin)此從愛(ai)讀(du)書變(bian)成(cheng)了一(yi)個(ge)閱讀(du)推(tui)廣的(de)使者。為了推(tui)進(jin)縣區圖書館(guan)、文(wen)(wen)化館(guan)和鄉(xiang)鎮文(wen)(wen)化站、文(wen)(wen)化大院(yuan)建(jian)設(she)(she)，閆朝霞(xia)和同事們幾乎跑遍了洛(luo)陽市的(de)每一(yi)個(ge)角落，這讓她(ta)對公共文(wen)(wen)化建(jian)設(she)(she)有(you)了深刻的(de)理解(jie)，也(ye)更加堅定了立(li)足崗(gang)位(wei)、做(zuo)好服(fu)務(wu)的(de)決(jue)心。

　　創新圖書館辦館模式

　　2014年(nian)11月，閆(yan)朝(chao)霞接任洛陽市少兒館館長時，該館面(mian)積共750平方米，4名工(gong)作(zuo)人(ren)員，持證讀者千(qian)余名，年(nian)圖書借(jie)還量僅有(you)5萬余冊。守著資源如(ru)何發揮資源的優勢，成了她工(gong)作(zuo)中要攻克的難題。

　　“以前(qian)在工作(zuo)中經常會遇到一些家長反映(ying)，孩子不(bu)喜歡閱讀(du)(du)，借的(de)書(shu)孩子都(dou)不(bu)愛看。”閆(yan)朝霞認為，作(zuo)為一名圖(tu)書(shu)館人(ren)，通過閱讀(du)(du)推廣讓(rang)不(bu)愛閱讀(du)(du)的(de)人(ren)愛上閱讀(du)(du)、不(bu)會閱讀(du)(du)的(de)人(ren)學(xue)會閱讀(du)(du)、閱讀(du)(du)有困難的(de)人(ren)跨(kua)越閱讀(du)(du)的(de)障(zhang)礙(ai)，這(zhe)應該(gai)成為圖(tu)書(shu)館的(de)一項(xiang)使命。

　　閆朝霞(xia)首先(xian)想到(dao)的(de)是融合社會資源(yuan)，拓(tuo)展少兒(er)館服務陣地(di)。機(ji)器(qi)人(ren)迎(ying)賓講解、VR數字體驗、刷臉自(zi)助借閱……經(jing)過(guo)幾(ji)年(nian)努力(li)，這個集(ji)趣味性(xing)、互動性(xing)、探(tan)索性(xing)為一體的(de)圖書館，已深(shen)受當(dang)地(di)小讀(du)者喜歡。

　　之后，洛(luo)陽(yang)(yang)市少兒館(guan)又嘗試與(yu)中小(xiao)學(xue)合(he)作，探索“館(guan)校(xiao)融合(he)”發(fa)展新路(lu)徑。“讀(du)(du)一本好書(shu)，可以讓孩子們開闊視野，豐富(fu)閱(yue)歷。”閆朝(chao)霞通(tong)過(guo)邀請師生來體驗立體書(shu)、皮影戲等形式多(duo)樣的(de)文(wen)化活(huo)動，實現了把(ba)閱(yue)讀(du)(du)課堂“搬”到(dao)了圖書(shu)館(guan)。2021年，該(gai)館(guan)圖書(shu)借閱(yue)冊次創下165萬(wan)多(duo)的(de)新高，為(wei)“書(shu)香洛(luo)陽(yang)(yang)”建設添磚加(jia)瓦(wa)。

　　洛陽市少(shao)兒(er)(er)館堅持(chi)以活動(dong)(dong)促閱(yue)讀(du)，通(tong)過多種形式的(de)(de)閱(yue)讀(du)活動(dong)(dong)，吸引(yin)廣(guang)大(da)兒(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)注意力、興趣(qu)(qu)點。在近期開展(zhan)的(de)(de)“閱(yue)讀(du)浸潤(run)童(tong)(tong)心”文化助殘(can)(can)活動(dong)(dong)中(zhong)，閆(yan)朝(chao)霞和(he)館里工作人(ren)員帶領近百(bai)名特教學生在繪本(ben)故(gu)事中(zhong)度過了(le)一段愉快的(de)(de)時(shi)光。“希(xi)望(wang)這(zhe)些有趣(qu)(qu)的(de)(de)繪本(ben)能給孩(hai)子們(men)(men)帶來希(xi)望(wang)，也希(xi)望(wang)通(tong)過這(zhe)樣的(de)(de)活動(dong)(dong)呼吁社會各界關注殘(can)(can)障兒(er)(er)童(tong)(tong)群體，用愛溫(wen)暖他(ta)們(men)(men)的(de)(de)心，給予(yu)他(ta)們(men)(men)更多關愛。”閆(yan)朝(chao)霞說。

　　此外，該館打造的閱讀文旅融合(he)研(yan)學活動(dong)(dong)，也深(shen)受很(hen)多孩子(zi)和(he)家(jia)長的關注(zhu)和(he)喜(xi)愛。“我們與博(bo)物館聯合(he)開展‘品讀洛(luo)陽(yang) 讀懂歷史’跟著書本(ben)去(qu)旅行的研(yan)學活動(dong)(dong)，真正實(shi)現了讓書寫在古籍里(li)的文字都‘活’起(qi)(qi)來，讓閱讀‘動(dong)(dong)’起(qi)(qi)來。”閆(yan)朝霞(xia)說。