“爸爸，我想先整理一下我的智能書柜再去(qu)打籃球。”最近，正在讀小學二年級的陳梓(zi)謙認領了北京石景山雕(diao)塑公園里的“更小讀智能書柜”，成了這一方圖書小天地(di)的管理者。

　　晚上8點，孫(sun)悅寧拉著(zhu)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)來(lai)(lai)到自(zi)己認領的(de)“更(geng)小讀智能(neng)書柜”前，非(fei)要(yao)(yao)看一眼才(cai)能(neng)安(an)心回家。孫(sun)悅寧的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說：“她(ta)覺得(de)她(ta)認領了(le)書柜，就要(yao)(yao)把這個責任(ren)擔當起來(lai)(lai)，我很支持。”

　　小(xiao)(xiao)朋友們認(ren)領(ling)的(de)(de)“更(geng)小(xiao)(xiao)讀(du)(du)智能書(shu)(shu)柜”，是北京石景山區文化和旅(lv)游局與(yu)更(geng)讀(du)(du)書(shu)(shu)社去年11月(yue)合(he)作推(tui)出的(de)(de)一項(xiang)促進全(quan)民(min)閱讀(du)(du)的(de)(de)文化惠民(min)工程(cheng)。為滿足市民(min)365×24全(quan)天(tian)候的(de)(de)閱讀(du)(du)需求，區文旅(lv)局決(jue)定采取政(zheng)企(qi)合(he)作的(de)(de)模式，支持更(geng)讀(du)(du)書(shu)(shu)社在(zai)全(quan)區50多(duo)個點位投放智能書(shu)(shu)柜。

　　自(zi)推出后(hou)，“更小讀(du)智能書(shu)(shu)柜”憑借(jie)24小時(shi)不(bu)打(da)烊、爆款圖(tu)(tu)書(shu)(shu)上架(jia)快等(deng)特點快速打(da)通市民線(xian)下閱(yue)讀(du)的(de)“最后(hou)一公(gong)里(li)”，與公(gong)共圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館、線(xian)下實體書(shu)(shu)店(dian)形成了有益補充，吸引了許多市民借(jie)閱(yue)。

　　隨(sui)著暑期來臨(lin)，更讀(du)(du)書社向更讀(du)(du)志(zhi)愿服(fu)務隊的(de)小(xiao)朋友(you)們發起了(le)認(ren)領(ling)“更小(xiao)讀(du)(du)智能書柜(ju)”的(de)活動。更讀(du)(du)志(zhi)愿服(fu)務隊創始人朱(zhu)彥杰(jie)說，“孩子們一聽(ting)到活動內容非常(chang)積極，兩(liang)天的(de)時間，50個點(dian)位(wei)的(de)智能書柜(ju)基本都被認(ren)領(ling)。大家的(de)熱情比現在北京的(de)氣溫(wen)還高(gao)！”

　　每天清(qing)晨，陳梓(zi)謙、孫悅寧還有(you)其他(ta)(ta)幾十名小朋友都要去擦拭自己的智(zhi)能(neng)書(shu)柜(ju)，整(zheng)理書(shu)柜(ju)內的書(shu)籍，檢查書(shu)籍借(jie)閱缺失情況，維護、調試書(shu)柜(ju)的借(jie)閱程(cheng)序。不僅如此，他(ta)(ta)們還要向周(zhou)邊居民宣傳推廣自己的智(zhi)能(neng)書(shu)柜(ju)，了解大家(jia)的閱讀需求反饋給更讀書(shu)社。

　　更讀(du)書(shu)社創(chuang)始人(ren)康卜(bu)川告訴記者：“我們要想盡(jin)辦法讓(rang)大家關(guan)注智能書(shu)柜，讓(rang)智能書(shu)柜‘活’起來，真正服務大眾閱讀(du)。”

　　在半年(nian)前，智能書(shu)柜投放石景山區之(zhi)初，康卜川坦言他們是在摸著(zhu)石頭過河，“我(wo)們并不是第(di)一(yi)家做智能書(shu)柜的公(gong)司，但是通(tong)過智能書(shu)柜探索公(gong)共文化服務模式(shi)，我(wo)們是‘第(di)一(yi)個吃(chi)螃蟹的人’。”

　　“更(geng)小讀智能(neng)書柜技術(shu)系統”利用大數據與(yu)云(yun)計算(suan)等(deng)技術(shu)為不同(tong)場景的智能(neng)書柜“因地制宜”規劃(hua)書籍選取、更(geng)換(huan)等(deng)問題。“但公(gong)共文(wen)化服務體系的建設(she)需要全社(she)會的共同(tong)參與(yu)。”康卜(bu)川(chuan)說(shuo)。

　　在政府之外，更(geng)讀書(shu)社希望能夠聯合公(gong)共機構(gou)的力量，“《中(zhong)國青年(nian)(nian)報(bao)》作(zuo)為(wei)一家老牌(pai)傳統(tong)媒(mei)體已經在公(gong)共文化服務領(ling)域耕耘多年(nian)(nian)，有長(chang)期積累的內容策劃優勢，這一點正是更(geng)讀書(shu)社所缺少的。”

　　基于這個(ge)想(xiang)法，在今年5·19“中國旅(lv)游日”，更讀書(shu)(shu)社(she)聯合《中國青年報》對(dui)智能書(shu)(shu)柜(ju)進行升(sheng)級改造(zao)，結合旅(lv)游日的宣傳主題，合作推出“中青薦書(shu)(shu)—青年旅(lv)行枕(zhen)邊書(shu)(shu)”書(shu)(shu)單，使書(shu)(shu)柜(ju)中的書(shu)(shu)籍煥然一新。

　　這份由《中國青年報》編輯記者推薦的(de)“旅行枕邊書(shu)”書(shu)單包含了(le)旅行隨筆、旅行小說等種類(lei)豐富的(de)書(shu)籍(ji)。

　　其中一本由陸曉婭(ya)創作的旅(lv)行隨筆《旅(lv)行中的生死課》成功(gong)“擊(ji)中”了石景山區一位新手媽媽敬(jing)小(xiao)華(hua)的內(nei)心(xin)。敬(jing)小(xiao)華(hua)在(zai)(zai)生寶(bao)寶(bao)之前(qian)非常(chang)喜歡旅(lv)行，但(dan)現(xian)在(zai)(zai)因為寶(bao)寶(bao)年(nian)齡還太小(xiao)，無法脫身的她(ta)(ta)常(chang)常(chang)感(gan)到心(xin)情郁悶。在(zai)(zai)樓下的智能(neng)書柜看(kan)到這(zhe)本書時，她(ta)(ta)沒有猶豫便借回家中，“閱(yue)讀的過程，我仿佛與作者(zhe)一同(tong)旅(lv)行，一同(tong)交(jiao)談，一同(tong)思考，讓我暫時從家里的瑣事中抽身，非常(chang)解壓。”

　　康卜川說：“通(tong)過鼓(gu)勵閱(yue)讀，讓大(da)家(jia)的(de)(de)生活變(bian)得美好，讓社會的(de)(de)書香氛圍一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)有(you)所提(ti)升，是我所從事(shi)的(de)(de)行業最有(you)價(jia)值的(de)(de)部分。”

　　“理想狀態(tai)下的(de)公(gong)共文(wen)化服(fu)務體系應當是(shi)全社會共同參與，除了政府(fu)牽頭(tou)、企業與公(gong)共機構參與以外(wai)，也應該發動大眾的(de)力量。”康卜川認為，如此才能形成社會的(de)良性互動。

　　如何將這(zhe)些讀者轉化為助力公(gong)共(gong)文(wen)化服(fu)務(wu)的(de)勢能(neng)(neng)？更讀書(shu)社在(zai)(zai)運營中(zhong)(zhong)摸索出了(le)“更讀志(zhi)愿服(fu)務(wu)”模式(shi)——通過智能(neng)(neng)書(shu)柜引導讀者參(can)與線下活動，在(zai)(zai)活動中(zhong)(zhong)吸(xi)納對(dui)閱(yue)讀、公(gong)共(gong)文(wen)化服(fu)務(wu)有(you)熱(re)情(qing)的(de)讀者參(can)與到(dao)更讀的(de)志(zhi)愿服(fu)務(wu)活動中(zhong)(zhong)。

　　除(chu)了前面提到的暑期“更(geng)(geng)小讀(du)智能(neng)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)柜”認領活(huo)(huo)動(dong)外(wai)，前不久，在“文(wen)化和自(zi)然(ran)遺(yi)產(chan)日”，更(geng)(geng)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)社(she)與(yu)(yu)石景山區文(wen)旅(lv)局合作舉辦“藏書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)大作戰”活(huo)(huo)動(dong)，活(huo)(huo)動(dong)參(can)與(yu)(yu)者只(zhi)需(xu)回答問題便可(ke)以在現場免費兌換一(yi)本與(yu)(yu)文(wen)化或自(zi)然(ran)遺(yi)產(chan)相關的圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，并獲得更(geng)(geng)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)社(she)“更(geng)(geng)小讀(du)智能(neng)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)柜”一(yi)年期會員身份(fen)。整場活(huo)(huo)動(dong)吸(xi)引了200多(duo)個家庭(ting)參(can)與(yu)(yu)，其中有20多(duo)個家庭(ting)報名(ming)參(can)與(yu)(yu)“更(geng)(geng)讀(du)志愿服務隊”。

　　此外，還在“六(liu)一”兒(er)童節(jie)等節(jie)點不斷開展活動。一次活動時，一位(wei)父(fu)親對康卜川說，“這樣(yang)的公共(gong)文(wen)(wen)化志(zhi)愿(yuan)服務(wu)活動，不僅增加了親子(zi)相處的時間(jian)，還從小(xiao)培養孩(hai)(hai)子(zi)熱愛閱讀、樂于助人(ren)的習(xi)慣。更重要的是，孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)學習(xi)許多相關知識并深度參與到(dao)公共(gong)文(wen)(wen)化實踐活動中。”

　　更(geng)(geng)讀書社在(zai)前期會為志(zhi)愿者(zhe)提供專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識培(pei)訓，比(bi)如書籍的養護、分類(lei)、擺位，專(zhuan)(zhuan)業(ye)設備操(cao)作，書店營銷(xiao)策劃，圖書館運營等，讓志(zhi)愿者(zhe)在(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)擁有更(geng)(geng)多獲得感。目(mu)前更(geng)(geng)讀志(zhi)愿服(fu)(fu)務隊的志(zhi)愿者(zhe)人數已達(da)3000多人，活(huo)(huo)動內容包含與閱讀或文化(hua)相關的各(ge)類(lei)志(zhi)愿服(fu)(fu)務、公益活(huo)(huo)動、社區服(fu)(fu)務、教育服(fu)(fu)務、關愛服(fu)(fu)務等。

　　“只(zhi)有讓(rang)更多(duo)的(de)志愿(yuan)(yuan)者參與(yu)(yu)其中，體會公(gong)(gong)共文(wen)化服務(wu)(wu)的(de)苦與(yu)(yu)樂，才能推動公(gong)(gong)共文(wen)化服務(wu)(wu)進一步(bu)向(xiang)全民(min)滲(shen)透(tou)。線上(shang)購書(shu)(shu)平(ping)臺的(de)發(fa)展對線下實(shi)體書(shu)(shu)店的(de)沖擊很大，每(mei)每(mei)看到一些線上(shang)平(ping)臺打(da)著書(shu)(shu)店倒閉的(de)旗(qi)號以極低的(de)價格(ge)甩賣(mai)圖(tu)書(shu)(shu)，我都很心痛。”康卜川說，“我們做(zuo)實(shi)體書(shu)(shu)店、鋪(pu)設(she)智能書(shu)(shu)柜、搭建志愿(yuan)(yuan)服務(wu)(wu)隊、發(fa)起各類志愿(yuan)(yuan)服務(wu)(wu)活動，都是希望讓(rang)書(shu)(shu)籍(ji)回歸它本身的(de)價值，讓(rang)更多(duo)人從(cong)(cong)閱讀中獲益(yi)，從(cong)(cong)公(gong)(gong)共文(wen)化服務(wu)(wu)中獲益(yi)。”

　　中青(qing)報·中青(qing)網見習記者(zhe) 譚思靜 來源：中國青(qing)年報